第五章 以爱的要求，约束孩子（5）

    最后，告诉孩子怎样弥补自己的失误。

    此时，孩子的心理与生理都不够成熟，家长应该告诉孩子修正错误的具体方法，给孩子指明“出路”，让孩子改错有明确的目标，效果才更明显。孩子经历对自己不当行为的反思之后，通过改错重新恢复原来的自信，当孩子以后再犯错误时做了后悔的事情，他就会想办法把过失弥补回来，而不会一味的谴责自己“我真没用。”家长千万不能含糊其辞甚至让孩子“自己去想”。

    有些家长教训孩子的时候喜欢一遍又一遍地重复说教，并时不时地问孩子“我的话你听见了没有？”为了免受皮肉之苦，孩子只能说“听见了”，其实他可能什么都没听进去。经常性的说教多了，会导致孩子无动于衷，使训教失去效果。因此，家长在教育孩子时切记要改掉爱唠叨的毛病，凡事点到为止。

    处罚只是手段而不是目的。我们要让孩子知道的不是犯错之后要受到什么惩罚，而是引导他们避免下一次犯错。因此，在处罚孩子之后必须及时告诫孩子相应的道理，告诉他如果坚持犯错下去将有什么后果。

    惩罚孩子的目的是为了孩子的良性转化，惩罚过重容易引起孩子的对抗情绪，轻了又不足以使孩子引以为戒。因此惩罚孩子要以达到目的为原则，既不能轻描淡写，又不能小题大做滥用“刑罚”。

    教会孩子管理自己

    我们很多家长常常在爱的驱使下，为孩子做好一切事情，处理一切麻烦。孩子们也心安理得地接受父母的照顾，事事依赖他们。即使有些孩子希望自己能够独立，但在父母的阻止下只好听从父母的安排。调查显示，80%的家长担心孩子的独立自理性差，而这一后果正是家长自己所造成的。

    小慧的爸爸常年在外地出差，教育孩子的任务就落在了妈妈身上。妈妈一直认为对孩子有所亏欠，因此对小慧关爱备至。从小时候起，妈妈就宠着小慧，帮她穿衣服、洗刷，吃饭都是把碗端到她的面前，孩子心安理得地接受着妈妈的宠爱，变得很任性，只要妈妈不按照她的意思做，她就会哭闹不停，一点儿也不知道控制自己的脾气。

    小慧上学了，她让老师和同学都感到头疼。大家一起吃香蕉的时候，她竟然不知道香蕉是要剥皮之后才吃的；别的同学不小心碰着她了，她就会哇哇大哭，让老师束手无策。此外，小慧的动手能力和学习能力也比其他同学要差。妈妈了解到小慧在学校的表现之后，开始反思自己对她的教育方式了。

    孩子的自我管理能力是他们人生道路中走向独立的前提和基础，这标志着孩子成为真正独立的人。孩子如果具备良好的自我管理能力，就会更好地适应新环境，还可以促进孩子动手能力的发展，更可以帮助孩子建立起自信，养成独立的优秀品质。

    阿达明年就要上高中了，可是不论在生活中，还是在学习上，她都是个让妈妈很担心的孩子。到现在，阿达都没有洗过一次衣服，学习计划、作业检查一般也都是妈妈代劳。妈妈觉得孩子必须要学会自我管理，这样才能适应高中生活。因此，妈妈刻意将生活中的小事交给阿达自己完成，她让孩子自己洗衣服、叠衣服，在学习上，妈妈也不再插手，目的就是为了使孩子养成自己管理自己的好习惯。

    最初，阿达是无法做到管理自己的，但妈妈给她讲清了其中的要害关系以及今后她将面对的生活，阿达意识到了管理自己的重要性。在妈妈的帮助下，上高中之前，阿达慢慢学会了自我管理，对此，妈妈很欣慰。</p>

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