第五章 以爱的要求，约束孩子（2）

    第二个“叛逆期”是从12—17岁（女孩子10—15岁）。这个年龄段的孩子已经进入了青春发育期，因而，出现了比较强的逆反心理，事事都想摆脱父母，处处都要自己做主；由于思维比较幼稚，再加之经济上的不独立，在处理问题的时候，往往是事与愿违，他们常表现为固执、傲慢，使性格倔强起来。

    此外，不当的家庭教育也造成孩子不服从家长的管教。不少孩子在家庭成员中处于绝对的中心地位，日常生活中包括吃什么饭，穿什么衣，去哪儿玩，要买什么东西，什么时候上学都由孩子自己说了算。在这样的家庭中成长的孩子，想要进行管教的确比较困难。孩子不服从管教还有一个原因，那就是没有得到良好的训练。父母在教训孩子的时候，并没有考虑到他的实际能力，孩子根本无法做到并且无所适从。

    爱与管教的双向平衡

    纵容的溺爱和严酷的管教都无法带来理想的教育效果，但是爱与管教并不是对立的两个概念。我们在关爱的孩子的同时，仍旧可以施行管教，并使二者统一而达到理想的效果。

    表：三种家长管教孩子的方式

    管教方式控制程度生活表现

    严酷管教过度控制有规矩但没有自由

    没有选择

    我要你怎么做，你就得怎么做

    娇纵管教没有限制有自由但没有规矩

    无限制的选择

    你想怎么做，就怎么做

    爱的管教适度控制有规矩也有自由

    有限制的选择

    在尊重别人的前提下，你可以选择

    以上三种管教方式的教育态度是完全不同的。严酷的管教告诉孩子：“这些是你必须遵守的规则；这是你违反规则会得到的惩罚。”娇纵的管教告诉孩子：“我们没有规则。我相信我们会爱对方，并且会幸福，我相信你以后会选择自己的规则。”而爱的管教告诉孩子：“我们一起来制订对双方有利的规则。我们还要共同决定在遇到问题时对大家都有益的解决方案。当我必须独自做出决断时，我会坚定而和善，维护你的尊严，给予你尊重。”

    3岁的晓晓要吃早饭了，妈妈准备的三明治里有青椒，这是晓晓最不爱吃的蔬菜。

    严酷管教：

    妈妈认为，只有她自己才知道什么食物最好，孩子没有选择早餐的余地。而且，青椒的营养十分丰富，尽管它并不好吃。

    妈妈通过不停地说教试图使晓晓将青椒吃下去。比如：

    “还记得妈妈告诉过你，青椒拥有多少维生素吗？”可以想象，3岁的孩子对于维生素会有着怎样的理解。

    或者：

    妈妈将青椒切碎，为三明治加上沙拉酱。晓晓感觉到了切碎的青椒，吃了一口便拒绝再吃。

    再或者：

    “想想那些没有饭吃的孩子吧，跟他们相比你的生活实在太美好了。”晓晓表示，他可以把自己不爱吃的青椒送给没有饭吃的孩子，

    也许：

    妈妈彻底被激怒，觉得唯一的办法就是要因为晓晓的不服从而教训他一顿。妈妈打了晓晓一巴掌，并告诉他只能去饿肚子了。

    娇纵管教：

    当晓晓走进厨房时，妈妈问道：“宝贝，今天的早饭你想吃点儿什么？”

    由于晓晓已经被这样训练了三年，他已经是一个货真价实的“宝贝”了，并且开始用从训练中得来的老套路操纵他的妈妈。他拒绝吃青椒，并且要求在三明治中加上大量火腿肉。妈妈做完之后，晓晓却不想吃火腿肉了，他想吃煎鸡蛋。家里还剩下三个鸡蛋，妈妈于是开始煎鸡蛋。这时，晓晓正看电视，广告里播放奥利奥的广告。他于是说道：“妈妈，我要吃奥利奥。”尝了一口饼干之后，他又改变主意要奶油面包。家里没有奶油面包，妈妈赶紧去商店买回来。晓晓无需让妈妈负疚，就有本事让妈妈一天24小时团团转。</p>

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