会思考的孩子才善于学习（1）

    每个做家长的都希望自己的孩子聪明，也常常夸奖自己的孩子如何聪明，能背多少唐诗等等。然而，聪明不仅仅体现在背诵、识字上，更主要的是看孩子会不会思索。会思索的孩子，在遇到问题时往往主意多，解决问题的能力强。因此，教会孩子思索就是培养孩子的思维能力，当孩子有了一定的思维能力时，就会独立地解决问题。

    爱因斯坦晚年住在美国普林顿一所简朴的木板房子里。邻居有个十一二岁的小女孩，放学后，时常来看望这位白发苍苍的科学家。爱因斯坦也喜欢经常检查她的功课和作业。有一次，孩子拉着他的手亲昵地问：“爱因斯坦爷爷，这道题怎么做？”爱因斯坦和蔼地说：“孩子，要学会思考，不要一碰到困难就向别人伸手。”有时，爱因斯坦会对小女孩稍加启发地说：“我给你指个方向，不过，答案还得用你的头脑去找！”

    原来，爱因斯坦自己在少年时候就是个爱思考问题的孩子。他在14岁时，能够自学几何和微积分，在自学中一旦遇到困难，总是细心琢磨，反复思考，直到实在算不出来时才向别人请教：“给我指个方向吧！”但是不等人家开口，他就提出要求说：“不要把答案全部告诉我，留着让我思考！”后来，他成了一位杰出的科学家。当人们赞誉他对人类作出的巨大贡献时，爱因斯坦就会笑着说：“学习知识要善于思考，思考，再思考。我就是靠这个方法成为科学家的。”

    拿破仑·希尔说：“思考能够拯救一个人的命运。”事实正是如此，有思考力的人才会有创造力，才会掌握自己的命运。据说，诺贝尔奖获得者、英国物理学家约瑟夫·汤姆森和欧内斯特·卢瑟福一共培养出17位诺贝尔奖获得者，这些天才们不仅懂得如何去思考，改变了自己的人生轨迹，而且为我们的社会发展作出了巨大的贡献。

    英国剑桥大学的迪·博诺教授说：“一个人很聪明或智商很高，只是说明他有创造的潜力，但并不说明他很会思考。智力和思考的关系，就好比一辆汽车同司机驾驶技术的关系，你可能有一辆很好的汽车，但如果驾驶技术不好，同样不能把车开好。相反，你尽管开的是一辆旧车，然而驾驶技术高超，照样能把车开好。很显然，这里在智商高和会思考之间画上了不等号。”

    所以说，一个人智力水平的高低，主要是通过思维能力反映出来。有一句话是这样说的：“教育就是叫人去思维。”孩子学习有双重的目的：一是掌握知识，二是发展思维技能。大多数父母和教师往往只注意前者而忽略了后者，因此出现了许多学习成绩较好，但思维能力较差的“高分低能”的孩子。而且，在现实生活中，我们家长总是给孩子们布置太多的作业，以为题目做得越多越好，有的家长除了学校布置的作业外，还另外要给孩子布置作业，孩子的业余时间也被林林总总的培训班所占据。可家长想过没有，孩子整天忙忙碌碌，脑子里被动地填塞着各种各样的知识，却没有时间进行思考，难得有时间对所学的知识进行梳理，将它们融会贯通，这样能把知识学好吗？那么，父母在实际生活中该如何培养孩子的思考能力呢？

    第一，引导孩子独立思考。

    许多孩子在遇到疑难问题时，总希望家长给他答案。如果父母对孩子有问必答，虽然解决了孩子当时的问题，但从长远来说，孩子会养成依赖父母的习惯，遇到问题时不会独立思考，不会自己去寻找答案，这对发展孩子的智力没有好处。</p>

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