性格56：孩子多疑常猜忌

    孩子症状：常猜忌、怀疑

    晓薇12岁了，上小学六年级，她在班里担任班长。最近一段时间，晓薇总觉得老师和同学们都在把矛头指向自己。

    一天，妈妈给晓薇新买的一支钢笔不见了，她想来想去，怀疑是班里的某位同学拿走了。于是，晓薇去办公室，将这件事情告诉了班主任老师。可是，老师很忙，正在做其他的事情，就告诉她没有充足的证据不能冤枉同学，让她自己再找找，没有和她多说话就让她回去了。晓薇暗自想：老师是不是对自己有意见？回到教室，晓薇看到同学们三五成群地坐在一起说笑、谈话，她就猜：同学们是不是凑在一块在说自己的坏话，是不是自己当班长得罪了某些同学，他们要孤立自己……

    晓薇总会因为一些可能根本没有或不会发生的事而忧愁烦恼、郁郁寡欢，终日生活在痛苦之中。渐渐地，晓薇变得越来越沉默寡言，脸上的欢笑也不见了，学习成绩直线下滑。妈妈看到她这个样子很心疼，但不知道应该怎样帮助她。

    专家药方：用真挚的关怀和爱心去化解孩子心中的疑虑

    孩子多疑，是对世界不信任的一种心理表现，他常常会对周围的人或事物在没有进行客观的了解之前，主观地推测与假设，并且容易从消极的方面去思考、判断。多疑的孩子往往会通过主观想象把生活中发生的无关事件联系在一起，把别人无意识的行为表现误解为对自己怀有敌意，甚至把别人的善意曲解为恶意，以致与别人产生隔阂。

    多疑的孩子往往心胸狭窄，性格内向，喜欢幻想，无中生有，如果不及时纠正、消除他的这种不良心理，任其发展下去对孩子的身心健康十分不利，不仅妨碍其人际关系的协调与和谐，还有可能会引发精神类疾病，甚至会给生活和学习带来不幸。

    孩子多疑与其心理特点有关，一般说来，抑郁型气质的孩子比较爱猜疑，他情感细腻，体验深刻，善于觉察到别人不易觉察的细节。针对这类孩子，父母要细心照顾、爱护，用真挚的关怀和爱心去化解孩子心中的疑虑；有些孩子的是非观念模糊，也就容易产生猜疑的心理。因此，父母要注意提高孩子辨别是非的能力，让孩子分清什么行为是真善美的，什么行为是假恶丑的；有些孩子在某方面自认为不如别人，但自尊心太强，因而总以为别人在议论自己、算计自己、看不起自己。这时，父母要强化孩子的优点，增强他的自信心，让孩子充满信心地生活、学习。

    妈妈调教/养： 加强交流，解除心中的疑惑

    1. 加强交流，解除心中的疑惑

    在日常生活中，孩子之间、孩子与之间难免会产生误会和隔阂。误会和隔阂是孩子产生多疑性格的重要原因。因此，父母要注意让孩子多与他人接触交往，通过适当的方式，让孩子与他人进行情感交流，从而解除心中的疑惑，增强孩子与他人之间的信任。

    星期天，原原写完了作业，感觉很无聊，便打电话给好朋友萍萍，约她一起去打羽毛球。可是，萍萍说自己有事不能去。

    放下电话，原原自言自语：萍萍以前曾经说过自己星期天的时候总待在家里没事干，这次是怎么了？偏偏我喊她出去玩的时候就有事了。思来想去，原原感觉萍萍是在故意疏远自己。妈妈看她嘴里念念有词，便问她：“原原，你在说什么呢？”于是，原原把这件事告诉了妈妈。妈妈听后笑了：“你这孩子，疑心怎么那么重。可能萍萍就是有事了呗，她犯不着对你撒谎，是不是？”原原摇了摇头：“以前她什么事情都会对我说的，可是刚才只说有事，并没告诉我具体什么事。我觉得她和我的关系没有以前那么要好、亲近了。如果是这样，那以后我有了什么事也不再给她说了。”妈妈劝她：“哪有你想象得那么严重，不要想得太多，明天见了她，问一下不就完了。”

    第二天，原原一走进教室便问萍萍昨天去哪儿玩了。萍萍回答妈妈带她去看望生病的外婆了。原原长舒了一口气，原来如此。

    2. 让孩子学会理性思考

    当发现孩子猜疑某个人或某件事时，父母要让孩子学会理性思考，教他不要朝着有利于猜疑的方向思考，这样，孩子就不会无端猜疑了。

    一天上语文课时，老师批评某个同学写的作文字迹很潦草，希望他以后注意些。圣宇知道自己的字写得不好看，由于老师并没有直接说出那个同学的名字，他便觉得老师是在批评自己。正好，一位坐在前面的学看了圣宇一眼，他更认为老师批评的人是自己了。直到放学回到家，圣宇还是满脸的不愉快。妈妈问他发生了什么事，圣宇便将老师在课堂上所说的话以及自己的想法一五一十地讲给了妈妈。

    妈妈知道圣宇的想象力丰富，经常无端猜测，听完便告诉他：“虽然老师说的某个同学包括你在内，但是，你们班有30多名学生，老师专门指你的可能性不大。那位学可能是看你，但也有可能是看坐在你后面的同学，或者是看教室后墙的黑板报。重要的是，你仔细想想看，自己写作文的时候是很认真呢，还是敷衍了事呢？”圣宇说：“我写作业时都很认真仔细。”“这就对了，只要你是认真地写，而且字写得很干净整洁，那么老师就能看出你的学习态度是端正的。所以说，你的判断是错误的，老师并没有批评你。”“是吗？”圣宇歪着头，疑惑地看着妈妈。妈妈鼓励他：“这样吧，以后你每天晚上写完作业后再练练字，争取把字写得漂亮些。这样，以后老师再批评哪个同学写字潦草时，就肯定不是在说你了。”

    经过妈妈的开导，圣宇解开了心中的“疙瘩”，还变压力为动力，字写得越来越好了。

    3. 增强孩子的自我调节能力

    当孩子猜疑别人对自己有看法时，父母要增强孩子的自我调节能力，告诉孩子，一个人难免遭到别人的议论和流言蜚语，不必放在心上，不要在意别人的看法。这样，孩子就能从多疑的心理状态中解脱出来。

    亚飞的英语成绩很好，她特别喜欢自己的英语老师，她经常告诉妈妈英语老师连说话的声音都非常好听。

    一天下午放学后，亚飞沮丧地回到家，对妈妈说：“英语老师冤枉我偷钱了。”妈妈一听这可不是小事，赶紧问她怎么了。事情是这样的：那天班里收取了一些费用，老师将钱放在了讲桌上。在这期间，亚飞和几个同学一直在讲桌旁玩耍打闹，后来老师数钱时发现少了一元。就说：“你们几个找找，找不到就你们赔。”听到这话，同学们一双双的眼睛都盯着他们几个看。亚飞就受不了了，一直很伤心，说老师怀疑她偷钱了。妈妈告诉她：“可能是老师当时心情不好，有点烦，只是顺口说出了那句话。而且也没指名说那一元钱就是你拿的。所以，你不用担心，没拿就是没拿。同学们异样的眼光也不用介意，走自己的路，让别人说去吧。”亚飞的泪花已经在眼眶里打转了，她说：“可是，老师说找不到就要我们赔，她的意思就是说我们拿了。”妈妈对她说：“你可以带一元钱交给老师，但是你得向老师说明白，你没有拿那一元钱。你就认为老师当时的心情不好，过一段时间就没事了，老师还是很喜欢你的。”

    听了妈妈的话，亚飞心中的疑团烟消云散了，她感觉轻松多了。她每天照样上学、放学，时间一长，所有人都把这件事忘记了。</p>

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