第四章：抓紧孩子大脑发育的关键期（11）

    国外有位著名的教育家曾经讲过：“用心呵护和极力弘扬批判性的思考力是教育情境中的灵魂。”可见，培养孩子的怀疑精神是一件极有意义的大事。

    其实培养孩子的怀疑精神是我国的一种优秀的文化传统。在古人看来，“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进”，“学起于思，思源于疑”，怀疑是学习的开始，有疑问才会有探索，有疑问才可能创新。

    培养孩子养成学会怀疑的习惯，其实是让孩子学会独立思考，不要人云亦云，更不能过分地迷信权威。怀疑精神其实是一种科学思维。当孩子表现出怀疑的时候，就会向家长提问，不仅是一个问题，有的时候还会一个接一个地进行追问。当孩子有这种表现的时候，家长一定要进行鼓励，这说明孩子具有很强的求知欲，不满足于一知半解，或者肤浅的解释。对于孩子的怀疑，家长一定要有正确的认识，也要认真对待，绝对不可以敷衍了事。要知道，没有怀疑，孩子就不会有探索，没有探索，孩子就不会有突破，在这样的条件下，孩子更不可能有所发展。

    在平时，家长要鼓励孩子大胆说，敢于发表自己不同的见解。就算是孩子说错了，家长也不要责怪，这样才会有助于孩子的思维活跃，还会让家长与孩子的关系更加亲密，让孩子的性格向良性发展。

    当然，在日常生活中，我们也要有意识引导孩子，培养孩子的怀疑精神，让它成为一种良好的习惯。要让孩子懂得在表达怀疑的时候，一定要多问几个为什么，也要“善问、会问”，问得准，问得巧。

    首先，要自己去求证，察看这种怀疑究竟是否正确，当孩子自己解决不了的时，大人再协助解决，这样就会逐渐培养出孩子动脑、思考、解决问题的能力。

    其次此外，还要注意引导孩子突破思维的常规定势定式，培养求异的思维能力。当孩子对某一事物表示怀疑的时候，要引导他们从不同的角度多加思考，从而培养出孩子学习上怀疑的精神。

    3.学无止境，让孩子保持终生终生求知欲

    曾经获得诺贝尔化学奖的梅尔文?埃利斯?卡尔文曾经有这样一句名言：“人的内心里有一种根深蒂固的需要——总是感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极地接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，那么这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也会与之一道熄灭。”

    事实上，当孩子从第一次睁开眼睛看世界的时候，就充满着对认识世界的满腔热情，他们用好问来释放这种热情，当一个孩子提出的问题越多的时候，表明他的求知欲越强。这说明他是一个善于观察，喜欢思考的孩子。据教育学家们研究发现，从人类的心理发育特点来看，三四岁的孩子是最爱提出“为什么”这样的问题。随着年龄的增大，知识的增多，这种爱提问题的习惯也就变得渐渐减弱了。从另外一个方面来讲，也说明人的求知欲在渐渐地减退。因此，如果家长在这个时期不注重培养孩子勤思好问的学习习惯，那么孩子将会产生思维惰性，渐渐地变得对新知识失去了兴趣。所以，当家长的一定要保护孩子的这种求知欲，只有要鼓励孩子不断提出问题，才能让他们的思维始终处在活跃的状态，这对孩子的发展而言，意义极为重大。</p>

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