chapter3 逻辑智能的培养（6）

    的维生素。

    当然，和孩子一起玩拼图也是有方法的。

    在孩子两岁以内时，我们需要买不超

    过10块的图案简单、色彩明快、质地厚实

    的拼图，与宝宝反复拼贴，使孩子了解什

    么叫做拼图，以及应该怎样将每一块进行

    比对才能实现目标。

    当孩子在两到三岁之

    间，我们可以买20块

    左右的拼图，图案依

    然是孩子喜欢的卡通

    形象或生动可爱的小动物。在四岁之后，才能尝试50块以上的拼图。

    小萱在两岁前的拼图是一套只有5块的大象拼图。两岁后她开始拼12块

    的动物拼图，很快又扩展到20块，我从网上给她买了一套26个英文字母的拼

    图，没想到她只是看了看，第一次上手就居然都能拼对。现在，四岁多两个月

    的时候，她能自己拼出36块的拼图了。

    就如蒙台梭利所说的，孩子的身体内有一种神秘的力量促使他们成长和

    自我学习。我们对待他们的态度只能有一个，那就是努力保护孩子对学习的

    高度兴趣和持久的注意力，其他的皆随他们自己喜欢，父母只偶尔给予提醒

    和引导就可以了。

    拼图的玩法

    在刚开始接触拼图时，几乎所有的孩子都不懂如何玩耍。我们可以教孩

    子用这样的办法迅速学会拼图：

    组拼图要从边缘开始拼，先找四个角，再依据这四个角寻找和辨认跟它们

    挨着的边。这就是孩子学习顺序、秩序及进行逻辑思维锻炼的过程。

    当孩子自己动手却拼不出来的时候，我们要说的只是两个字——“转转”。这

    可以让孩子学习从不同角度看待拼图。

    从平面走向立体——平面拼图给孩子的感觉与立体拼图给孩子的感觉是完全不一

    样的。我做过实验，孩子可以很好地应付20块的陌生拼图，却对只有6块的立体

    拼图愁眉苦脸，这就是因为他们的视觉空间能力还不够强，无法分析出自己看不

    到的地方到底有没有拼图。

    细心地反复地尝试，靠自己的力量去完成拼图，这样长大的孩子才能具备十足的

    耐心与专注力，能够安静地坐很长时间来完成一件事。

    如果是单面的拼图，我喜欢和

    小萱一起将所有拼图都翻成正面摊

    到床上，然后根据由角及边的方

    法开始逐一寻找；而若是立体拼

    图，我会让她从前、后、左、右

    再加上俯视角度去观察，这样就

    可以知道每一部分都是怎样堆积

    的。这也使孩子从逻辑思维能力

    的培养延伸到视觉空间智能的发

    展。偶尔玩积木，效果也是不错的。

    瞬间记忆力得到增强的猜猜看游戏

    有段时间我将家中的动物画页一张一张摞起来，开始给孩子们考试：

    （1）用两只手遮住这种动物的脖子和嘴，最好能只露出眼睛，让孩子

    看看它是谁；

    （2）把身子和脸都遮起来，只露出爪子，让孩子猜名称。

    这种已知局部找整体的做法，让孩子的记忆力、逻辑能力都可得到锻

    炼。同样我们也可以和孩子一起玩10分钟的找不同的游戏，它同样考的是瞬

    间记忆能力。

    猜猜拼图中藏了几个小正方体

    将玩具袋子中的小正方体取出七八个来，按四列三排两层来堆积，然后

    问孩子：这里面有几个正方体？藏起来几个？

    鼓励孩子，和他们一起把立体拼图的平面图形画到纸上，然后互相考，

    看谁数得对。

    这为日后的几何学习打下了基础。

    在和孩子一起玩这些游戏的时候，我们要做到适时出手，在孩子对自己

    失去信心之前把拼图变得简单一点，同时与孩子讨论他们在此过程中所冒出

    来的各种各样稀奇古怪的问题。要知道家长的积极主动对孩子影响很大。如

    果遇到自己也弄不懂的问题，那么家长可以通过请教他人、查阅资料、反复

    思考获得问题的答案，这个过程其实可以给孩子提供很好的榜样，引导孩子

    遇到问题积极主动地去寻找答案，这也最能提高孩子的思维能力。</p>

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