chapter1 有趣的数字（1）

    数学逻辑智能可细分为三个层次的智能，包括数学智能、科学智

    能及逻辑思考智能。数学智能即是数字的计算与处理的能力。科学智能

    是经学习而获得的科学概念，例如热胀冷缩、地心引力等科学知识。逻

    辑思考智能即是探究事物的本质或因果关系的能力，例如分析、观察和

    推论。这三个层次中的每一层都以多种游戏来引领宝宝接触与认识事

    物。其中需要父母注意的是须依据宝宝的接受能力设定游戏难度，不要

    贪多求快，挫伤宝宝的学习兴趣。

    数学逻辑智能可细分为三个层次的智能，包括数学智能、科学智

    能及逻辑思考智能。数学智能即是数字的计算与处理的能力。科学智能

    是经学习而获得的科学概念，例如热胀冷缩、地心引力等科学知识。逻

    辑思考智能即是探究事物的本质或因果关系的能力，例如分析、观察和

    推论。这三个层次中的每一层都以多种游戏来引领宝宝接触与认识事

    物。其中需要父母注意的是须依据宝宝的接受能力设定游戏难度，不要

    贪多求快，挫伤宝宝的学习兴趣。

    理解数字顺序并知道大小

    听听说说，有趣的数字

    就像教母语一样，最初我只是带着女

    儿小萱听数字：

    （1）上下楼时一起数楼梯，这从她

    四个月大的时候就开始了。每天出门散

    步时，只要有阶梯，都会带着她数：1、

    2、3、4、5，到一岁半时，英文数字也开

    始教给她了：one、two、three、four、

    five.

    （2）我们说有关数字的儿歌：

    “一二三四五，上山打老虎，老虎没在

    家，打只小松鼠，松鼠有几只？我来数一

    数，数来又数去，一二三四五。”

    （3）也念有关数字的唐诗：“一去二三里，烟村四五家，亭台六七

    座， 十枝花。”

    通过这些方法，小萱渐渐地可以从1数到10，再然后，她可以数到20，

    然后举一反三连30、40这样的两位数都会数了。

    接下来，我开始让她逐渐将心中的数字与

    实体对应。比如数手指：

    一根手指头，一根手指头，变变变

    成毛毛虫；（手握拳，伸出食指做毛

    毛虫爬动状。）

    两根手指头，两根手指头，变变变

    成小白兔；（食指和中指伸出，做出小白

    兔立着耳朵蹦蹦跳跳的样子。）

    三根手指头，三根手指头，变变变成小花猫；（这次把无名指也加入，

    比出小猫胡子来。）

    四根手指头，四根手指头，变变变成螃蟹走；（两手掌根靠拢，各伸出

    四根手指，做螃蟹横着爬动的样子。）

    五根手指头，五根手指头，变变变成老鹰飞。（这一动作就是小时候玩

    手影时老鹰的样子。）

    整首儿歌的表演可以参照《小小智慧树》里教授的方法，其实妈妈们自

    己也完全能够想得出来。

    ok，现在我们要了解数字的大小喽。

    我利用上下楼的时候带着小萱找楼层，“我们到三楼啦，三楼的上面是？”

    “四楼！”小萱用坚定的语气宣布。

    “那我们的楼下是？”

    “二楼。”她又答。

    “对的！可为什么最下面的叫做一楼呢？为什么不是最上面那一层叫做

    一楼？”

    小萱被问住了，于是我替她回答：“因为一最小，最小的排在最下面。”

    将数字延伸到现实

    为了加深孩子对数字的印象，在

    小萱一岁半到两岁的时期，我们经

    常玩运豆子的游戏：

    材料：十颗芸豆之类的大豆

    子，或彩色珠子；小勺一把；小碗

    两只。

    过程：一只碗内装十颗豆

    子，用小勺逐颗盛起放入另一只

    碗中，同时数数，“一颗、两</p>

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