让独生女孩融入集体中

    想把独生女孩教育好，父母一定要了解女孩的生长蓝图。

    女性荷尔蒙决定了女孩更加注重人际关系，她们在生活中很容易受到“我们之间是不是有关系？”“在我们之间的关系中，我处于怎样的地位？”“应该怎样维持这种关系呢？”等问题的困扰。我们知道，女孩往往比男孩更具有人际交往的天赋，但这并不意味着所有的女孩都善于交际，喜欢融入集体。

    独生子女没有兄弟姐妹，这就使得过去在兄弟姐妹之间完成的社交经验的交流、爱心的培养等都变得困难了，独生女孩只有在集体生活中才能弥补这种不足。

    从客观上看，独生女孩成长环境一个重要的特点就是“独”，很多父母怕独生女孩出去玩不安全，为了让她专心学习，或者受传统观念的影响，认为女孩应该待在家里，不能出去乱跑等。为此，还总是把独生女孩关在家里，使她“与集体生活隔绝”。

    教育专家指出，独生女孩总是待在一个单调的环境中，并不利于她的身心发展。为了女孩的健康成长，父母应该让她融入集体生活中，多参加集体活动。这样，女孩的心理就不会失去平衡，她和那些有共同心理、共同爱好、共同活动愿望的同龄人一起活动，就能得到互补，就能受到更为全面的教育，这无疑更利于女孩的成长。

    此外，独生女孩没有兄弟姐妹，在这种特定的家庭环境中，很容易使她形成不合群、孤僻的性格，这也不利于独生女孩的成长。现实生活中，很多父母经常有意无意地把独生女孩和集体隔离开来，例如：有些独生女孩和别人一起玩，一发生点小矛盾，女孩还没说什么，父母就不乐意了，马上让她回家自己玩，这使得女孩丧失了很多参与集体活动的机会。

    其实，和以往的非独生子女相比，现在的独生子女具有更强的社会交往需求。父母应该意识到独生女孩精神上的需求，多为女孩创造社会交往的条件，鼓励她多和小伙伴交往，多带她参与集体活动，这样有助于培养女孩的集体主义精神，对女孩长大后参与社会活动十分有利。

    为了女孩有一个美好的未来，父母一定要让独生女孩参与到集体活动中去。研究表明，集体活动可以培养女孩关心集体、团结友爱、遵守纪律的好习惯，让女孩受到约束，纠正她任性等不良个性，调动她的积极性，使她参与到各种活动中去。

    当然，父母也要多带独生女孩参与集体活动。这样不仅可以让女孩勇敢地加入到集体活动中，而且对女孩性格的完善、人格的健全、情商的发展都有好处。

    毕竟大集体中的每个人性格不同、脾气不同，带女孩一起参加集体活动，父母能够及时发现和纠正女孩自私、任性、以自我为中心等不良性格，也能培养她自信、乐观、上进等健康的人格，还可以培养和提高女孩的交际能力，让她学会如何处理和小伙伴的关系，学会控制自己的情绪等，提高女孩的情商。

    集体活动对独生女孩的成长具有重要意义。但是，现实生活中很多独生女孩胆子小，对集体活动不感兴趣，这就需要父母采取行之有效的方法引导女孩，多带她一起参加集体活动。

    方法一，为独生女孩创造共同体验的环境。

    虽然现在的孩子大都是独生子女，但是想让他们在课外多参与集体活动并不像想象中那么困难。日常生活中，父母可以为独生女孩创造一些共同活动、共同体验的环境。

    父母可以提供一定的玩具、活动空间与时间等，在邻里之间举行一些集体活动，也可以利用节假日的机会，带着女孩一起走亲访友、参观旅游、踏青郊游等，有意识地带着独生女孩和集体接触，提高女孩参与集体活动的意识和热情。

    瑛瑛是一个6岁的小女孩，她性格有些内向，不爱和人说话，尤其是家里来了客人，她就一直躲在自己的房间不敢出来。在学校里，她仅有一两个好朋友。同学们都踊跃地参加集体活动的时候，她却喜欢一个人待在教室里。有时候老师劝她出去和同学们一起玩儿，她也谎称身体不舒服而不愿参加。

    老师在家长会上把这种情况反映给了瑛瑛的妈妈，瑛瑛的妈妈为此也很着急。老师建议妈妈平时要多和瑛瑛沟通，多带她参加一些家庭活动，瑛瑛妈妈接受了老师的建议。从那以后，妈妈经常带瑛瑛参加社区活动，小区里有很多和瑛瑛一样大的小朋友，刚开始瑛瑛也不愿同那些小朋友玩儿。妈妈就鼓励瑛瑛，并和瑛瑛一起参加小朋友们的游戏和活动。渐渐地瑛瑛从中找到了乐趣，也愿意和小朋友们一起玩了。一段时间后，妈妈又鼓励瑛瑛把从小朋友那儿学到的游戏带到学校里去，课间和同学们一起玩儿。有了几次尝试，瑛瑛渐渐放开了胆量，而瑛瑛的同学从瑛瑛这里学到了新游戏，也对瑛瑛赞赏有加。渐渐地瑛瑛也就融入到同学中了。

    例子中，瑛瑛的妈妈就是通过让瑛瑛体验活动的乐趣来改变瑛瑛的。事实上，无论孩子内向、害羞与否，他们从内心都是希望从集体活动中获得乐趣的，只不过他们没有合适的机会或者合适的方式加入，这种情况下就特别需要父母的耐心引导和帮助。

    方法二，引导女孩善于发现别人的优点。

    独生女孩由于在家里比较受宠，往往只会看到自己的优点，不太容易发现别人的优点。有人曾在一所小学做过这样的调查：让大家指出某位同学的缺点，大家的话非常多，说她这也不好，那也不好，似乎这个同学一无是处。结果再让大家指出这位同学的优点，大家却闭口不谈了。很多孩子总能看到别人的缺点和不足，却很难发现别人的优点，这是不好的行为，需要父母的教育和引导。

    所以，父母要引导独生女孩，让她善于发现别人的优点，这样才能激起女孩主动与人交往的意识，让女孩多学习别人的优点，对别人少一点挑剔，这更利于女孩融入集体生活。

    方法三，诱导女孩在集体生活中发挥主动性。

    带女孩参加集体活动，父母就要善于了解女孩的心理需求，根据女孩的能力、爱好等组织集体活动，还要对女孩在集体活动中遇到的困难给予帮助，让女孩发挥主动性。

    由于爸爸妈妈工作的调动，凌霏在读小学三年级的时候转学到了另一座城市。

    离开了朝夕相处的好朋友，凌霏生活非常不习惯。以前，她放学后经常和小伙伴一起做游戏，有时候附近的几个孩子和父母一起玩，非常开心。开始，凌霏有些听不懂当地的方言，也不知道该如何与同学和老师交流，一到课间，别的女孩子三五成群地在一起玩，可是她却一个人坐在教室里，非常孤单。

    妈妈对凌霏的这种变化感到很着急，便向教育专家咨询。专家在了解了凌霏的情况后，提出了建议：先让凌霏学会微笑，融入集体中去，然后再引导她在集体生活中发挥主动性。根据专家的建议，妈妈耐心地和凌霏沟通，教她学会使用通用的语言——微笑。

    第二天，凌霏就鼓起勇气，在和同学交流时大方地流露出自己的微笑，见了老师她也会展现出真诚的微笑。渐渐地，老师和同学们开始接纳和喜欢上了凌霏，做游戏的时候也会拉上她一起玩儿。

    经过一段时间的努力，凌霏终于与老师和同学们打成了一片，后来她还被同学们选为文娱委员呢。

    妈妈能够了解凌霏与人交往的需求，发现凌霏在交往中遇到的困难后，向专家求助，根据专家的意见给予她帮助，让凌霏从微笑开始，逐渐地融入到集体生活中去。

    独生女孩的成长问题是家庭教育的一个重大问题，那么，称职的家长一定要多带女孩参加集体活动，让女孩在集体生活中健康、快乐地成长。</p>

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