协作能力，为女孩创造“多赢”人生

    正如查尔斯·郝梅尔所说的那样，我们的星球犹如一条漂泊于惊涛骇浪中的航船，团结对于全人类的生存至关重要。为了把女孩培养成为“地球母亲”合格的一名水手，父母有责任培养女孩的协作能力，让她具有与人协作的意识，养成与人合作的习惯。

    我们知道，在竞争日益激烈的社会生活中，既需要人们进行激烈的竞争，也需要人与人之间进行广泛的协作，实现“多赢”的目标。女孩将来必定要走进社会，如果缺乏与人合作的精神和能力，那么不仅不利于个人的发展，而且适应社会都成问题。

    9岁的小璇正在读小学四年级，她各方面表现都不错，就是有些不合群，不喜欢与人合作。

    小璇的这种性格和家庭教育是分不开的。爸爸妈妈以前也都是独生子女，自幼受到了严格的家庭教育，因此形成了相似的家教观念，在教育小璇的过程中有着明显的表现。平时，爸爸妈妈有自己的兴趣爱好，不太喜欢和人交往，但是他们并不以为这样有什么不好。

    由于爸爸妈妈对小璇寄予很高的期望，因此对她要求非常高。小璇小的时候，妈妈就告诉她做人要自强，不能依靠别人的帮助。在这种观念的教育下，小璇从小就具有了比同龄人更强的独立能力，但是她有些太“独”了。在同学们眼里小璇有些高傲，她很少主动与人交流，老师让成立小组做活动，小璇也很少参加或者要求一个人一组。有时候同学主动找她，她也会拒绝：“不行，我妈妈对我说自己一个人能做好的事情，没必要和别人一起做。”久而久之，同学们也都不愿意和小璇一起合作了。

    爸爸妈妈非常注重培养小璇的独立能力，这是现在很多父母应该学习的。但是他们忽视了培养小璇的合作能力，从例子中可以看出，这对小璇的学习和成长非常不利。

    父母应该意识到，与人协作是女孩社会化的一个重要内容，也是女孩将来适应社会、立足社会不可或缺的重要能力之一。拥有了协作能力，女孩才能成就“多赢”人生。女孩将来的成功，不仅仅取决于个人的智力，还取决于和他人的协作能力，擅长与人协作的女孩往往具有较强的社交能力，将来也更容易适应竞争激烈的社会生活。

    研究表明，协作能力是随着女孩的成长而逐渐形成和发展的，父母应该抓住培养女孩协作能力的关键期，给女孩创造机会让她多和别人合作，这样女孩的合作能力才能得到提高。

    然而，正如父母所看到的那样，现实生活中女孩与人协作的现状不容乐观。其中一个重要的原因就是独生女孩在家里容易被父母宠爱，使她形成自私、任性、专横、霸道、以自我为中心等不良个性，这对女孩的成长非常不利。

    所以，父母应该从女孩懂事起就有意识地培养她的协作能力。

    方法一，让女孩学会悦纳别人。

    从实质上讲，协作是双方优秀才华的珠联璧合。从这个意义上看，女孩只有心悦诚服地接受别人，才会看到别人的长处，从而欣赏、学习别人的长处，真正实现协作的“多赢”。

    所以，父母平时在教育女孩的时候一定要注重引导，让女孩明白“金无足赤，人无完人”的道理，对别人不要过于挑剔，更不要抓住别人的缺点不放，要让她多看别人的长处，多向别人学习。当然，父母在日常生活中也要以这种态度处世，为女孩做一个良好的表率。

    方法二，积极创造条件，促进女孩与人合作。

    由于父母独养方式的影响，很多女孩生活空间比较狭小，形成了以自我为中心、孤僻、内向等不良性格，这样的女孩不爱与人合作，甚至有些不合群。

    所以，父母应该多给女孩创造与人交往的机会，如鼓励女孩多参加一些集体活动，交给女孩自己不能完成的任务，让她有机会与别人合作，引导女孩多和小伙伴交往等，让女孩体会到与人合作的乐趣，提高与人合作的积极性。

    欣梦是在爸爸妈妈和爷爷奶奶的宠爱下长大的。不过，他们采取的是娇中带严的教育方式，虽然比较宠爱欣梦，但是爸爸妈妈和爷爷奶奶有意识地引导她，培养她与人合作的能力。

    欣梦从小就有以自我为中心的倾向，个性比较傲慢、自私，缺乏与人合作的意识，做事业很少为别人着想。为了纠正欣梦的不良个性，让她学会与人合作，爸爸妈妈没少付出。

    为了增加欣梦与人合作的机会，爸爸妈妈特意地引导欣梦，让她学会融入到小伙伴中去。周末，妈妈会帮欣梦邀请小伙伴到家里来，然后给她们玩的空间和时间，让她们自由交流。当然，这个过程中妈妈也会告诉欣梦一些与人交往的技巧，让她克服自己任性、自私的不良个性。后来，见时机成熟，爸爸还鼓励欣梦积极地表现自己，支持她多参加一些班集体的活动，出一些难题让欣梦和小伙伴一起解决，等等。

    一次，欣梦和小伙伴一起写作业，两个人都遇到了一个难题不知如何解决。爸爸看到两个孩子自己想自己的问题，便建议她们可以相互合作，共同把难题克服。欣梦按照爸爸的建议，和小伙伴一起商量问题，结果不到10分钟就把问题解决了。

    在爸爸妈妈的精心教育下，欣梦的不良个性得到了纠正，她感受到了与人合作的乐趣，渐渐地喜欢与人合作了。

    欣梦从小就有些不合群，不会与人合作，如果这种不良的个性得不到及时的纠正，对她日后的学习、生活都非常不利。幸运的是，爸爸妈妈意识到了这一点，积极为欣梦提供与小伙伴合作的机会，并且多加引导，提高了欣梦与人合作的意识和能力。

    方法三，教给女孩与人合作的技巧。

    女孩由于阅历有限，经验不足，在与人合作的时候难免会出现这样那样的问题，如果父母不给予及时的引导和帮助，会让女孩不知所措，对合作产生消极影响。所以，随着女孩的成长，父母应该告诉女孩一些与人合作的技巧，让女孩与人合作的能力得到进一步的提高。

    虽然读小学三年级，但是在大家眼里思嘉是一个非常善于与人合作的小女孩，这和爸爸妈妈的教育是分不开的。

    从小，爸爸妈妈就有意识地引导思嘉，教她与人合作的技巧。在日常生活中，爸爸妈妈经常给思嘉强调与人合作的重要性，提高她与人合作的意识。当然，爸爸妈妈还会适时地告诉思嘉一些与人交往、合作的技巧，如团结同学，不能为了自己的利益损害大家的利益，要多看别人的长处，学习别人的优点，主动与人交流沟通，善于接受别人的不同意见，等等。

    由于爸爸妈妈本身就比较擅长与人交往、合作，因此这种良好的品质也潜移默化地传给了思嘉。思嘉在学校一直担任班长的职位，小小年纪为人处世却非常老练。思嘉非常喜欢帮助别人，在班里也从不以班长自居，对同学们非常尊重和友好，加上她活泼开朗的性格，使她从小就拥有了好人缘。在这个基础上，思嘉非常擅长与人合作，自己解决不了的难题会让同学帮忙，和大家一起完成，深得老师和同学的认可。

    爸爸妈妈非常善于与人合作，无疑为思嘉做了一个良好的榜样，对提高思嘉的协作能力非常有帮助。此外，日常生活中爸爸妈妈经常告诉思嘉一些与人合作的技巧，使思嘉从小就树立了较强的合作意识。当然，思嘉越来越擅长与人交流，并且具备了较强的领导能力，这和爸爸妈妈的指导有着密切的联系。

    方法四，鼓励女孩多参加一些协作性比较强的活动。

    生活中，父母不要把女孩关在家里让她学习，要鼓励女孩多参加一些有利于产生合作关系的活动，无形之中培养女孩与人合作的意识，提高女孩与人合作的能力。

    例如，父母可以让女孩和小伙伴一起玩搭积木、拼图等需要协作完成的游戏，还可以鼓励女孩多参加一些跳绳、足球、排球、乒乓球等需要团体内部协调的体育活动，这样更利于培养女孩的合作精神。

    总之，协作能力的培养是一个循序渐进的过程。想要培养独生女孩的协作能力，帮她成就多赢的人生，家长一定要让她学会悦纳别人，还要积极创造条件促进女孩与人合作，更要教给她一些与人合作的技巧，鼓励女孩多参加一些相关的活动，逐渐提高女孩的合作能力。</p>

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