爱她就要给她成长的自由（1）

    意大利著名的教右蒙台·梭利有一个非常精辟的教育观点：爱与自由。虽然这个观点当时并没有得到大多数教右的认可，但是随着时间的推移，这个观点越来越受到教右尤其是家长的推崇。正如蒙台·梭利所说的那样，帮助孩子，让孩子自己做，这就是对“爱与自由”最平实的解释，也是家庭教育的重要内容之一。

    然而，在中国大多室庭里，从女孩呱呱坠地的那一刻起，父母总是小心翼翼地呵护她，百般警惕地践行自己的责任，总之，一切都是为了把女孩教育好。父母望女成凤的心愿迫切，希望自己的小公主能够按照自己的意愿成长，希望她将来出人头地。

    可是，父母想过没有，你又给过女孩多少自由成长的空间？女孩从幼儿园到小学到中学到大学，直至走上社会，哪一步不是父母精心安排好的？在父母的干涉、限制下，女孩真的快乐吗？

    “可怜天下父母心”。父母的一番苦心都是为了女孩好，可是父母也要明白，这种塑女成凤的教育方式并不能真正满足女孩的需要，并不利于女孩的成长。要知道，独生女孩被爱也有自主权，父母爱女孩并不限制她的自由。

    让我们分享一下惜萱妈妈的育女经吧：

    虽然身为家长觉得教育孩子非常累，但是妈妈知道，现在的孩子更累。他们每天都要面对沉重的学业，每天承担着来自父母和老师的精神压力，在这样的环境下成长，他们怎么会快乐？所以，妈妈对惜萱的期望就是：希望她长大后能够自食其力，每天都快乐地生活。

    惜萱6岁的时候上了一年级，为了让她全面发展，妈妈也盲目地跟风，帮惜萱报了电子琴、舞蹈等兴趣班。虽然妈妈给惜萱报这些兴趣班只是希望她能够多接触一些东西，扩展她的视野，而惜萱也学得不亦乐乎。可是，渐渐地妈妈发现了问题。惜萱毕竟太小，小小年纪就学这么多东西，还有正常的文化课，无形之中她的负担就重了很多，学习也跟不上进度了。为了减轻惜萱的负担，妈妈征求惜萱的意见，果断地停止了电子琴的学习。进入二年级下学期，惜萱的学习成绩就稳定下来，人也变得更加活泼了。

    看到了教育效果，妈妈给了惜萱更多的自由空间，让她快乐地成长。虽然少了一些干涉与管教，但是惜萱却学到了更多的东西，因为在惜萱眼里学习成了一种快乐的玩。有时候，妈妈带惜萱去超市或者书店，也会有意识地锻炼她的独立能力，让她自己去选购喜欢的书或者其他东西，妈妈则在一旁观察，然后对她提出合理的建议，促使她做出正确的选择。

    妈妈在培养惜萱的过程中，把惜萱的健康、快乐成长视为首要任务，注重为她营造一个自由成长的环境，让惜萱在快乐中学习，在学习中快乐成长。实际上，这种教育方式才真正满足了女孩成长的需要，真正有利于女孩的健康成长。

    想想吧，父母在教育独生女孩的时候，是真正地帮助了女孩成长，还是用自己的行为和意志限制了女孩的成长？女孩在最初的时候没有经验，的确需要父母告诉她很多事情，但是这并不意味着女孩就没有成长的自由空间了。生活中很多父母在“一切为了女孩”漂亮口号的掩盖下，过多地限制了女孩的自由，女孩的吃、穿、学、玩等都在父母的掌控之下。从这个意义上说，女孩成长的过程也是她努力摆脱父母束缚的过程。</p>

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