不娇不惯把孩子送进清华北大 第十一章（1）

    第  十一  章

    奖励和惩罚相结合，帮助孩子远离娇惯

    在孩子的成长过程中，奖励和惩罚是不可缺少的教育手段。它们可以帮助孩子养成良好的行为习惯，建立正确的是非观念。但是奖励和惩罚都是有技巧的，恰当的奖励有强化孩子好行为的作用，适当的惩罚则可以使孩子的不良行为消退，两者结合，定能帮助孩子远离娇惯，形成好的习惯。

    1 金钱奖励只能误导孩子

    有一女孩上小学五年级，很要强，成绩不错。爸爸妈妈为了使孩子的学习基础打得更牢更好，提出了一个奖励措施——80分以上奖励20元，95分以上奖励30元。至于什么考试，他们没有规定。过了几天，女儿拿着小测验的卷子给爸爸妈妈：你们看，90分以上，给钱。爸爸妈妈很高兴，如数兑现。十几天以后，单元测验语文考了85分以上，女儿又”挣”了钱。一个多月以后，期中考试，又是95分以上，女儿找爸爸妈妈要钱。爸爸妈妈犹豫了，这样下去，一月几百块钱的工资，要全装到孩子兜里去了！女儿看爸爸妈妈不想给的样子说：“爸爸妈妈，你们怎么说话不算数啊！”爸爸妈妈只好给了钱。

    今天有很多父母把孩子的考试分数与金钱奖励挂钩，比如，考100分就奖100元，考95分就奖50元等。对孩子实行这种金钱奖励会给孩子造成一种心理暗示，使孩子对做好一件事的本身意义不明确，觉得“钱”是行事的终端目的。这样容易使孩子变得功利性，容易使孩子有这样的感觉：有钱可以做很多自己喜欢的事情，钱就是我做事的动力。所以，孩子一旦有了钱，难免会产生膨胀心理。

    单纯用金钱奖励孩子可以算是经济“诱惑”，对这种方式，教育专家们并不主张。因为虽然这是一种简单的短时能见效的方法，但是具有很大的负面作用，对孩子的健康成长不利。

    对于金钱奖励，一位母亲深有感触地说：“孩子的分辨能力很有限，用金钱奖励孩子是不利于孩子健康成长的。一方面，会使孩子逐渐形成金钱至上的观念，似乎没有钱就什么事情也不想做。另一方面，孩子有钱容易滋生享乐主义情绪。孩子还正处于学知识长身体的时候，作为父母，给予孩子的不应该是过多的金钱，而应是精神上的关爱和支持。”

    一位近不惑之年的母亲，她的儿子与邻居家的孩子差不多大。从小到大，都是儿子的成绩领先。现在他们都上初中了，而邻居儿子却“旧貌换新颜”，学习成绩一下子赶上来了，将儿子远远地甩在了后面。

    这位母亲有点奇怪，经过了解，原来邻居家采纳了孩子叔叔的一些建议，把叔叔经商的市场机制引进家庭，调动孩子学习、做家务的积极性。

    邻居是这样奖励孩子的：做一次家务给5元，考试成绩达95分给5元，95分以上多1分增加2元，满分30元……

    这位母亲觉得这不失为一个好方法，于是准备在儿子身上实践一下，但最后还是被孩子的父亲制止了。他认为这是一种“竭泽而渔”的教育方法，会让孩子认为自己是为了钱而学习的。

    孩子父亲的分析是对的，过了不到半学期的时间，邻居的孩子就因为成绩好，但得不到更多的金钱奖励而失去了学习的动力，结果成绩一落千丈。

    如今，不少家庭为了培养孩子的独立生活能力，鼓励他们通过劳动赚点零花钱，也借此培养孩子劳动观念，了解金钱来之不易。“小福利”调动孩子积极性，无可厚非。但上述事例中，给孩子的奖励过多，且缺乏原则，显然不合适，更不合理。要知道，每天干活数小时的洗碗工和清洁工，其月工资不过千元左右，而孩子却能轻易获取超额奖励，体会不到“粒粒皆辛苦”。这种奖励，反而客观上抬高了激励“ 价码”和孩子“胃口”，不利于其正确劳动观和金钱观的形成。

    心理学有一种“过度理由效应”，是指用更多的报酬和奖励刺激内在行为，使其发生变化，一旦奖励停止，行为将失去动力。家庭教育也是如此，家长希望孩子学习进步，往往借用各类物质诱惑。比如，考到第几名，买件礼品，吃次大餐，出国旅游，等等。短期看来，这能够起到激励和刺激作用，但长此以往，孩子进步和能力培养的动力都建立在物质奖励基础上，一旦奖励被撤销或减少，他们便可能失去兴趣， 不再努力。

    与物质奖励相比，亲情奖励更可贵。一本笔记本、几元零花钱也许对小学低年级孩子更有激励作用，而随着年龄增长，孩子更在乎精神满足。他们最渴望的未必是钱，可能就是一次踏青郊游、家庭聚餐，又或者是和父母平等对话等，这样的奖励更让人温暖，催人上进。

    2 物质奖励不值得提倡

    小飞的妈妈觉得邻家的孩子乖巧又听话，自己家的孩子真是无从“比”起。其中的奥秘是邻居家教育孩子实施“奖赏”制度：“凡是达到标准，就有奖励。”

    小飞妈妈知道这一招后，马上回家施行：“考试100分有奖”、“作业优秀有奖”、“对人有礼貌有奖”、“自己整理房间有奖”、“做家务有奖”……每集满20张奖卡可以买娃娃，50张可以上餐馆，100张可以去郊游。

    瞧，小飞妈妈制定的“奖励制度”是多么“完善”啊！小飞的确改变不少，遇到老师、同学，他能够做到主动打招呼，作业也认真写，也经常帮忙做家务。</p>

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