不娇不惯把孩子送进清华北大 第六章（2）

    培养孩子是每个父母的责任，但父母的责任不是将孩子牢牢地抓在手里，让他们无法动弹，而是对孩子适当放手，让孩子在自由的空间里翱翔。

    儿童心理学研究表明：幼儿期，孩子心理活动的主动性明显增加，喜欢自己去尝试体验。父母可以因势利导，把握孩子这个时期的心理特点，在保证孩子安全的前提下，放手让孩子去做力所能及的事情。

    在家里，父母可以根据孩子的兴趣和能力因势利导，通过具体、细致的示范，从身边的小事做起，由易到难，教给孩子一些自我服务的技能，如学习自己擦嘴、擦鼻涕、洗手、刷牙、洗脸、穿衣服、整理床铺等。这些事情虽然很小，但却给孩子创造了很好的锻炼机会，能在无形中提高孩子的独立生活能力。

    另外，做家长的需要注意的是，小孩子无论做什么事情都有一个规律，即从不会到会，从做不好到做的好。所以，在看到孩子做的不好时，不要求全责备，也不要看到孩子做不好就去代替他，这样等于剥夺了孩子锻炼的机会。

    家长们要看到在孩子自己做事的过程中他们获得了发展，这是价值所在。孩子只要自己愿意做事，不管做得如何，家长都应该鼓励他，孩子获得鼓励后就会感到自己有了自信，这种感觉非常重要，它是培养孩子独立性的一种动力。

    2?创造机会，鼓励孩子独立做事

    婷婷是家里的独生女，妈妈总是把她的生活事无巨细安排得十分周到，但婷婷却对妈妈的劳动不屑一顾。她总是不耐烦地说：“妈妈，你烦不烦？我自己也能独自处理好自己的生活。”

    妈妈想，那不妨创造一个机会，看看她到底行不行。于是，在一个周末，爸爸出差之后，妈妈留下了一张字条后也走了。字条上说：“外公病了，我需要去照顾他，所以，也许三天，也许一个星期，我不会在家，希望宝贝能照顾好自己。”妈妈走的时候想，看你怎么生活？离开妈妈，你是无法生活的，我要让你知道这个道理。

    妈妈走后的第一天，婷婷尽情地玩耍，把房间搞得天翻地覆。第二天，她醒来一看，房子里乱糟糟的一片，不能再这样疯玩了，要好好安排一下，把房间打扫干净了再玩。

    一个上午过去了，婷婷把房间打扫得干干净净，中午还照着菜谱给自己准备了午餐。

    三天后，妈妈回来了，当她看到整洁的房间和女儿时，突然间觉得自己很无知，“原来，孩子是具备独立做事的能力的。看来，以后要多给孩子创造独立做事的机会。”

    教育孩子必须坚持一个原则：孩子自己能做的事情，就让他自己去做，千万别替他去做，然而，在我们的身边，独生子女居多。对待孩子，家长们总是“含在嘴里怕化了，托在掌上怕摔了”。孩子是家里的小太阳，全家都围着他一个转。殊不知，对孩子过分宠爱，过度保护，过多照顾，生活上包办代替，给孩子穿衣、喂饭、整理玩具等等，是在剥夺孩子独立做事的机会，这将直接导致孩子缺乏独立性，生活能力低下，依赖性强，意志薄弱。如果让自己的孩子在这样的家庭环境下长大，不要说铸就天才了，只会培养出低能儿。

    虽然父母为孩子做一切是出于对孩子的爱，但如何爱，一定要有智慧、有方法。孩子年龄较小，独立性是孩子自我发展的动力，是孩子全面发展的基点。一个孩子有了初步的独立性，去做力所能及的事情，爱动脑筋想问题，独立地从事一些活动，往往在身体、智力、情绪、性格、意志等方面发展较快、较好。如果家长过分“关心”、“保护”，一切包办代替，孩子就会缺少锻炼的机会，进而影响他们各个方面的发展，日后造成能力低下、性格懦弱，智力发展也会受到阻碍。</p>

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