第九章 教育要因性而别（6）

    在日常生活中，父母还要经常对男孩子进行性别的强化，告诉他男孩子长大后是家庭的支柱，是社会的栋梁，要做个真正的男子汉。提醒他应该怎样走路，怎样说话，遇事应怎样做。

    在运动会上，代表班级参加男子跳远比赛的强强，只以1厘米之差与名次无缘。在学校他强忍着，回到家后躲在自己的屋子哭了起来。妈妈对他说：“男子汉是不怕失败的，也是不会轻易被打败的。你要相信自己，努力锻炼，下次一定能取得名次。”听到妈妈的鼓励与引导，强强大声地喊道：“对，我是男子汉，不会被打败的，下次我要拿名次。”

    我们父母应该明白，男孩刚开始并不明确男孩子应该怎样做，我们应该从吃、穿、住、行等各种生活细节上，对男孩进行性别强化的教育，让他知道自己应有的行为模式，从而拥有阳刚之气。

    让男孩更阳刚，还有一个更好的方法，那就是父亲要做好男孩子阳刚的榜样。心理专家指出，儿童在早期男性观念与行为的获得，很关键的就是观察、模仿父亲的语言与行为，并接受家庭特别是父亲对其男性化角色的规范影响。如果父亲不参与男孩教育，男孩性格方面会有一些明显的弱点，如胆小、过于内向、优柔寡断，自信心及责任心不足等。因此，父亲应当积极地参与男孩的教育之中，避免让他生活在一个全“阴柔”的环境里，而缺乏男子汉的阳刚之气。

    阳刚之气是男子汉的第一魅力，培养阳刚男孩是我们的当务之急。

    第五节 正确实施“双性”教育

    我们说应该对孩子进行性别认同的教育，然而过于严格、绝对的性别定型（如男孩只培养其粗犷、刚强等男性气质，女孩只培养其温柔、细致等女性特点），却会限制他们的智力和个全面的发展，进而可能令男孩过于粗犷、勇猛而缺少平和、细腻气质，无法学会关心体贴他人及拥有细腻的情感世界，而女孩则过于柔弱、内敛而缺少勇气、自立精神，缺乏竞争心及刚强的心理素质，最终在社会适应、情绪调控、压力化解以及处理包括家庭在内的各种人际关系上，都劣于那些具备两性优点的男女。女孩可能因此缺乏独立性和上进心，放弃对事业的追求和对自己的严格要求，最终难以成才；男孩可能变得刚愎自用、难解人意、冷酷冷漠，或干脆成了工作狂，不仅在事业上难有竞争优势，在社交圈中也不受欢迎。

    美国心理学家也曾对两千余名儿童做过调查，结果发现一个非常有趣的现象：那些兼有温柔、细致等气质的男孩，兼有刚强、勇敢等气质的女孩，却大多智力、体力和性格发展全面，文理科成绩均较好，往往受到老师和同学的喜爱。成年后，兼有“两性之长”的男女在竞争激烈的现代社会里，更能占据优势地位。

    于是人们发现，在基本的性别认同教育基础之上，还应该对孩子进行双性化的教育。所谓“双性化教育”，是摈弃了传统的、绝对的“单性化教育”后应运而生的一种家庭教育新理念，是性别认同教育很好的补充。由于很多家长搞不懂双性教育的实质，很容易产生一些误解，所以，在实施“双性化”教育一定要把握好“度”。

    首先，一定要以孩子的性别角色所具有的性格特征为主，然后再兼容异性个性中一些优秀的东西，这样有主有辅，孩子才能发挥出自己的性格优势，绝不能本末倒置。不论是男孩还是女孩，都应在发挥自己“性别”优势的基础上，注意向异性学习，克服自己性格上的弱项，促进身心的全面发展和人格完善。切忌“双性化”教育，不是把孩子都教育成“中性化”的人，而是具有异性的有特点的男孩或者女孩。</p>

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