第五章 把爱装进孩子的心里（4）

    其实爱心本来就是超出责任范畴以外的，是一种自发、自愿去付出或做出牺牲的行为。所以“自愿”是衡量爱心的第一准则，在暴力或舆论等任何形式的逼迫下，违背自己意愿所做出的超过责任以外的任何付出和牺牲都不是爱心的行为。

    然而我们的教育和社会舆论的确存在着这样的陋俗，很多时候孩子们奉献自己的爱心都是被动的，甚至爱心还会被用“多少”来衡量，有的孩子为了得到别人的赞赏，甚至会想方设法地从父母那里要钱，这实际上已经不是献爱心，而是满足一种虚荣心了。

    另一种脱离本性的教育是要求孩子做根本办不到的事情，在这一点上，社会舆论导向存在的问题很严重。比如看到有人落水，即使自己不会游泳也应该跳下水救人，因为这样才是一种伟大的、舍己为人的精神。而这种教育更为严重的后果是，很多孩子会认为在别人遇到困难的时候一定要舍己救人，否则就会被指责。

    一个小孩子路过水库，突然听到水里传来救命的叫声。原来有个到这里游泳的小孩游到深水处，因为体力不支，就要溺水了。孩子听到呼喊声，赶紧四处找人，正好看到一名正在巡逻的工作人员。工作人员凭着良好的水性，把落水的孩子救了上来。后来此事被当地的媒体知晓了，就派了记者过去采访。当问到那个路过的孩子怎么想到找工作人员帮忙时，孩子说，当时没想那么多，看到有大人来就赶紧告诉他有人落水了。记者又问：“情急之下，你没有想到过下水救那个孩子吗？”孩子听了脸有点红，于是小声说：“我不会游泳。”

    实在不明白这位记者的用意何在，难道非要看到孩子不会游泳而下水吗？难道只有那样才是救人吗？其实，孩子大可不必脸红，爱人之前，一定是自己的力量能够达到。相反，那位记者真该好好反思一下，对于一个有爱心的孩子，又聪明的孩子他都做了些什么。

    孩子的“脸红”多么叫我们这些成年人感到不好意思啊！在过去的社会宣传中，的确存在着很多盲目的英雄主义情结，而忽视了救人者作为一个人，拥有生命的权利。这是一种拔高的教育，是不值得提倡的，我们已经为此付出了惨重的代价。那些不会游泳而跳进水中救人，最终失去宝贵生命的孩子，那些不具备相关能力却冲进火中的少年，难道我们在颂扬见义勇为的宝贵精神的同时，就没有一种深深的惋惜吗？

    所以，我们有必要告诉孩子，作为施救者，一定要首先考虑自己有没有救人的能力。要让他们知道什么是危险的，不可以轻易尝试，否则就有可能付出惨重的代价。要理智地思考怎样才能帮助别人，同时保证自己没有危险，这才是一种负责的爱。只有建立在人的本性的基础上的对待他人体现的爱，才能真正称之为爱。而珍惜生命，同样是我们每个人所应该恪守的一个原则。

    第四节 爱国的人是幸福的

    “仁爱”从最初就包含着爱自己的国家的含义，随着历史的进步，人们给仁爱赋予了更多新的意义，然而，爱国依然是其中很重要的一部分。我们知道有国才有家，有家才有个人，一个不爱国的人是不会感到真正幸福的。

    爱国主义是中华民族伟大民族精神的核心，在几千年的历史中，中华民族灾难频仍、艰苦备尝，正是因为有爱国主义这一强大的精神支柱，才使中华民族有了生生不息的力量，所以就有了“国家兴亡，匹夫有责”、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的著名诗句。孩子是祖国的未来，作为家长，应该让孩子在爱国主义精神的指引下，长大后成为具有民族和民族精神的人才。</p>

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