第四章 开启智慧之门（1）

    概述：孩子的智慧表现在其对事物的灵性和悟性上，孩子的想象力和创造力是难以想象的。作为大人我们要保护孩子的想象力，而不是用经验主义去扼杀孩子的悟性和灵性。

    第一节 知识和智慧是两码事

    现代社会竞争激烈，很多父母迫于现实的压力，往往会不由自主地为孩子的未来而担忧，他们为了不让孩子输在起跑线上，在孩子很小的时候便开始教他认字、数数、背古文……家长们认为只要孩子具备了足够的知识和竞争力，就可以很好地在社会上立足。家长们的苦心，我们是非常理解的。可家长们有没有想过，如果孩子只有满脑子的知识，而不会智慧地加以运用，那么即使有再多的知识，也不会给孩子换回一个美好的未来。

    的确，知识就是力量，我们人类因知识量的增加而受惠无穷。然而，不知道你有没有发现，在工作和生活中，并非知识越多就成就越大，在现实中决定一个人成就大小的更在于智慧，而不是知识。知识不等同于智慧，它不能和智慧相提并论。知识是人类对有限认识的理解与掌握，它使人知道了许多事，使人更聪明。我们能获得丰富的知识固然很好，但拥有智慧才是更重要的。在新华字典里这样解释智慧，是指人对事物能迅速、灵活、正确地理解和解决的能力。依据智慧的内容以及所起作用的不同，智慧一般可以分为三类：创新智慧、发现智慧和规整智慧。

    知识是一种外在的东西，而智慧却是一种内在的能力，智慧表现在人如何正确地运用所掌握的知识。如果你积累了很多的知识，但却不懂得怎样去运用，这些知识又有何价值可言呢？因此说，我们仅仅有知识还是远远不够的，应该将知识转化成智慧。可如何才能将知识转化为智慧，又是不少人的难题，其实就是以知识为手段，在知识的建构过程中发展出各种能力，比如观察能力、想象能力、创造能力、逻辑思维能力、捕捉心灵感受的能力等等。

    对孩子进行智慧的培养与知识的积累相比，前者显得更为重要。因为知识对人的影响是有限的，而智慧的影响却是无限的。因此，家长们不能单单注重对孩子进行知识的灌输，还应重视智慧的教育。

    有一个美国小孩，在接受了学前教育后，一天他看到自己的饼干盒上的单词中有一个字母“o”，就对妈妈说：“妈妈，我认识它，它是字母‘o’。”妈妈听后很吃惊，她觉得在孩子第一次注意到这个字母时，在孩子的眼里它不应是字母“o”，而应是“鸡蛋”、“圆圈”之类的。这位妈妈认为学校在教孩子认识26个字母时，严重限制了孩子的想象力、创新力，有碍孩子智力的发展。为此，把学校告上了法庭，结果这位妈妈胜诉了。

    在这位美国妈妈看来，教给孩子知识可以，但绝不可以因此而抹杀对孩子的智慧启迪。她的做法，给了我们很大的启发：智慧与知识相比，永远高于知识。尤其对于孩子来说，智慧的启迪更重要。

    不管在电视上还是生活中，我们经常会看到这样的孩子，他们的年龄都不大，小的甚至刚刚学会说整句话，就能背好多诗文，或者会速算等等，孩子掌握知识是好事，可孩子有其发展的特性，比如三岁左右的孩子，总是特别喜欢看各种标志图，什么道路上的交通标志，商场或电梯里的警示标志等等，如果在这个时候，家长特别注意教孩子认字，那么孩子往往就会忽略对具体事物的观察和认识，忽略对图画的兴趣，而不由自主地去关注文字。这样，孩子正常的发展规律就受到了阻碍，限制了孩子的自主发展和认知能力的提高。作为家长，我们必须要明白孩子不只需要知识，更需要的是很多能力的发展，比如运动、感知、观察、审美等，这些能力对孩子今后的发展有着非常重要的影响。如果过早地对孩子进行知识的教育，那么，孩子其他方面的能力多多少少会受到损害。</p>

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