17都怪椅子，我们打它

    惠朋是个小调皮，他总是不能安静地待过五分钟，一会儿这儿跳跳一会儿那儿爬爬。

    “啪！”随着重重的一声巨响，熟悉的“哇哇”声又响了起来。

    奶奶赶快跑去，她已经猜到，是孙子发生什么事了。

    椅子倒在孙子旁，孙子坐在地下“呜呜”地哭！可能是真的摔疼了吧。

    “朋朋，告诉奶奶哪里痛？”奶奶一边扶起朋朋，一边这儿摸摸哪儿摸摸，生怕孙子伤到哪根筋骨。

    然而，朋朋却一直哭个不停，可能是被吓着了，可能真的摔疼了，也有可能怕奶奶责备……

    “啊，朋朋不哭，都怪椅子，我们打它。”说着就往椅子打去。

    很明显是朋朋自己调皮爬到椅子上去蹦，才连人带椅的摔下来的。然而，奶奶却把责任怪在椅子身上，她的目的是想哄孩子。

    这样的现象是很普遍的，对很多孩子来说这样的说法也是比较有效的，因为他们不想承担错误，所以当大人把责任推给那些没有生命的物质时，孩子们很乐意接受。但是，我们好好想想，这样的教育科学吗？

    孩子正是接受思想、定型性格的时候，连承认错误的勇气都没有，连责任都不肯负，那他以后的人生信条将是什么样的呢？

    在这件事中，朋朋是自己顽皮弄疼自己的，所以他是应该为自己的行为负责的。然而奶奶一句“都怪椅子，我们打它”，不仅打消了朋朋承认错误的念头，还会让朋朋真以为自己没有错，真的应该怪椅子。我们继续看下去，在以后的生活中，一遇到什么事情，朋朋会不会就把责任推给别人了呢？

    在生活中，就算不是自己主观犯错，比如被不小心绊倒、磕到了，一样的不可以教孩子把责任怪给别人！就算小孩子弄疼了需要安慰，我们也可以采取其他方式，比如一个拥抱、比如一句鼓励的话，“我相信宝贝是男子汉，可以自己爬起来。”

    有些时候原本孩子并不觉得多疼多严重，一旦听见大人在那里大惊小怪的，那就会下意识的跟着哭闹起来，似乎是为了配合家长一样。

    遇到这样的情况，我们要做的不多，或者协助孩子爬起来，或者给他一些鼓励与支持让他自己重新站起来。等孩子平静心情之后，再引导孩子总结一下经验教训，如果是孩子错了，那么一定要让孩子明确知道并且要引导他承担责任！

    惠朋是个小调皮，他总是不能安静地呆过五分钟，一会儿这儿跳跳一会儿那儿爬爬。

    “啪。”随着重重的一声巨响，熟悉的“哇哇”声又响了起来。

    奶奶赶快跑去，她已经猜到是孙子发生什么事了。

    椅子倒在孙子旁，孙子坐在地下“呜呜”地哭！可能是真的摔疼了吧。

    “朋朋，告诉奶奶哪里痛？”奶奶一边扶起朋朋，一边这儿摸摸哪儿摸摸，生怕孙子伤到哪根筋骨。

    然而，朋朋却一直哭个不停，可能是被吓着了，可能真的摔疼了，也有可能怕奶奶责备……

    “奶奶知道，朋朋是一个勇敢的孩子！摔倒了也会自己爬起来！他可不是爱哭鼻子的小家伙，而是我们家的小男子汉呢。”

    小孩子听见鼓励的话，一般都会很高兴的，所以会很配合停止哭泣。朋朋可能是觉得自己已经哭了，奶奶也听见了，自己不是男子汉了，所以他还在呜咽，于是奶奶说：“耶？怎么耳朵不好使了呢？我的乖孙子是在哭吗？”

    朋朋说：“没有！朋朋可乖了，摔倒了都没有哭。”（找到了台阶还不赶快下？！）

    于是，自己爬了起来，也拭干了眼泪。

    “朋朋可以告诉奶奶怎么摔的吗？”

    ……

    “那下一次还会这样玩吗？”

    “嘿嘿，不会了！”

    当孩子磕着碰着的时候，家长应该帮助孩子认识到错误的原由，而不是为了哄孩子说出“怪椅子”、“怨石头”这样推卸责任的言语。我们要帮助孩子认识错误，引导孩子勇于承担责任。</p>

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