七、现代大学生的悲哀：高学历低规范

    在北京某大学的班级规定中写着这样几项：上课不准迟到，不能随地吐痰，买饭时不要插队……这些分明就是给小学生制订的规矩。

    随便走进一个大学，都能在楼道中见到垃圾，还有满楼道的湿衣服，走不了几步就有可能被水滴滴到；在水房里都是衣冠不整的学生，厕所里更是肮脏得无处下脚，那味道让人无法呼吸。面对这样的环境，谁能想到这里住的是大学生呢？

    随便找一个大学生问问校园里的情况，他们会告诉你，在学校里随地吐痰、乱丢垃圾、上厕所不冲都是在大学里司空见惯的事情。如果去买饭，那就要看谁最能挤，谁的胳膊最长，那谁就能先打到饭，一到吃饭时间几十个人蜂拥而上，场面十分混乱。

    北京某大学针对这样的情况举办了论坛，对这些不文明的行为和做法进行了激烈的讨论。一位大学生称，这些规范对于大学生来讲，根本毫无意义，这些硬性强制的规定和教育方式，也许对小学生会有用处，可是大学生却根本听不进去。这些是每个公民应该具备的最起码的道德，并不是用规章制度就可进行管制的，而且作为一个大学生应该早就形成了良好的行为习惯，并拥有自觉意识。

    不乱丢垃圾、上厕所要冲洗，是每个人都应该具备的好习惯，稍有家教的人都可以做到这一点。可是如今的大学生却自己把自己变成了没有家教的孩子。大学生的素质教育和道德教育，实在需要加强。虽然这些行为不触犯法律，可是也并不是小事。只是制定一些制度并不能解决问题，想想让大学校园彻底净化，让大学生改掉不文明的行为，关键要靠大学生的自觉。

    清华大学生拿硫酸泼北京动物园的狗熊的新闻曾引起过社会各界的广泛关注，人们在震惊之余不禁要问，是什么导致他会做出如此残忍的事情。答案十分简单，如果他不是心理上有严重的缺陷，那就是他的道德水平太低，或者二者兼备。

    这起恶劣的事件向社会发出了警告，大学生的道德素质究竟到哪里去了？这就是“祖国花朵”的做人方式？这已经是整个社会和高等教育领域都应该引起重视的话题。如何使大学生成长成为一个人格完善、心智健全的公民，是高校道德教育的责任和义务。

    就这样一个本来拥有着无限美好前途的大学生，在用硫酸伤害黑熊的同时，也伤害了自己。这是一个悲剧，希望能够让人们在悲剧中清醒。

    大学生的年龄多在18到22岁之间，这是一个人人生观、世界观和价值观形成的关键时期。高校教育在狠抓大学生科学文化知识的同时，也必须对他们进行一定的道德素质教育，帮助他们建立起正确的人生观、世界观，教会他们怎样做人，让他们明白只有成为一个人格和心智健全的人，才能成为有用之才。这是高校教育中不容忽视的话题。

    道德素质问题虽然不能上升到法律的高度，可是法制教育却和道德教育息息相关。所以在高校学生的道德教育中，应该把法制教育放在第一位，通过各种各样的法制教育，让高校学生能够充分理解和掌握一些最基本的法律知识。并且帮助他们树立起法律意识，让他们时刻都心存法律，在遇到事情的时候，能够首先想到法律，并从法律的角度去想这件事能不能做，该怎样做。当然还要教会他们如何运用法律的武器保护自己的正当利益。

    每个人都是独立的个体，每个人又都不能游离于社会之外，这就要求人人都应自觉遵守社会公德。因此，公德教育在高校学生的道德教育中，占有特别的位置。公德教育，就是要在引导学生发挥自己特点、培养独立个性的同时，反复强调集体意识和社会公益意识的重要性，将由于道德和人格发展的偏差而形成的狭隘、偏执、极端的不健康心理限定在最小范围内。公德教育是高校道德教育的基本任务，要努力使大学生能够成长为一个心智健康、人格完善的公民。

    人生的道路，永远不可能畅通无阻、一帆风顺，必然会遇到一些障碍和困难。对处在人生重要转折期的大学生来说，在他们的生活、学习和人际关系中，遭遇一些困难、挫折、坎坷是无可避免的事情。可是有一部分大学生在受到打击后，无法很好地控制自己的情绪和行为，抑郁消极、焦虑不安、厌世、苦闷，更严重的甚至精神失常、伤害他人或者自杀。大学生的心理承受能力是一个至关重要的问题，高校的领导者如果可以使用正确的方法去认识和理解大学生的心理与行为表现，就可以及时地帮助他们消解消极的心态，并教会他们掌握矫正“挫折心理”的科学方法，这对于大学生的健康成长与成才都十分有用。

    那么“挫折心理”是怎样形成的呢？其实，每个人的和动机都是一种主观愿望，它和客观现实之间总是存在这样或者那样的差距矛盾，而这种主观的愿望和现实之间的矛盾就正是“挫折心理”构成的原因。根据这个解释可以发现，大学生出现“挫折心理”的原因主要来自两个方面。

    首先是极其重要的社会因素。在改革开放和市场经济大潮的影响下，中国正处于社会转型阶段，而市场经济的大潮正影响着传统的价值观念，各种类型的改革将长久以来的陈规陋习打破。社会的逐渐开放，使各种各样的西方思想趁机进入，中西文化的合璧使人们的观念发生了巨大的变化。大学生面对社会转型中出现的一些事务，他们的心里出现了涟漪，由于他们很年轻，所有很容易就失去了心理平衡。一些来自贫困家庭和农村的大学生，由于家庭的经济条件十分有限，父母不能满足他们生活和学习的需要。这让他们的心理长期处在压抑之中，绝大部分人都向往富裕的生活，他们也不例外，他们羡慕着同龄人的“高消费”，长时间的心理不平衡，很容易演变为“挫折心理”。

    另一个方面就是压力。很多大学生在高中时期就承受着巨大的压力，他们的学习一直处于紧张的状态。在进入大学之后，由于现在实行拿分数说话，所以学习的负担更加繁重，压力也更大。这样，他们的精神在过度疲劳之后，就会出现功能失调，经常会失眠、健忘、食欲下降，最后出现“挫折心理”。

    可以说每个人的心理，在由不成熟向成熟发展的过程中都会遭遇挫折。不过，由于人和人的心理承受能力不一样，自我调节的能力也不尽相同，所以反映的强度也有大有小。大概归纳可以分为两类：一类是积极的行为，就是说在遇到挫折之后不会失常，能够自我控制，并及时摆脱挫折把消极的心理变成积极的心理。第二类就是消极的表现行为，在遇到挫折后会精神失控甚至行为失常，失去目标导向的情绪性行为。

    大学生在遇到挫折之后，会出现不同的表现行为。大学生年轻气盛，在遭遇挫折后情绪比较激动，一旦情绪失去了控制，就很容易出现伤人事件。这些伤害还可以分为直接或是间接攻击，直接攻击就是指对使自己受挫的人采取嘲笑、谩骂、殴打和行凶杀人等行为。间接攻击就是指由于不能对使自己受挫的人进行直接的攻击而转变的一种变相攻击，一般是采取地下方式或寻找“替罪羊”，例如在他人背后抱怨、发牢骚、摔物、向别人发泄怨气、制造破坏事件等等。

    大学生在受到挫折之后，常常会变得冷淡、麻木、意志消沉，他们对身边的人或事物毫不关心，甚至无动于衷。可以说已经丧失了正常的情感反应。例如某高校的一位学生干部，一直敢于和班上的不良现象作斗争，可是在他受到了一些同学的非议、讽刺和打击之后，他开始对这些不良现象采取漠视、冷淡的态度。

    一些大学生在受到挫折后，会变的烦躁焦虑，情绪非常不稳定，在生理上则会出现头晕、出冷汗、心悸、气短和脸色苍白等一些症状。如某高校的一名学生，由于长期旷课，被学校给予严重的警告处分，之后这名学生每天都处于焦虑、迷茫和困惑之中，最后形成了严重的精神衰弱症。另外一些大学生在受到挫折后，会变的沉默自闭。一位高校女生由于期末的考试中，有一门功课没有及格，觉得没有面子，于是每天沉默寡言，不和同学说话。

    当大学生觉得理想中的目标没有实现或无法实现，又没有精神上的寄托时，他们就会逃避现实，封闭自己，有些会变的酗酒、信教，希望在虚幻中得到满足。大学生在遭受挫折时，常会出现和年龄、身份不相符的行为。比如像婴儿一样哭闹、撒赖、话多，没有主见只知道盲目地跟随别人，缺少责任心，对谣言十分在意等等。大学生在受到挫折后，不能适应变化之后的情况，他们对同学、老师的忠告，毫不理会，只是一意孤行的做自己的事。

    有些大学生还会否认自己正处在挫折的情绪中，他们会找一些十分牵强的理由以求得情绪上的安定。例如有些大学生的考试成绩不好，于是他们就把原因推到老师的身上，或说自己身体状态不佳等等。也就是犯了错却把责任推给别人，以求自己精神上能够平静。

    上述的情况都是大学生在遇到挫折时的一些行为和心理表现，而在不同的人身上，这些行为会因为情况不同而有所不同，在程度上也会出现差异。不过这些情绪说明，大学生具有很大的盲目性和冲动性，这给他们的精神带来了巨大的负担。及时矫正大学生的心理问题，关注大学生的心理健康，是目前高校思想政治工作中的一项重要内容。

    只有及时发现问题，才能使用科学的方法及时解决。如果处理的方式不恰当，很有可能会进一步激化矛盾，出现严重的后果。</p>

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