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    给你真理的钥匙: 谁剪掉了孩子的“一只翅膀”

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        谁剪掉了孩子的“一只翅膀”

        曾经有这样一则故事,不知道中国的教育者们看到以后会如何想——

        1968年美国内华达州一个叫伊迪丝的3岁小女孩告诉妈妈:她认识礼品盒上的字母“o”。妈妈非常吃惊,问她怎么认识的。伊迪丝说:“薇拉小姐教的。”这位母亲表扬了女儿之后,一纸诉状把薇拉小姐所在的劳拉三世幼儿园告上了法庭,理由是该幼儿园剥夺了伊迪丝的想像力。因为伊迪丝在认识“o”之前能把“o”说成苹果、太阳、足球、鸟蛋之类的圆形东西,然而自她识读了26个字母后,便失去了这种能力。这位母亲要求该幼儿园赔偿伊迪丝精神伤残费1000万美元。3个月后,法院审判的结果出人意料,劳拉三世幼儿园败诉,因为陪审团的23名成员被这位母亲在辩护时讲的一个故事感动了。

        伊迪丝的妈妈说:“我到某个国家旅行的时候看到,在一家公园里有这么两只天鹅,一只被剪去了左边的翅膀,一只完好无损。被剪去翅膀的那只天鹅被收养在一片较大的水塘里,完好的那只被放养在一片较小的水塘里。管理人员说,这样能防止它们逃跑。被剪去翅膀的因无法保持身体平衡,一起飞就会掉下来;在小塘里的,虽然没有被剪去翅膀,但起飞时因没有必要的滑翔路程,只好老实地呆在水里。今天我感到伊迪丝变成了劳拉三世幼儿园里的一只天鹅。他们剪掉了伊迪丝的一只翅膀,一只幻想的翅膀;他们早早地把她投进了那片小水塘,那片只有abc的小水塘。”

        这样看来,我们中国的老师是不是都在剪掉孩子的一只翅膀?你看,哪所幼儿园不教数字、计算、拼音、写字,家长就认为孩子在这里学不到东西;而对那些打出“提前识字”、“学说英语”招牌的幼儿园,家长就会觉得学有所值,蜂拥而至。

        你看,小学里“奥数”班、数学竞赛辅导班人满为患;一些协会、进修学院也爱上了小学生辅导这一行,高校教师、中学老师也甘心屈尊辅导起小孩子。

        你看,双休日、假期里,大人背着乐器、画夹,领着孩子匆匆赶课,但几个是为着培养孩子艺术兴趣?又有几个不是奔着一张等级证书?

        你看,教室里、夜灯下,学生作业做了一页又一页,试卷做了一张又一张,呆板的文字、公式代替了活生生的现实世界,熟练的记忆似乎比敏锐的感觉、丰富的想象更有价值。

        ……

        我们不得不佩服伊迪丝的妈妈对人心灵发展的洞悉。一个人完整的精神世界,不但包括概念、判断、推理等理性成分,还包括本能、需要、动机、情绪、情感、想象、幻想、直觉、灵感、信仰等非理性成分。非理性成分与生俱来,它的历史远比理性成分长。个体的发展历程是人类整体发展历史的缩影。在人心灵世界的发展历程中,幼儿期、童年期是一个人的非理性成分的发展期。法国著名教右卢梭说过:“在达到理智年龄以前,孩子们不能接受观念,而只能接受形象。”所以我们应该记住,孩子在幼儿期、童年期应以接受感性教育为主。抱着功利的目的,一味地训练孩子的智能、技能,把孩子的兴趣、情感、想象、直觉窒息了,这是不是太短视了?

        现实也的确不容乐观。据有关报道,不久前被称作“火星叔叔”的美国著名科幻作家——美国航空航天局刘易斯研究中心项目负责人兰迪斯博士,在中国科技馆给北京青少年作首场关于火星探测的科普报告时,他请中国少年为将于2003年发射的火星机器人起个名。然而中国孩子们的想象力却令他大为失望。一些专家曾于1999年4月启动了“中国城市儿童想象和幻想研究”课题,通过对我国6个城市的1888名中小学生开展的问卷调查表明,我国中小学生想象力相当低下。

        非理性成分在人生中起着提供动力和导航的作用,一个人智能的发展也离不开非理性成分的推动。语言、文学、历史、艺术等人文学科对培养一个人的非理性能力有重要的作用。如果一些杰出科学家的重大发明创造中非理性成分的作用只是些个例的话,那我们来看看在当今世界被公认为科技发达国家的德国。

        19—20世纪,德国产生了一批享誉世界的科学家,如爱因斯坦、霍夫曼、赫姆霍尔兹等。在20世纪的头30年,德国获得诺贝尔奖金者共有38人,在世界上首屈一指,遥遥领先于其他国家。在历数德国科学技术所取得的巨大成就时,人们公认,这些成就与19世纪初洪堡所发动的教育改革是分不开的。

        当时,深受新人文主义的影响,洪堡把一切没有人文意义的教育内容加以废弃,倡导“为科学而科学”,反对高等教育的过分职业化,强调中学教育的基础性,反对过早专业化。这就是对现代德国教愈生深远影响的“洪堡传统”。据记载,在1911年,40万德国中学生中,有24万学生所在的学校将拉丁语作呜修课。在所谓完全现代的理科中学中,自然科学也远没有占据课程表的主要位置,低年级学生每周25课时中,自然科学只占2课时,在高年级学生每周3l课时中,自然科学也只有6个课时。

        许多自然科学教授都表达了这样的看法:在智能相同的情况下,传统学校(即文科学校)的毕业生几乎总是取得最优异成绩,他们在思维方面受到的训练更好,理解和解决科学问题的能力也更高。

        孩子们都应该接受与他们年龄相适应的教育,非理性成分是人生的一只重要的翅膀。因此教师们不要轻易剪掉孩子的那只翅膀。</p>

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