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    舍得: 第二章 在舍得中摒除欲念,调整事业心态(3)

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        第二章在舍得中摒除欲念,调整事业心态(3)

        做事应该未雨绸缪,居安思危,这样,在危险突然降临时,才不至于手忙脚乱。“书到用时方恨少”,平常若不充实学问,临时抱佛脚是来不及的。也有人抱怨没有机会,然而当升迁机会来临时,再慨叹自己平时没有积蓄足够的学识与能力,以致不能胜任,也只能后悔莫及了。

        5.换个角度看问题

        “横看成岭侧成峰”,同样是一座山,横看与侧看就不一样了。一件简单的事情,站在不同的角度看,结果都不一样。生活中那些复杂的事,如果我们还只是从自己的角度来看,是不是也太可笑了?换位思考,就是放到对方的位置,站在对方的角度来考虑问题,换位思考的本质是设身处地体验他人的心理过程。学会换位思考,就是说要懂得站在别人的立场来考虑问题,这样我们会把事情看得更明白,做得更好。

        明末清初,浙江兰溪有个叫毕矮的人。一天在县衙中管事的朋友请他到县衙去一趟,原来是刚刚上任不久的知县的大印不翼而飞了。知县怀疑是狱吏胡某偷的,因为此人生性贪财,常常徇私枉法,知县多次对他进行过斥责。案发后,知县将贴心的部下叫来商议,大家都觉得很棘手,因为胡某没有留下任何证据,若是将他抓起来,他必定矢口否认。逼得过急,他就会把大印丢掉,那时也无法证明他有罪,这样大印就找不回来了。但如果把胡某请来,好言相劝,胡某也不可能承认是自己所为。为此,知县和部下们绞尽脑汁,冥思苦想,但还是无计可施。最后,只好把号称“智多星”的毕矮请来帮忙。

        毕矮沉思片刻后,对愁眉不展的知县说道:“大人不必再担心了,三天后,我就有办法拿回县印。”知县听了满心欢喜,连连致谢。第三天夜里,县衙突然起火,全城为之震动。知县令所有的衙役前来救火,胡某也应召而来。知县叫住他说:“救火人多手杂,我将亲临指挥,现在将县印托付于你,希望你妥善保管。”说完,就将装着石头的印盒递给了胡某。胡某情急之下也没有多想,顺手就把印盒接了过来。等他发现中计时,心中暗暗叫苦。他知道一旦他把盒子交还知县,就得当众打开,那县官就必然咬定是他偷走了。在万般无奈的情况下,胡某只好带着印盒回到家中,把他偷走的大印重新放进盒子里。

        毕矮就是通过换位思考的办法,让胡某自动投降的,毕矮明白胡某顺手接过盒子,可他胆子再大,也不敢再还给县官一个装着石头的盒子,事实证明毕矮成功了。历史上这样的事还有很多。

        唐初大将李靖在当岐州刺史的时候,有个人为了讨好皇帝,控告他要聚兵造反。唐高祖得知这一情况后,立即命令御史前去调查。这个御史知道李靖是奉公守法的人,说他要造反,肯定是诬告、陷害。可是,怎么才能把这件事弄个真假分明呢?御史想出了个办法,他请求和那个控告人一块去办这个案子,皇帝答应了他的请求。御史领了圣旨,和那人一起,直奔岐州。半路上,管行李的随从向御史报告,控告人原来写的状子丢了。御史大为恼火,用鞭子狠狠抽打那个随从。随从惊恐万状,只顾磕头求饶,很是凄惨。

        看着随从可怜的样子,御史不忍心再打了,他对那个控告人说:“李靖谋反事实很清楚,我们奉旨去查办,谁曾想到,随从把状子丢了,这是要掉脑袋的。我们俩办不成此事,也有和李靖勾结的嫌疑,会受到严厉的惩罚。”那个人一听,觉得有些不妙,忙问御史怎么办才好。御史摇头又叹气,表示事情非常棘手,踌躇了半天,才说:“要想我们都不受连累,我看只有一个办法,你再重新写一张状子,我们就全当没有丢过,还是照常去查办。”那人也觉得再没有更好的办法了,于是就重新写了一张状子,给了御史。

        那人哪里知道,状子并没有丢,这是御史和随从定的一计。避开那人,御史把原状子拿出来和重新写的状子一对照,发现内容很不相同。于是,他立即返回京城,向皇帝报告了这个情况。皇帝一时闹不清这里面有什么文章。御史说:“如果李靖造反真有其事,控告人不管在什么情况下,写出的状子应该是一致的,现在出入很大,有些事甚至是牛头不对马嘴,说明这些是控告人凭空捏造的。”皇帝大怒,立即对那人进行审讯。果然是他捏造事实,进行诬陷。皇帝就把那人判为诬告陷害罪,秋后问斩了。

        御史明白凭空捏造的话不可能会永远记在心里,所以两次的状子一定会有不同。这就是换位思考的妙用,它要求人们将自己的内心世界,如情感体验、思维方式等与对方联系起来,站在对方的立场上体验和思考问题,从而把握到对方真实的心理状态。

        6.打破思维定式

        思维定式,即习惯性思维,指的是人们在考虑研究问题时,用固定的模式或思路去进行思考分析的思维倾向。美国比较心理学家哈罗在对恒河猴的实验中,发现动物在反复进行同类课题的学习中,会逐渐找到解答这类问题的固定方法,以后学习类似课题时,会大大地提高解答效率,这就是思维定式的现象。思维定式一旦形成,一方面会大大提高解决同类问题的速度和能力。而另一方面也会因为固定方法的限制,而妨碍对新事物的具体分析。</p>

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