第七章 做善于用人之人（6）

    在人才培养的具体方法上，曾国藩自己归纳出了三条途径，其一为课读，其二为历练，其三为言传身教。对于每一个幕僚，虽然他本身已经熟读经典，但曾国藩还是会根据他所担任职务的不同，提出读书的要求，让各自选择适合自己的书籍进行学习。对于那些在身边的幕僚，他的要求更为严格，不仅会给他们布置作业，还会检查他们的完成情况。在他率领湘军击败太平军来到安庆之后，所处的环境稍微缓和了一些，他就立刻命令大家认真读书，还举办定期的考试来检查读书的效果。在这种每月两次的考试中，曾国藩会亲自出题，也会亲自阅读试卷，对于幕僚成绩进行评定，划分等级。这一情况不仅反映在曾国藩的日记里，在赵烈文等人的日记里也有所记载。这一方式的优点在于他不仅可以督促幕僚好好学习，更能了解幕僚水平的增进情况，掌握每一个人的发展状况。在考试之后，每到茶余饭后曾国藩还会约幕僚来闲谈，他结合自己的阅历以及读书时的心得，与幕僚谈古论今，像老师也像朋友一样互相切磋，所谈论的内容也与当下的时局相关，形式活泼轻松内容却很有实用性，让幕僚在闲谈之中增长学问，开阔眼界。

    世上并没有多少现成的人才可以拿来便用，因此曾国藩对于人才提出了发展的观点，用精心的培养来育才，让自己可以得到更多适用的人才。根据“礼”、“仁”二法，他一方面为人才培养提供了适宜的环境，通过各种手段来提升部属的才能，另一方面也恪守着严格的规章，通过有效的制度来管理人才，让这些经过曾国藩培养的人都能成长为可独当一面的栋梁之才，为国家作出贡献的同时，也让曾国藩的成就臻于顶峰。

    7.4 用人须避短扬长

    “金无足赤，人无完人”，任何人都会有缺点存在，曾国藩曾有言：“尺有所短，寸有所长，用人也应尽其长。”一个人的能力是有限的，而在借力人才的时候也应该择取他所长的一面。曾国藩认为无论一个人的性情如何，只要有利于事情的完成，便是一个适宜的人选，大可用来做事。选择人才可以不论出身，不论职业，甚至连品德都可以不去考虑，这是由于人才的多面性造成的，某方面的缺点并不会掩盖另一方面的才能。

    根据长期的经验，曾国藩对于人才进行过详细的分类，他将自己所接触的人分为十个类别，根据他们各自在才能、品性以及事业方面的特点逐一分析其优劣长短。通过这种分类归纳，让他在人才应用的时候可以清醒地明白哪些人可以用在哪些方面，从而让事情的进展更加顺利。

    一是节清之家。对于节清之人，曾国藩给予了高度的评价，认为他们是所有人才之中最为上等的人才。这类人的共同特点便是德行厚重，仪容端庄，气质不凡。就算他们身为布衣，也会引人瞩目。这些人都有着非凡的才能，可以解救世人，点化百姓，因此大家也都乐意去举荐他。这样的人一旦得到了地位，便可以激浊扬清，改善社会风气，同时成为社会师表。因为他们不会对社会造成不良的影响，而且可以长久地显达于官场之中，可以让他们在办事的时候井井有条，所以不管政绩还是德行都非常突出，名声和形象也极为优秀，令人肃然起敬。对于这种人，曾国藩认为可以用于“王化之政”，“宜于统大，以之治小则迂”。在以德行和教化为主的政治之中，节清之家会大放异彩，他们适合做一些全面的统筹工作，而不能让他们去做一些琐碎的小事，否则既是人才的浪费，也不能成事。</p>

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