第一章  情商伴随孩子的成长（11）

    孩子在接爱知识时总是受自身兴趣的支配，自己喜欢的便接受得快，反之，则接受得慢。为此，老师们必须对孩子进行辨证观点的教育，让他们认识到凡事都不是绝对的，如果换一个角度去分析，就很可能得出相反的结论，从而改变了他们的情感定势和思维惰性，这在接受知识时就会比较顺畅，这就是要培养孩子的认同感。

    当孩子对所要认知的事物缺乏必要的理解而不能认同时，我们可以通过扩大背景知识的方法，让学生感同身受来增强认同感。特别是要教育孩子学会客观性、全面性认识自己和评价自己，善于发现自己长处，更好地发挥自己的优势；同时也要敢于承认自己的不足，通过自我调解，扬长补短，理性改变，使自己的价值在学习中得到有效的体现。

    美总能给人带来审美愉悦，在美感的能动下，人便可以最大限度地发挥出自身的潜能，同时美还可以激发孩子更大的学习热情。所以说美感教育可以优化孩子的心理，促进孩子良好情商品质的形成。

    除了让孩子享受课堂教学的艺术美外，还应当做到：

    ①切实树立大语文的观念，通过场景锻炼法， 带领学生到广阔的大自然中和轰轰烈烈的社会生活中，去感受体悟大自然所蕴含的美质和社会生活的人性美、人情美等内容。

    ②做好校园的美化、绿化工作，充分发挥校园环境的情商教育功能。

    孩子的情商教育是一项庞大的工程，需要充分利用家庭环境和学校环境来共同培养。孩子一天中的大部分时间都是在学校度过的，所以说，学校这个环境是很重要的。

    9.情商与自身成长的关系

    情商的培养和与孩子的成长之间有什么样的关系呢？了解情商成长的曲线，能够帮助家长们更好地把握和确定孩子情商培养的方向。

    孩子eq的发展和身体、大脑的发育、认知能力的提高有着密切的关系。孩子在婴儿时期的啼哭表明：他们已经具有了强烈的感知能力，当婴儿受到不良刺激，比如饥饿、疼痛，就会形成不良情绪，主要的表现就是啼哭。而婴儿对不良情绪的耐受力会在成长过程中渐渐加强。

    有关的专家认为：孩子学龄前时期形成的eq，对他们以后的学习成绩和人际关系会有相当大的影响。要知道，大多数有成就的人都懂得如何去避免急躁和紧张的情绪。因此，学龄前孩子的eq培养是非常重要的。同时应该注意的是教育必须紧密配合孩子的成长阶段。不要对孩子的要求过于超前，忽略了情绪发展的规律。比如，一个5岁的孩子在自吹自擂时，可能会立即受到父母的责备，而实际上孩子的谦逊意识大约要到6岁才会出现，父母过多抑制孩子的“吹牛”，很大程度上会打击到他们的自信心，成为以后情商培养的一个障碍。

    随着年龄的发展，情商培养的内容自然也有所发展。如果说在7岁以前是一种先决能力方面的培养，到7岁以后，孩子们渐渐接收到学校的教育，开始懂得了一些相关的知识，积累了一定的社会经验（这里的社会经验是指走出家庭，在学校积累的一些包括生活和交际方面的经验）。正如美国学者汉保所说的那样：“在7-12岁期间，学校经验对孩子的深远影响将持续到青春青春期至以后。孩子在校的表现与他们对自我价值的评价紧密相连，表现较差的孩子可能会产生自卑的心理，从而影响一生的发展。”为此，他这样建议家长们：“尽可能延迟孩子的满足感受，使他们懂得待人接物，善于控制情绪，保持乐观的心态。”</p>

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