世界美德读本 第十四章（5）

    学校将一班三年级学生分配给我。因为我已经有四年教导二年级学生的经验，因此觉得这应该没有什么问题才对，而且我也不需要做什么特别的调整。然而，当我开始编排课程时，却慢慢察觉到事情好象没有想象中的那么简单。

    几位老师特地到我的办公室来，关上门，对于要把那些小捣蛋交给我管教的事情感到抱歉。有些老师在离开时甚至流着泪告诉我，他们和我班上的事情一点关系都没有。在这样一所迷人的乡村小学的学生，无非只是幼稚、天真，以及因为受到溺爱而不太愿意学习罢了，我想我能应付得了。他们会有多坏呢?我过去难道没有处理过学生的行为问题吗?我要证明给他们看那些孩子是逃不过我的手掌心的。

    第一天上课时，我一一向学生问好。这班学生是我曾见过的个头最大的三年级学生。

    唐德体重二百二十五磅，块头大到可以去打高中橄榄球队的前锋。他直直地望着我，眼神似乎透露着“我讨厌学校，看你怎么教我”。

    席得克的身材又高又瘦，看人时永远是一副不屑的样子。他最喜欢说的话是“我做不到”，说这句话时还故作可怜状。

    当这些孩子懒懒地“逛”进教室时，我不禁开始紧张起来。整班学生除了两名目光明亮的清纯小女生之外，其他似乎都是“问题学生”，年龄超过一般三年级学生的年龄，而且心中似乎充满了愤怒。

    拉提卡喜欢偷东西，不但偷同学的东西，也偷我的东西。凡恩喜欢告密，身上经常带着一盒保险套，还指挥同学把保险套传给大家。大卫喜欢打架，身上常常带着一把刀子，说是要杀席得克，因为席得克说他母亲的坏话。

    林登赛个性沉默，经常蜷缩在角落里不发一语。如果是为了躲避潜在危险的话，这应该是个不错的方法。

    希恩出身医师家庭，他说话大声，很让人讨厌，总是用一些下流的词句辱骂班上同学。他的行为已经超过多动儿的界定范畴。

    我原本那种为人师表的庄严心情，已经消失无踪。从那天开始，我几乎都是哭着离开学校。我担心学生可能会相互寻仇，甚至杀了我，这种压力使我感到身心俱疲。

    几天后，我发现除了那两位女孩之外，其余每个学生至少都有留级一年的纪录：事实上，班上大部分学生从幼儿园开始就每年留级。学生年龄大部分都在十二到十三岁之间，但他们却只念到三年级，而且在我开始教他们时，他们的课业表现甚至连一年级学生都不如。唯一例外的那两名女孩，虽然参加了资优儿童计划，但却莫名其妙地被分到我班上。她们显然被分错了班级，而且很明显地害怕其他同学。

    我决定以教幼儿园和一年级学生的经验作为开始，彻底将这班学生改头换面。我用“操作法”（manipulatives）教算术，并采用“学习中心制度”(learningcenters）培养学生的沟通技巧。我从所能找到的读物中，摘取适合他们的文章，并且开始要求学生写日记。我知道这些孩子需要的不只是课业上的指导而已，他们还需要爱、包容和耐心，我们讨论对人的态度和自尊的问题，我每天早上都会提醒他们：其实他们也很聪明、很懂事。我告诉他们，我很高兴能和他们一起学习、成长。我把注意力放在他们的优点上，除了他们所携带的危险物品和对别人的施暴外，我不在意其他所有事情。我们努力平息冲突，并且写下我们的感受。经过一段时间之后，我们读了许多文章，也写了不少的日记。</p>

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