超限效应：不要过多地批评孩子（4）

    第二天早上起床后，店主问他昨晚是否听到了叫声。他点点头。店主说：“您是第一个活着从这里出去的客人。我儿子有严重的精神病，经常在夜里大叫着引客人出来，然后杀死埋掉。幸亏你不好奇，否则……”

    男人听后惊恐不已，急忙匆匆离去。终于，在又一个日落之前，男人远远地望见了自己院落中的小屋。屋顶上炊烟袅袅，依稀可见妻子忙碌的身影。他加快脚步，一路小跑来到家门前。男人刚想喊妻子的名字，却发现有一个男子正伏在妻子的膝头，而她正温柔地抚摸着他的头发。

    顷刻间，男人的内心充满了痛苦和仇恨。他想冲上去宰了他们，但是，突然，他想起了老板给他的第三条忠告。于是他强迫自己镇静下来，决定等仔细观察后再做决定。

    经过一夜的思考，男人决定向妻子问明情况。他走到家门口，敲了敲门，妻子打开门惊呆了，片刻，她扑进男人怀里激动地号啕大哭，他想把妻子推开，但没有做到。“我对你是忠诚的，可你背叛了我……”他眼含泪水对妻子说。

    “什么？我从未背叛过你，我等了你20年啊。”妻子吃了一惊。

    “那么，”男人说，“昨天下午那个男人是谁？”

    “那是我们的儿子。你走的时侯我刚刚怀孕，今年他已经19岁了。”妻子含泪说道。

    男人为自己的想法懊悔不已，他紧紧地拥抱住自己的儿子。在吃饭的时候，男人把老板送的面包拿了出来，准备和家人一起分享，掰开面包却发现，里面藏着厚厚一沓钱——那是他20年辛辛苦苦劳动得来的工钱。

    在我国古代，许多成就非凡的人都注重通过“立家训”给自己的孩子以忠告。诸葛亮在《诫子书》中告诫儿子“静以修身，俭以养德”，心静才能专心自我提高，节俭才能培养高尚的品德。刘备给儿子刘禅“遗训”：勿以恶小而为之，勿以善小而不为。唯贤唯德，能服于人。

    今天，一些父母教育孩子，往往语言贫乏，?里?嗦，唠唠叨叨，翻来覆去就那么几句话，孩子听得不耐烦，当父母的还生一肚子气。许多时候，尤其当孩子遇到考验、因难，或心情沮丧、情绪很坏的时候，最需要的就是父母指点迷津的人生忠告，而不是重复的批评和?嗦。

    重复的批评和?嗦不但不能达到教育的效果，有时甚至会适得其反。有这样一个心理学上的游戏：

    请一个人快速重复“老鼠”这个名词十遍，当他刚刚说完第十遍“老鼠”后，如果有人马上提问：“猫怕什么？”要求他立即回答,他几乎100％会回答“老鼠”！这个游戏的规则是一要快速重复，二要立即回答。如果双方都能遵守这两条规则，那么答案肯定是“老鼠”，成功率接近100％。

    这个游戏表明，当你在无度地重复某一件事或某一个概念的时候，你的智力就在重复的过程中不断下降，当你的智力降到低点的时候，你的判断力也下降到了低点，从而造成错误判断。

    在我们的学校教育中，普遍存在这样的现象，一些中小学教师让学生把做错的题再重复做十遍，让学生把写错的字重新写一百遍。学生说：“不用到一百，到了三十多遍的时候我就已经不认识这个字了。”

    父母教育孩子也存在这样的问题。当孩子犯错的时候，父母总是不断地在这个问题上重复批评，翻来覆去地说，使孩子由想改珍为抗拒。

    认知过程有它自身的规律，认知心理有它自己的特征，父母的教踊但要符合孩子的认知规律，还要符合孩子的心理特征，这样才能达到良好的教育效果。

    别把孩子逼上梁山

    很多父母想以批评来改掉孩子的某些坏习惯，事实证明这是根本不可能的。因此，父母应该调整自己不良的教育习惯，适当地鼓励孩子，而不是一味批评。

    正在读中学的凯文是父母和旁人眼里的“问题少年”。他不爱学习，成绩很差，生活中对什么都无所谓、不在乎，不爱与人交流，基本上没有朋友。

    爸爸妈妈曾多次送他到各种培训班，并为他请家教，他的成绩却毫无起色。生活上有什么问题，凯文也不跟爸爸妈妈说，在家里，他和父母很少说话，几乎不存在亲子沟通。

    无奈之下，母亲带凯文去看心理医生。

    经过教育心理专家与凯文沟通后才发现，导致他行为异常的根本原因在于他内心充满了逆反，他对自己的母亲甚至表现出了一种近乎仇恨的反感。凯文说，自己从小到大几乎没听过妈妈的表扬，倒是批评不断且从不顾及场合。

    正是由于父母在教育方法上的错误，导致了凯文毫无生活热情，没有目标感，因而学习无兴趣，人生观极端消极。

    父母总是认为：打是亲，骂是爱。殊不知，在你们的打骂下，孩子的心已经和父母走的越来越远。教育专家研究发现，对孩子的教育中出现过多的批评，会导致孩子有意识地逃避批评或者逃避可能导致被批评的环境。

    比如说，经常被父母批评不敢下水学游泳的孩子，到后来会产生一种惧怕水的心理，严重的连走近河边或池塘边也会惧怕；父母如常批评孩子的作文不好，孩子就有可能会放弃努力学习作文的念头，严重者还会放弃其他科目的学习。

    消极的批评容易导致消极情绪反应的习惯模式。孩子很容易把批评视为一种惩罚，通常是以哭闹、愤怒、怨恨、害怕作为受到批评时的反应，这样的反应方式，无疑是消极的情绪反应，妨碍了任何猾的反应行为。

    一位父亲说：“我叫7岁的儿子接住我投过去的垒球，但是他害怕球弹起来打着他，就往后退或是往旁边躲。我很生气，就说他像个女孩子。他哭着跑了。后来有好几个星期他都不肯和我一起玩投球游戏。过了一段时间，在我的请求下我们又一起来到院子里，这次我没有批评他、刺伤他，他接得好我就夸奖他，他很快就学会接球了。”

    当父母发现自己的言行对孩子造成了伤害后，应及时向孩子郑重道歉，并尝试发现和表扬孩子的优点。同时，让孩子参加一些心理拓展训练，将孩子与父母隔离一段时间，利用第三方力量弥合亲子关系，鼓励孩子建立猾的人生观也是一种不错的教育手段。</p>

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