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    好习惯是培养出来的: 培养孩子学习的好习惯(8)

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        培养孩子学习的好习惯(8)

        善于观察的习惯

        善于观察是一个非常好的习惯,是孩子们认识事物的重要途径,是智力活动的基础,是完成学习任务的必备能力。然而,很多孩子都没有这种好习惯,他们只是感觉到了,但并没有把这些信息传递给大脑,将信息加工和过滤。结果,在观察事物时,就不能真正理解它们的意义。只有用猾的心态去观察,用开放的眼光看世界,才能得到需要的东西。

        达尔文曾自我评价说:“我既没有突出的理解力,也没有过人的机智。只是在察觉那些稍纵即逝的事物及对其进行精细观察的能力上,我可能在众人之上。”

        杜邦公司化学家卜莱克博士做了一次实验。打开试管后,他没有看到自己希望得到的东西,看来实验失败了。但是,他并没有像其他人那样随手把试管丢掉,而是仔细地观察试管,觉得里面好像有一种东西,但又没有看到。他觉得很奇怪,就放在天平上称了称这个试管,结果发现它比同型号的试管要重些。他更好奇了,又仔细地观察了之后,他发现了非常透明的特弗伦。这种物质日后为杜邦公司创造了很大的财富。

        在孩子的学习和生活中,也同样要学会观察。孩子良好的观察能力,是提高整个学习能力的重要途径,更是孩子认识世界,增长知识的重要途径。实践证明:学生观察力的强弱对学习的好坏有直接影响。如在语文拼音、识字教学中,有些拼音、生字的字形和写法只有细微差别,观察力较强的孩子一眼就能看出来,而观察力较差的孩子就常把它们认错或写错。

        那么,家长应怎样帮助孩子培养起善于观察的好习惯呢?

        1.应该向孩子明确地提出观察的目的、任务,教给他们观察的方法。比如观察一个字,观察力强的孩子能很快地把生字中的熟悉部件看出来,或把形近字、音近字之间的细微差别区别清常观察景物,要有远近、里外、上下、左右、前后的顺序。观察的目的决定了观察的方法,这好比木匠看木头,先看木头的长和粗;用木头烧火的人,先看木头的干湿;森林学家看木头,先看木头的年轮和想像它的生长过程。

        2.应该培养孩子观察的主动性,尽可能让孩子多参加活动。比如星期天带孩子外出参观游览,都要让孩子带着观察的任务去进行活动。

        3.指导孩子观察时,注意启发将观察与想像紧密结合。恰如其分的想像,会使观察插上翅膀,意境更加广阔。

        4.创造条件为孩子提供观察自然和观察社会的机会。比如,观察星

        空,观察大树,观察小猫小兔,观察市场上的繁荣景象,观察大街上一幕幕的场面……这对于促进孩子的智力发展,提高学习效率,都有重要作用。

        猾创造的习惯

        “第一个把姑娘比作鲜花的人是天才,第二个把姑娘比作鲜花的人是庸才,第三个把姑娘比作鲜花的人是蠢才。”可见,优秀的人之所以优秀,就在于他们习惯于从新的角度去观察问题。

        孔子说:“举一隅不以三隅反,则不复也。”“举一反三”也说的是一种创造性思维,不能举一反三,则不能做到知识的融会贯通,学习便成了“死读书”。

        一个学生的学习能力在很大程度上取决于其学习的创造性。创造性不是天赋决定的,它的获得完完全全来自后天学习与生活实践中的有意识地培养。每一个孩子都有可能通过系统的、持续的思维训练,具备超凡的创造力。</p>

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