超级记忆力训练法 第一部分（22）

    不过，多掌握一种方法终究是好事，相信它会给你的学习带来快乐。

    想像不是凭空产生的，它是在社会实践活动中出现和发展的，并以实践经验和知识为基 础。同时想像的内容和水准要受社会历史条件和生活条件的制约和影响。正如同俄国大文豪 高尔基所说的那样：“想像在其本质上也是对于世界的思维，但主要的是用形象来思维，是 一种‘艺术的思维’”。

    在我们的学习过程中，可以根据想像有无目的性和自觉性，把它分为无意想像、再造想 像和创造想像三种。

    （一）无意想像

    通常它会发生于注意力不集中或半睡眠状态。无意想像是最简单、最初级的想像。相对 而言，有意想像是比较高级的想像，是依据一定的目的自觉地进行的想像。这两种想像在一 定的条件下常常可以互相交叉、相互促进和相互转化，它们在我们的学习活动中都起着重要 作用。

    （二）再造想像

    例如，当我们读到“天苍苍野茫茫，风吹草低见牛羊”的诗词时，就在头脑中形成一幅 美丽的草原画卷；当我们看《红楼梦》时，脑海中便随之产生了宁、荣两府中的各种人物形 象及其活动的情景等。这些就是再造想像所产生的结果。但这些再造想像中的事物形象并不 是自己独立创造出来的，却带有自己的创造性成分。为了有效地、正确地进行再造想像，必 须注意以下几点：

    首先，要善于正确地理解语言文字所表达的内容；

    其次，要善于精细准确地观察有关资料等；

    再次，要善于在头脑中积累丰富的感性知识。

    在我们接受知识，理解教材时，这种想像是必不可少的。人们要通过再造想像去接受或 理解教师的讲授和课文的描述，在头脑中再造出自己从没有感知过的，与教材内容相适应的 具体、鲜明的一种全新形象。同时，如果教师语言不生动或学生缺乏想像力，则会影响到教 学效果。

    （三）创造想像

    创造想像并不依据客观现实，而是根据自己特定的目的，在头脑里独立地创造新形象的 一种思维过程。它的主要特点是新颖、奇特，如文学艺术创作、科技发明、技术革新等都是 创造想像的具体表现。

    创造想像与再造想像都是在对事物感性认识的基础上，根据自己的目的重新加工改造事 物的形象。虽然两者都含有创造性，但创造想像明显要多于后者。

    创造想像是人类创造性活动必不可少的重要因素之一，在学习活动中的作用也是很重要 的。缺乏创造想像便没有艺术创作、发明创造和科技进步可言了。

    有效的创造想像必须具备以下两个条件：一要储备丰富的表象；二要善于分析和综合。

    不要以为想像是一种很抽象的概念，其实想像也有具体的操作方法。举例如下，记住下 面10个词，要求按原来的顺序写下来。

    火车　　河流　　风筝　　大炮　　西瓜

    黄狗　　闪电　　街道　　榕树　　玩具

    我们可以想像一下：我登上一列高速行驶的火车，火车经过河流，河流上飘飞着一个大 风筝，风筝上画着一门大炮，大炮的炮口里打出一个西瓜，西瓜打到黄狗身上，黄狗跑得飞 快，像一道闪电，跑到街道旁边的一棵榕树边上，咬住了榕树下的一个玩具。

    现在，合上书，在头脑中回忆这个想像出来的情节，检查一下自己的记忆效果。

    怎么样？你一定全记住了，这种想像力的发挥在许多人身上是立竿见影的。</p>

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