帕金森定律（11）

    当她成为老师后，她教给学生的，从不超出范围，完全按照教科书、课程指导和教学进度上课。

    所以她的教学工作进行得不错，只是没有规则或前例可循时就另当别论了。

    例如，有一次水管破裂，大水淹进教室，艾莉丝小姐依然继续上课，直到校长冲进来才救了全班。

    校长大叫道：“我的天哪！艾莉丝小姐，教室都积水3英寸了，你为什么还继续上课？”

    艾莉丝小姐答辩说：“因为我并没有听到紧急事故铃的响声。你知道我一直注意听的，但我确定你们并没有拉响警铃。”

    面对如此似是而非的答辩，校长一时哑口无言，最后援用校规上赋予他的紧急事件处置权，将那些泡得的学生带出教室。

    尽管艾莉丝小姐非常遵守校规，而且从未犯错，但她时常困扰学校当局，因此，她将不再获得晋升。

    做一个学生，艾莉丝小姐可以胜任，但是，担任老师时，她已到达不胜任阶层。

    ——更高级的爬梯者

    沃特曼过去曾是胜任的学生、老师和系主任，于是他被提升为副校长。

    在副校长任内，他表现出极大的智慧，与老师、学生、以及家长们都处得十分融洽，于是，他又进一步升到校长的职位。

    在担任这个职务以前，他从未直接与学校董事会或当地的教育督学交涉过。上任后不久，他马上显露出缺乏与这些高级官员打交道的本领。

    有时他会为了替两个学童调解纠纷，而让督学在一旁等候。

    有一回，他替一位请病假的老师代课，却错过了副督学召开的课程修订会议。

    工作的繁忙，使他无法兼顾社区组织的活动。例如，他拒绝当老师暨家长协会的主席，拒绝当社区改进会的会长，同时，也拒绝当文学指导委员会的顾问。

    因此，沃特曼的学校失去当地社区的支持，他本人也不再受到督学的赏识。他逐渐被一般大众和上司们认为是一位不胜任的校长。

    也因为如此，当副督学的职位出缺时，学校董事会拒绝给他提名；直到退休以前，沃特曼都只能继续当一名不快乐且不胜任的校长。

    布莱尔先生以往曾是胜任的学生、老师、系主任、副校长以及校长，因而被提升为副督学。以前的他，只须阐明学校董事会的政策，并有效率地加以施行即可。而今，身为副督学的他，必须参与学校董事会的政策研讨，并以民主程序作出最后决策。

    然而，布莱尔喜欢专断，不喜欢民主程序，坚信自己就是一名专家。因此，他向董事会会员们发表意见时的态度与从前他对学生训话时的态度没有什么区别。

    于是，布莱尔将不会再有晋升的机会，因为学校董事会评议他为不胜任的副督学。

    汉斯曾是胜任的学生、英文老师、系主任、副校长以及校长，之后六年的副督学任期里他也颇能胜任——富于爱国心、擅长交际、和蔼可亲且受众人爱戴。

    于是，他又晋升为督学，负责掌理学校财务。

    但没多久，他就发现自己一头雾水。

    从他担任老师开始，汉斯就不为钱烦心，因为他太太已全权处理他的薪资，只在每星期给他些零用钱。

    现在，汉斯在财务方面的不胜任就显露无遗了。

    他预付了大量订金向一家公司采购教学器材，结果，该公司什么产品也没制造便已宣布破产。

    此外，他在市内各个学校的每间教室里装置了电视机，尽管当地电视台的教学节目只适合中学生。

    总而言之，此时汉斯已到达他的不胜任阶层了。</p>

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