动态开场与激活: 101个使课堂充满活力的技巧: 绳球说明个人行为影响他人
贝姬•谢弗(becky schaefer)是位于丹佛的美国西部公司(us west)的员工参与部经理。她在需要证明个人行为对他人产生影响的时候,例如团队建设或者领导力课程,都使用下面这个练习:
她根据班级的规模,将学员分成4~10人一组。给每个组的其中一名学员一团绳球。这名学员拿住绳球的尾端,然后将这团绳球传递给小组其他学员。这样传递下去,直到小组内每个成员都握住了绳子的某一段——将绳子拉紧,但不要拉断。学员被鼓励将绳子围住小组内的1~2名成员,以增加难度。在所有成员都被绳子连接起来之后,绳子的另一头被交还给第一名学员。
然后,要求各个小组尝试移动。当其中一个人将她的手向左移动了70厘米,会发生什么事情?如果某个人坐了下来,会发生什么事情?如果小组想要横跨教室,成员们之间需要进行什么样的合作?做所有这些事情的时候,都要保持绳子紧绷却不断裂。
在几分钟之后,谢弗询问学员学到了什么。绳子断了吗?如果断了,为什么?是否有些人指挥,而其他人妥协?是否产生了领导者?是否领导者太多了?哪一种沟通是有效的?哪些无效?
她指出,主要问题是证明小组成员的每个行为,都会影响到他人,无论这些行为看上去多么微小。</p>
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