周四，艾伦又开车接韦瑟比去冰球馆，半路上，他迫不及待地问道：“一个成功团队必备的四个要素中的第三个要素到底是什么？”

    “你第一次来‘庄园老年人之家’看我的时候我就告诉过你了。”

    “是吗？”

    “是的。我觉得那是我那天，或者说是自那天以来，在这个话题上说的最英明的一句话。”

    “我知道了，”艾伦说，他想起了今天早些时候自己还重新翻阅了电脑里的备忘录，还看到了那句惟一被自己设定为黑体字的话：

    一个人的智慧永远比不上一群人的智慧。

    “就是这句话，”韦瑟比说，“我当时就跟你说了，现在我要再跟你说一遍：这是团队合作的关键所在。一个团队的集体力量绝对要胜过个人的能力。如果大家都把精力集中在如何提高个人的声望上，那他们就会毁了整个团队的业绩。但是如果每一个人都把团队放在首位，都把精力集中在如何提高团队的声望上，做好配合，那他们就能够创造奇迹，艾伦。我在体育团队、教师团队、销售团队身上都看到了这一点。甚至连我父亲农场里那四只马组成的马队都不例外。大家一同努力的效果总是比个人倾尽全力取得的效果要好得多。”

    片刻间，艾伦没有说话，他在认真地思考。这一连串的要素别有一番意义。首先，是能激发人们斗志的目的。然后是技术，有了技术人们才能实现目的。现在是……？协调，艾伦得出了答案。协同配合。这就是第三个要素的主旨。他正要把自己的分析告诉韦瑟比，却听到车后座上传来了一阵轻轻的鼾声。

    和平常一样，当车轮停在铺着碎石的停车场时，韦瑟比一下子就醒过来了，跨出车门，急急忙忙地朝冰球场走去。

    艾伦及时赶在她前面来到大门口，替她开门。“我们怎么才能说服这些孩子，让他们真正懂得一个人的智慧永远比不上一群人的智慧？”

    “这些都装在卡片里呢。”韦瑟比故作神秘地答道。她把手伸到提包里，掏出了六捆卡片。她把卡片递给艾伦，说：“给，你拿着卡片。不过，小心点，别搞乱了。”

    他们穿过小卖部来到冰球场，艾伦边走边看着手里的卡片。六组卡片都是一样的，都是白色的硬纸板做的索引卡，每组十张。韦瑟比在每组的十张卡片上都分别注上了又粗又黑的数字，从零到九。艾伦想不出来这些卡片是干什么用的。

    “告诉孩子们今天他们会感觉很自在的。今天的训练从更衣室里开始。你先赶过去，告诉他们我要来了。我得过几分钟才能走到那儿呢。”

    教练们和孩子们都好奇地抬头看着站在面前的韦瑟比。“提个重要的问题。这里谁的算术最好？”她一边进屋一边问道，“想想最近一次的考试成绩。按分数顺序站成一排。最高分站在门口，最低分站在屋子里头，就是我身边的这个位子。”

    孩子们开始比较算术考试的分数，然后按指令很快就排好了队。所有15名队员都到齐来参加训练了，韦瑟比把他们分成前8名一组和后7名一组。接着她让艾伦分别给成绩最好的3个队员还有成绩最差的3个队员各发一组卡片。

    “这不公平，”泰勒说，按分数他要呆在差组里，“他们有成绩最好的3个，可我们呢……”，说到这儿，他停了下来，他不想用最差这个词，可一时又找不到更婉转的说法。

    “慢组。你们是慢组。”前8名当中的一个孩子向他嘲弄道。

    “再说，你们组有8个人，而我们只有7个人，”泰勒说，这时他对自己的抗议更有自信了，说起话来更振振有词了。

    “不，不，”韦瑟比说，“我们组也有8个人。我就是第8个人。好了，你们这些算术好的孩子们到靠左边墙的长凳那儿去。我们坐在右边的长凳上。”

    孩子们很快就各就各位了。</p>

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