9.上学到底能致富还是致贫？（1）

    上学的目的是为了受教育，受教育是为了提高个人知识与能力，从而提高个人的社会竞争力，使自己能够更好地生活。但是现今，在中国为了上学却使很多家庭陷入了贫穷的困境。那么上学到底是致富还是致贫呢？

    宋朝皇帝宋真宗赵恒写了一首劝学的诗《励志篇》：“富家不用买良田，书中自有千钟粟；安居不用架高堂，书中自有黄金屋；出门莫恨无人随，书中车马多如簇；娶妻莫恨无良媒，书中自有颜如玉；男儿若遂平生志，六经勤向窗前读。”用现代观念去解读赵恒的《励志篇》，可以简单地理解为：读书就是接受教育。教育对个人的功能是，学生通过接受教育掌握知识技能，然后通过知识技能去创造财富，也就是“致富”。更通俗一点的说法是：“知识就是力量。学到的知识就要学以致用，把它们变为生产力即人民币。”

    2005年4月3日，年仅18岁的丁俊晖获得了斯诺克台球排名赛世界冠军，是中国第一个获得台球世界冠军的选手。只此一役，丁俊晖就获得了3万英镑的奖金和企业赞助的5万美金，同时还获得了一个“含金量”极高的世界冠军名号。早在2001年，初中一年级还没有念完的丁俊晖被他父亲从教室里拽了出来，让他专心打台球。成名后，在回答记者问他“为什么不愿意读书”之后，他回答说：“读书有什么用？将来毕业了还不是要找工作？找不到工作就要待在家里让父母担心。我觉得人活着就是为了更好地生活，现在我打球有钱挣，挺好的。”就这一句话又引起了巨大的反响，人们又对读书（此处仅指上大学、读硕士、博士）到底是有用还是无用进行了激烈的争论。

    在当下，“读书无用论”的观点也越来越为人们所认同。2009年3月31日的《重庆晚报》报道，今年全市有上万名应届高考生放弃了高考报名。近几年大学生的就业情景也不容乐观。人们似乎越来越认同读书无用论。那么，读书到底是有用还是无用呢？

    从经济学上来说，人们读书的目的是为了提高自己的技能，增加自己的知识，通过运用学到的技能与知识来创造财富，而教育正是承担了这一重要任务。用朱永新教授的话说：“教育本来应该是富裕的前提，通过教育，个体获得了知识与技能，形成了人力资本。这是教育经济学的基本原理。”经济学家认为（事实也证明），一国的生活水平取决于它生产物品与劳务的能力，而这种能力的获得则是通过人自身能力的提高。为了提高生活水平，决策者需要通过让工人受到良好教育、拥有生产物品与劳务需要的工具，以及获取最好技术，来提高生产率。

    但是人们在做每一件事情时，都会考虑其机会成本，对于读书来说也是如此。根据国内大学的教育收费水平来计算，四年大学的显性成本大约如下：

    大学四年，按每年学费5000元、课本等代办的费用500元算，网络学院的学生还必须支付上网的费用，每年1200元。那么，大学四年的会计成本是：

    （5000+500+1200）x?4 ＝ 26800 (元)

    机会成本则要加上因读书、放弃就业的收入。如果就业，每年的收入大约为10000元（减去吃、穿、住、用、行等等用度）。那么，大学四年的机会成本就是：

    10000 x?4 ＋ 26800 ＝ 66800（元)</p>

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