个人集体，双重忠诚

    西点精神的灌输是从人性上让学员明白集体是所有利益的集合体，当然，这其中包括你自己。

    大多数的西点学员都表示，遵守荣誉守则的前三项要求没有问题，也就是终生不说谎、不欺骗、不偷窃。但是第四项要求——不得容忍他人说谎、欺骗或偷窃，往往会造成道德上的冲突。

    我们很多人从小到大都信守一个原则：做人不可以告密、出卖朋友。就一定程度而言西点的训练也是加强这个观念。学生接受的教导是，每个人都应该尽力帮助彼此渡过难关，就像部队里要求指挥官照顾手下每一个士兵一样。但是西点仍然坚持所有的学生都必须遵守荣誉守则。这就表示，学生有时候会面临一些为难的情况，必须把学校的价值观，也就是集体的价值，置于个人感情和私交之上。

    我们今日不但要提倡个人的荣誉心和对于荣誉的强烈的爱，而且要提倡集体荣誉观念。集体的荣誉观念，就是个人对团体的荣誉之爱。譬如一个家庭，凡是家庭的各分子，都要努力保持一家的“家风”或“家声”，不能做有辱门楣的事。又如一个商店，不肯卖坏东西，惟恐坏了他的牌子，也是出于爱护商店荣誉的观念。

    不独以“长胜军”或“铁军”著称的军队，全部军队的长官和士兵，都要爱惜其所在部队的光荣历史。推而广之，一个社会、一个民族、一个国家，要想不没落和毁灭，必须由构成他的分子也就是全体国民，共同努力维持和增进集体的荣誉！

    西点的1987届毕业生，compass集团总裁约翰·克里斯劳曾经说起过他在西点的一件往事：“我以前的一个室友违反了荣誉准则。当他把所做的事告诉我时，我并没有网开一面，而是告发了他。这并不是由于我不在乎他，而是我深深地关心他。但我知道，原则更为重要。我当时18岁，我知道我首要的责任是坚守荣誉的原则。”

    好的领导人可以激发部属内心中“我们就是整体机构”的认同感，由此强化部属对团队以及对整个组织的双重忠诚。主管人员要让员工明白，整个机构不是“厂方”、“社方”，而是“我们”。“我们”中有大家当然也有自己。“我”就是“我们”中的一分子。既然如此，“我”有什么理由不对“我们”忠诚呢？

    强大的机构，譬如像西点，其力量是来自根深蒂固的价值观，为这些共同的价值体系而团结成为整体。如果一位同学违反了荣誉守则，他就是破坏了所有成员以及整个机构的根基和目标。如果西点听任学生容许别人说谎，而不要求确实做到荣誉守则的四条规定，那就等于把容忍提升为最高的价值。但是西点教给学生的是，有些行为是不应该容忍的。

    荣誉课程最终是教导学生不仅认同同辈，更重要的是认同光荣机构的共同价值观。能够认同大我，而不仅是一己小我，有助于个人随时不忘团体的共同利益。学生得以不断拓展自我，重新评估自己的定位、在团队中的角色，以及在大我中的角色。其忠诚不仅是针对自己或是所属的一班、一排，而是针对整个西点军校，以及西点所代表的价值体系。这可以称为双重的忠诚。

    可以这么说，大我比小我更为重要。虽然一个机构存在着所有成员的共同利益，但凝聚向心力最有效的办法，还是带领整个机构追求一些让员工能够认同对社会有所贡献的目标，而不仅是只求团队利益的所谓的正当目标。

    汽车公司的主管，如果能够把目标定在生产更安全、可靠、经济又兼顾环保的车辆，而不仅仅是为股东创造利润，那么员工更有可能对公司保持肯定、认同的态度。

    目前，在北卡罗莱纳州伊莉莎白市的艾尔巴玛专校担任校长的赖瑞先生，听到学校老师向他提出了这样一个问题，说邻近的一所学校为了改善他们传统上只有黑人学生的情形，推出一项奖学金，吸引了附近地区许多优秀的白人学生。这直接影响到本校人文科系的学生来源，校内的老师认为这是一个威胁，但是赖瑞校长却明白地告诉大家：“我们应该支持邻校的目标，而不是加以阻挠，因为他们的做法有利于北卡地区更大的社会需求。”校长向老师们说明，他们可以加强邻校比较弱的科系，使两个学校的课程能够相辅相成，这样校内老师也毋须担心失业了。

    由此可见，“双重忠诚”这一概念，无论是对于个人还是集体来说，都是很重要的。西点的双重忠诚无疑是我们努力学习的方向。</p>

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