《给你真理的钥匙》 前 言 前 言 “只要我们能够梦想到的，我们就能够实现！”这是刻在美国肯尼迪宇航中心西大门上的宣言，也是刻在每个美国公民心中的铭志。 整整一个世纪，美国一直以世界第一强国的姿态傲视天下。1978年，中美两国重启双方交往的大门。时至今日，中美两国正全面建立21世纪的建设性合作关系。无需置疑，美国作为中国在全球最重要的外交对手，是影响中国经济发展、国家安全、政治稳定和祖国统一的最突出的外部力量。另一方面，美国也是中国最大的经济贸易伙伴，与中国在教育、科学技术、文化等领域有着最密切和频繁的合作交流。早在上世纪九十年代中期的时候，中国人的眼中已拂去往日美帝国主义的阴影。现在许多国人心中的美国已经是三个含义的化身——通俗文化意义上的美国，是享受生活的天堂，好莱坞电影、nba、麦当劳和肯德基，以其独有的魅力席卷中国大中城市；教育文化意义上的美国，是象牙之塔的顶峰，托福、gre和gmat，已是众多国人争相追逐的热门，十几万中国学子奔赴美国足以说明美国俨然成了中国年轻人的梦想天堂；政治文化意义上的美国，成了“自由和民主”的象征。 其实，美国就是美国。美利坚人民经历两百多年的艰难险阻，形成了特有的民族性格和生存哲学。如今的美国人已经不再是欧洲人，虽然他们曾经是欧洲人。从“五月花”号上的人在那个叫弗吉尼亚的地方登陆时起，美国人就不断地将自己从欧洲分离出去。为了寻求自由空间，那些被英国人视为异端邪说的清教徒和其他一些小团体自愿流亡，为了对心中宗教信仰的追求他们还塑造了美国文化的核心理念之——“自由”。 文化的自由理念以及宗教多元性，给了美国人从未有过的勇气。这些使得他们于1776年在“社会契约”的基础上创立了一个全新的民族。《独立宣言》明确赋予所有美国公民“追求幸福”的权力，任何人都不被排除在外。它和其后制定的美国宪法一起，确定了美国式的资本主义制度，奠定了美国政治文化的基石。欧洲的民主之花，在美国结出了丰硕的果实。独立后的美国，开始了塑造自我的时期，并通过内战的政治整合而成形。其后，美国以毫无节制的资本主义姿态成为了世界第一经济强国。其迅速崛起的历程也展示出美利坚民族开拓型文化的特质，并将这种特质深深扎根于美国人的心灵。1918年威尔逊总统赋予美国推广民主和自由贸易的义务：这样一种“民主似的帝国主义”一直将它推向今天的“解放伊拉克”战争。 “熔炉”与“马赛克”也随之成了美国民族文化的特征，并体现出美国文化的融合与冲突的矛盾性，美国社会的种族问题、美国式的沙文主义、排外主义等都可以从中得到解释，美国文化就是多元化的不断冲突、融合形成的。通过移民的载体抑或是其他各种传播途径输入美国的外来文化，在美国不被同化而又不至于被分裂，这正是美国文化的魅力所在。恩格斯在谈到他对美国的印象时说：“美国是一个新世界，新不仅是就发现它的时间而言，而是就它的一切制度而言……这个前进最快的民族对于每一个新的改进方案，会纯粹从他们实际利益出发马上进行试验。这个方案一旦被认为是好的，差不多在第二天就会付诸实行。在美国，一切都应该是新的，一切都应该是合理的，一切都应该是实际的……” 重视科学，重视教育，不断推进技术创新，是美国经济发展的强大推动力。高度发达和持续发展的美国经济，靠长期稳定的美国政治体系制度维系。而社会资源分配不公、种族歧视、犯罪率高、毒品泛滥等种种弊端，也可以在美国政治制度中找到根源。美国社会中的政治权利分散，这也保证了它在保持政局稳定的同时，必须经历一些自我调节机制，实现某些社会变革，不断更新法律和行政法规，缓和社会矛盾与冲突。 美国领导集团和社会各阶层对各种政策问题不断展开激烈交锋。但是，美国的主流意识形态在这些思想交锋中却能够保持着高度的一致性和连续性。美利坚民族是一个民族意识十分强烈的民族，他们十分热爱他们的祖国。在美国，任何一位公民，对美国的任何制度、文化、传统、政策、领导人都可以说三道四，甚至提出激烈的批评，这也直接造成了美国霸权意识的膨涨。他们的霸权形式除了以军事实力为后盾以外，它还一只手推进商品输出和资本输出，另一只手推进意识形态扩张和宗教文化渗透，两手互相补充直至今天。 美国可以称得上一种文明吗？——一种先行的或者后进的文明？但美国的进取性是无疑的。无论我们身处何处，都可以切身感受美国的真实存在。在当今中国，我们常常消费着一些来自美国的东西，这种几乎无处不在，令人难以拒绝的“美国文化”既引起我们的，更使我们陷入深深的思考——对于美国制造的这些东西，我们只能选择喜欢或者憎恶，却没有拒绝的权力。 检验一个民族文明的尺度——不是看她的儿女们有过多少梦想，而是看他们今天的生存实现了多少梦想。不管是美国梦还是中国梦，我们觉得人对于幸福的追求都是相同的。鉴于此，我们策划并出版了“美利坚风雨二百年系列”（分别是《战争给了美国什么》、《美国的救赎》、《美国精神》、《给你真理的钥匙》、《天堂 地狱 战场》、《美国，男人的天堂》、《美国，无法忘却的罪恶》、《美国的脊梁》、《左手生命，右手信仰》、《一个超级美国的诞生》）这套丛书，以期从不同的角度向大家介绍一个尽可能全面的美国。美国的一切，自有美国的标准。我们并非崇媚什么，仅想以“他山之石可以攻玉”之意与国人共勉。

狠男人小说最快更新，无弹窗阅读请。 目录 目录 第一章 自由？放鸽子？特立独行的美国教育…… 美国是世界上教育最发达的国家之一，九年义务教育以及各种优惠政策，使任何一个人都有机会接受自己所需要的教育。在美国，上大学很容易，但重要的是你想要在大学学点什么。 无论硬件还是软件，美国的教育显然无可挑剔，但是美国同时也是中小学教育最混乱的国家。没有统一考试、没有固定班级、甚至教材都是各个学校自己制定的。孩子们上学“跟放鸽子一样”，这样的教育方式对孩子的成长有什么影响呢？ 一、天马行空的绘画课/2 二、给“天才”上课/5 三、小小动物学“专家”/11 四、写给总统的信/16 五、你们不比任何人差/20 六、没有什么是不可能的/25 七、天哪！你们太棒了/28 八、自己就是最好的/32 九、让孩子自己领悟对错/37 十、上学特别“累”/40 十一、每个人都是成功者/ 44 十二、极富特色的“看与说”课/46 十三、人性化的“特殊教育”/50 第二章 长辈？朋友？父母们扮演的双重角色…… 美国人彻底贯彻了他们的平等精神，即使在家里和你的孩子在一起，你也不可能随意摆长辈的架子。在美国孩子的成长过程中，父母更多的是扮演了一个朋友的角色。 美国的父母对孩子的成长往往起到引导的作用，却很少教育孩子什么是对的，什么是错的，更不会去干涉孩子的选择。 一、蹲下来和孩子说话/56 二、孩子是我们的朋友/60 三、多与孩子交流/65 四、成绩不是最重要的/70 五、特殊的“惩罚”方式/73 六、培养孩子的自立能力/76 七、溺爱会扼杀孩子的一切/79 八、孩子有时候也是老师/82 九、打翻了牛奶怎么办/85 第三章 穷爸爸？富爸爸？把孩子往钱眼里拉…… 毫无疑问，美国是一个金钱至上的国家，尽管很多人不主张把遗产全部留给孩子，但是所有的美国人都有这样一个共识：让孩子尽早地接触和金钱有关的知识，教孩子怎样赚钱。 所以，当中国孩子盘算着过年收的压岁钱买什么好的时候，美国的孩子已经在思考股市的起落了。 一、理财教育从小抓起/90 二、美国孩子的零花钱/94 三、家庭私人银行/98 四、名人对孩子们的理财教育/100 五、美国孩子的记账本/104 六、父母的财富和自己无关/107 七、小小的理财规划师/ 110 第四章 英雄主义？安全第一？我到底应该怎么办…… 美国人崇拜英雄，超人、蜘蛛侠等宣扬英雄主义的电影、动画陪伴孩子们成长，但是同时美国人又极为重视个人生命，发生危险的时候首先要保证自己的安全。 那么美国人是怎样让孩子把这两点结合在一起的呢？ 一、防人之心不可无/116 二、美国幼儿的火灾安全训练课/120 三、美国孩子的关注危险课/123 四、一次特殊的面试/125 五、自救学校的“危机”演习/127 六、不能让爸爸离开/129 第五章 艾滋病？恋爱自由？大大方方的性教育…… 美国人对于性的观念比较开放，即使是孩子，也是如此。大多数美国孩子在14—17岁的时候就已经有了性经历。那么美国的父母和老师是怎样导引、教育孩子这些“尴尬”的问题呢？16-129 一、和孩子一起体验美国的性教育/134 二、应该这样和孩子谈“性”/139 三、和孩子一起看/141 四、禁欲最安全吗/145 五、“银戒计划”/149 第六章 雇主？员工？走下神坛的教师们…… 在中国，教师的地位是神圣的，教师的事业是“太阳底下最光辉的事业”；在孩子们的心里，教师是绝对的权威——甚至超过了自己的父母。 而在美国，教师只不过是一种社会分工、一种职位、一份工作，和公司的职员一样，需要签合同需要考察。作为教师，就是一个普通的人，他们可以争取自己的利益、可以按照自己的想法教学、可以坦然得承认：这个问题，我不懂…… 一、教师也不是完人/156 二、自己做的“太阳系”/159 三、不拿工资的“教导主任”/162 四、美国青年丁大卫/165 五、教师的自由日/170 六、奇怪的电影考试/172 七、截然相反的评价/175 八、谁剪掉了孩子的“一只翅膀”/177 九、性感的教师/180 十、什么样的教师才是好教师/182 第七章 毛驴？大象？让孩子自己塑造性格…… 经常和美国人打交道的人都会有这样的体会：美国人都十分有个性，也许他们的团队精神不是很强，但是他们的个体都十分有特点。在其它国家，你可以找到很多“一模一样”的孩子，但是在美国，这绝对不可能。 美国人很少教孩子什么是对的，什么是错的，即使在道德教育上也是如此。当老师和家长碰到类似的问题时，中国人喜欢说：“正确的应该是……”，而美国人则微笑着反问：“你认为呢？” 一、永远忠于美国/186 二、美国孩子的道德教育/190 三、美国孩子的爱心教育/193 四、优秀的“小海龟”/197 五、美国的“高考状元”/200 六、美国的“独木桥”/204 七、自己挣学费/214 八、直面现实的勇气/216 九、美国，孩子的天堂/219 十、不入军校誓不休/224 十一、苹果的故事/227 十二、永不放弃/229

狠男人小说最快更新，无弹窗阅读请。 天马行空的绘画课 天马行空的绘画课 美国的课堂教育从来不像其他国家那样，首先给孩子树立一个模范，让他们去模仿，而是想方设法把孩子的眼光引向校园外那个无边无际的知识海洋，他们没有让孩子们死记硬背大量的公式和定理，而是煞费苦心地告诉孩子们怎样去思考问题。他们从不用考试把学生分成三六九等，而是竭尽全力肯定孩子的一切努力，去赞扬孩子们自己思考的一切结论。 沙沙是华裔的一个从小就接受良好绘画教育而且又聪明伶俐的小女孩，到了美国以后，上了一所美术小学，家人都认为以沙沙的天赋，上这样的学校根本就没有任何问题。 但是谁也想不到，沙沙才去了不到5次就开始抱怨：不想去啦。 父母开始以为是沙沙的画技不够好，挨了老师的批评，或者有其他同学欺负她。但又总觉得不太可能。 沙沙说：“老师根本不教绘画，一点都不教！每次都是给一个题目，就让我们自己画啦，想怎么画就怎么画，爱怎么画就怎么画，老师一点不管。画完了老师就知道说‘好哇！好哇！’的。好什么好！我旁边那些美国小孩的画，根本就是一塌糊涂！” 一开始父母并不在意，以为是小孩子想偷懒，找借口想留在家里看美国那些五花八门的卡通片。后来沙沙说得多了，也就引起父母的注意，想去看一看到底是怎么回事。 一天，沙沙的母亲借口女儿穿的衣服少了，给她送衣服去。快到门口，她才发现这个借口不甚高明，甚至还显得相当蹩脚。因为在美国的学校里，教室室内的保温很好。即使室外冰天雪地，教室里的孩子穿裙子、短袖的不乏其人。 但既来之，则安之，顺便看看到底是怎么回事吧。 当值的老师是三个“打工”的美术系研究生。一个男的坐在讲台上，跷着二郎腿望着天花板，一个女的嚼着口香糖在来回巡视，另一个女的望着窗外的鹅毛大雪，若有所思。而沙沙正一脸无所适从、无可奈何的神情。教室里孩子们画画的姿态更是千奇百怪，有站着画的，有跪着画的，也有趴着画的……孩子们所画的东西更是不敢恭维，不成比例、不讲布局、不管结构、无方圆没规矩，甚至连基本笔法都没有。 沙沙的父母实在不能接受这种教育方式，就把沙沙转到了普通小学。小学里有一面占了整面墙的巨大镜子，镜子后面是一间观察室。家长可以通过镜子看到小孩子的一切活动，而小孩子看不到镜子后面的家长。 刚开始坐镜子后面时，很有些不习惯。当孩子走到镜子前冲着你笑，或冲着你做鬼脸，或冲着你有表情地说话时，你一定会本能地收缩神经，并“自作多情”地小小吃上一惊！ 但当你意识到孩子并没有看到你，他们是在自己对着自己做表情时，你会觉得很刺激，很滑稽，也很有意思。那种感觉很是特别，你可以窥视到没有家长在身边时的真正的孩子的世界。我相信许多家长可以津津有味地在观察室坐上一整天。 有一天，在观察室里，沙沙的妈妈忽然看到了很多孩子的画，她一眼就认出来哪些是沙沙画的，沙沙的画像模像样的，在那些“无方圆没规矩”的画群中，很突出、很显眼。一股油然而生的自豪感从心底升起，随即又隐隐有一丝莫名其妙的不安。 后来又通过其他途径了解到，美国孩子学绘画，老师往往不设样板、不立模式，让孩子在现实生活到内心想象的过程中自由地“构图”。因此，才有绘画班那群美国孩子的五花八门的不成比例、不讲布局、不管结构、无方圆没规矩、甚至连基本笔法都没有的“糊涂画”。而且美国孩子画完画后，只问“好不好？”不像沙沙总是问“像不像？” 像不像是一种模仿，而好不好则意味着一种超出了模仿的境界——创造。像不像只能画出画的外表，而好不好却有机会接触到画的灵魂。 不只画画课是这样，上任何科目时他们都是如此。 有一次，一位美国老师在上动物课时，拿出了一包正在蠕动的蚯蚓，他让每位学生拿了几条，并要求仔细观察蚯蚓的外形和特点，然后发言。有一个学生把蚯蚓放到嘴里嚼了嚼后发言说：“蚯蚓的味道是咸的。” 老师立即表扬了这位学生，说：“我很钦佩你的这种敢于尝试、敢于冒险的精神，我们很需要这种精神。” 还有一位美国小学的女校长，为了鼓励学生大量地读书，她向学生宣布，如果全校孩子能照她的要求，在一个学年里读完2500本书，她就去吻一头猪。当孩子完成任务后，校长带着孩子们来到公园，在孩子们的欢呼声中真的吻了一头猪。所有这些不禁让人想起刻在肯尼迪航天中心大门上的那句誓言：“只要能够梦想的，我们就能实现”。 美国的启发式教学也确有特长。植物生长需要阳光、空气和水，在学习的时候，往往是老师照本宣科，学生死记硬背，而美国的教学则完全不同。 老师拿了三个花盆分别种下种子，两盆放在窗台上，其中一盆每日浇水，另一盆不浇水，第三盆虽浇水却放在不见光的柜子里。一星期后，三盆植物景况各不相同，老师请同学们自己总结这是为什么，孩子们都争相发言、各抒己见。通过这种从感性启发到理性深化学到的知识，孩子们似乎永远忘不掉，在这种教育下成长的美国学生也比较善于自我总结，而且动手实践能力较强。

狠男人小说最快更新，无弹窗阅读请。 给“天才”上课（1） 给“天才”上课（1） 最近几年，中国流行天才教育，各种“天才班”、“神童班”如雨后春笋纷纷出现在各个城市，12岁上清华，我的女儿上哈佛等关于孩子成为天才的书畅销不绝。其中大多数天才教育都号称“借鉴”了美国的先进经验。那么在美国，人们到底是怎样对待智力超常的儿童的呢？ 早在19世纪初，美国就出现了天才教育的雏形，正规的天才教育始于1918年。经过近百年的发展，美国天才教育体制日渐成熟，已经成为世界上天才教育最普及、研究和从教人员力量最大的国家。美国立法规定，天才儿童有权利得到适合自己的教育服务。因此，美国公立学校十分重视天才儿童的甄别与特殊教育，基本上所有公立学校都开办了“天才与资优教育计划”。以得克萨斯州为例，该州教育局从1987年起就通过立法，要求所有学区为不同年级的天才资优学生开设特殊教育课程。据了解，全州总计1000多个学区，区内每所公立学校都有不同层次的天才班。 这个州的天才教育协会的德雷希女士说，美国对天才学生的定义与中国不同，天才儿童不仅智商较高、学业成绩优秀，而且具有知识面广、创造力强、领导才能高、思维活跃等多方面的能力。也许这样的孩子不一定是全才，但至少基本具备了天才的素质。 在中国，能够进入天才班的可谓凤毛麟角，美国则不同。据德雷希女士介绍，美国一位儿童教育专家经调查后发现，美国儿童中，智商高且富创造力的天才儿童总数达数百万之多。得克萨斯州教育局1999年至2000年的统计表明，全州公立学校从幼儿园至十二年级总计注册学生400多万人，其中天才班学生超过33万，约占公立学校学生总数的8.2%。 虽然天才儿童人数不少，但想进入天才班学习也不是件容易的事。近些年来，得克萨斯州教育部门不仅制定了天才教育计划，出台相关法律、法规和条例等，而且要求每个学区都必须建立完善的天才学生挑选机制。通常，天才儿童的发现无外乎有两条路：一条是父母觉得自己的孩子有天赋，主动向老师推荐；另一条路则是老师或者辅导员先发现孩子智力突出，主动提出建议并与家长协商。除此之外，邻居、朋友甚至学生本人也都可以提出建议。 这些希望参加天才儿童甄别的孩子，将由学校或者学区组织的天才儿童鉴定班子进行智商测验以及其他相关考核。鉴定班子除了要全面了解孩子的个性、成熟度以及智力和天资上特殊的地方，还要考察他们的兴趣、领导能力、协作精神，甚至家庭背景等等。约翰的14岁的儿子迈克是休斯敦邦迪中学天才班八年级学生。约翰说，迈克被幼儿园的老师发现有天才资质后，就被推荐到学区天才教育办公室，经层层考核后，从一年级开始就进入了天才班。 天才儿童的考核过程是公开公正的。天才儿童鉴定班子由老师和学生家长共同组成，想走后门的家长根本无机可乘。天才学生如果要转校的话，要么重新参加考核，要么由原校出具天才“身份证”，否则进不了新学校的天才班。 这些所谓的天赋教育班并不独立于其他的普通班，但也决不意味着给孩子们“开小灶”，进入天赋班学习的孩子，每天只有一个小时是单独聚在一起上课的，大多数时间是同普通班的孩子在一起。也就是说，一般的基础课，像数学、语言、自然科学、图画、体育等等都与学校的教学计划同步。但在天赋教育班，孩子们将接触到超出一般教学内容的东西。内容很广泛，如：古文化研究、历史人物研究、时事分析、政策讨论、哲学问题的辩论，以及一些学习方法、思维方法的培养，诸如如何辩论、如何高效率使用时间，等等。 从学习的时间上看，这些孩子花在一般教学课堂的时间相对少了。从学习的内容上看，他们也并没有提前学习高年级的课程。天赋教育班仅仅是为这些精力过剩的孩子们提供了一块可以脱开缰绳、尽情驰骋的快乐天地。在那里，孩子可以接触到一些同龄人可能还没有来得及思考的问题，可以像古希腊的哲学家们那样去争辩有限与无限的问题，也可以大大咧咧地批评爱因斯坦的相对论，或指点江山似的对某项政策评头品足。这样的环境，孩子们当然不可能有什么提前完成学业之举。事实上，保持良好的学习成绩，只是学校对天赋教育班的孩子的要求之一，天赋教育班更多的是注重培养孩子们的各种能力。 七年级时，迈克就读于豪帕维尔中学的天赋教育班，一位年纪很轻的男老师亨利先生是他们的主要授课老师，几个月下来亨利先生和他所教的课已把迈克深深地吸引住了。 有一次，亨利先生给孩子们讲了一个故事。这是一个在美国历史上发生过的真实的事件。美国独立战争以前，美国人民已经开始用各种各样的形式反抗英国的殖民统治。在新英格兰的波士顿，为了抗议英国人的统治，忍无可忍的美国人包围了市政府。于是一群英国士兵被派去保护市政府大楼。在指挥官的带领下，英国士兵们端着枪围成一个半圆形，守在大楼的外面。英军的枪口对着愤怒的群众。人们怒骂着，有人不停地向英国士兵扔石头……对峙良久，忽然，一声“开火”的命令传来，英国士兵开枪射击，毫无准备的群众纷纷中枪倒下，有40多人在这次惨案中丧生。惨案震惊了全国，迫于舆论的压力，英国殖民政府不得不把英军的现场指挥官推上了审判台。最后，该指挥官被宣判为擅自下令杀人，被判处了死刑。然而根据历史资料的记载，这位指挥官至死也没有承认他曾下令开枪。那么，究竟是谁下的开枪令呢？这成了一个历史的悬案。

狠男人小说最快更新，无弹窗阅读请。 给“天才”上课（2） 给“天才”上课（2） “各位先生，时间已经过去了许多年，事实的真相到底是什么呢？我想我们应该重新开庭来审判这个案子……” 亨利先生巧妙地把故事引到了现实之中。孩子们群情激昂，全班20多个孩子都进入了历史的角色：证人、被告、检察官、被告辩护律师、法官、陪审团…… 迈克很荣幸地当上了被告的辩护律师，这是这场历史性审判的主角。能不能翻这个历史的旧案就全凭这位“大律师”了。 为了准备这场历史性的审判，迈克和他的同学们花了不少时间研究材料。事前，迈克甚至还一一交代他的证人们该怎么样回答问题。看他这么认真，父亲曾打趣地问他：“你这是在影响证人的公正。这样做难道不违法吗？” 孩子一本正经地争辩道：“我仅仅是告诉他们怎样回答问题，并没有告诉他们要说什么。” 审判庭就设在天赋教育班的教室里。 法官当然是坐在教室——审判庭的正中。3人陪审团坐在斜侧面。别小看这个陪审团，根据美国的法律，有罪无罪全凭陪审团表决。辛普森的杀人案证据颇多，但陪审团表决他无罪，他就当场被释放了，在全国人们惊诧的眼光中大摇大摆地走出法庭。说得具体一点，被告辩护律师的全部工作就是要说动陪审团。 站在教室中间的迈克，开始为他的当事人——英军指挥官辩护。他的朋友德尔扮英军指挥官。在“审判”开始之前，原告、被告双方都是背对背地准备材料的。律师的现场辩护完全靠准备的材料和随机应变。 第一个证人被传上法庭。证人说他当时确实听见有人发令，叫“开火！” 律师：“你当时听得很清楚吗？” 证人：“是的。” 律师：“你能告诉我，那个叫‘开火’的声音有没有口音？” 证人：“有。” 律师：“是英格兰口音？还是美国口音？” 证人：“是英格兰口音。” 律师：“请重复一遍，你听到的是英格兰口音，是吗？” 证人：“对的，我听到的是英格兰口音。” 律师转向被告——英军指挥官，问道：“请问，你是哪里人？说话时带有什么口音？” 被告用很浓重的爱尔兰口音回答：“亲爱的律师，我是爱尔兰人。” 既然是爱尔兰人，说爱尔兰口音的英语，那当然不会有英格兰的口音了。 律师仍对着被告问话，但已半侧过身看着陪审团：“你能对上帝起誓，你是爱尔兰人，说爱尔兰口音的英语吗？” 被告——英军指挥官又用浓重的爱尔兰口音说：“是的，我愿对上帝起誓。” 这是迈克他们通过查历史资料知道英军指挥官是爱尔兰人后，故意设的圈套。为了取得更好的效果，还专门让扮演英军指挥官的德尔回家学几句爱尔兰口音的英语。 又一个证人上来，说他看见这个指挥官挥动指挥刀，像是下令开枪。 律师问：“当时现场的情况是不是很乱？” 证人：“是的，很乱。” 律师：“是不是有很多人向英国士兵扔石头？” 证人：“是的。” 律师：“当石头迎面飞来时，人的第一个反应性动作是什么？用手去挡，对吗？但是，请别忘了，指挥官手里拿着刀，当他自然而然地挥刀挡掉石头时，可能就是你说的所谓‘用指挥刀下令开火’了。” 人们对律师的“狡辩”议论纷纷。 律师又问：“当时这位指挥官站在什么位置上？” 证人：“他站在士兵的后面。” 律师：“既然他站在士兵们的后面，挥动刀来指挥，士兵能看见吗？” 证人耸耸肩：“……可能看不见。” 律师：“既然没有士兵能看见，他又何必用刀来指挥呢？” 虽然律师有点强词夺理，但明显占了上风。 迈克自信地认为，他的辩护无可辩驳地为那位英军指挥官正了名，并且至少已打动了三人陪审团中的两位。他在等待着历史“翻案”。 谁知亨利老师把陪审团叫出去嘀咕了几句，陪审团坚决地站在他们先祖的立场上再次宣判英军指挥官有罪。 当然，迈克也没有因败诉而失败。亨利先生为迈克精彩的现场辩论打了个a＋——超满分。 天赋教育班教学的一大特点就在于为孩子的独立思考创造一个优良的环境，让孩子在对一个个具体问题的思考中培养他们的独立思考能力，进而让孩子学会进攻型的思维方式。 正像天才班的一位老师所说：“实际上，让天才班的学生多学一点数学和语文并不是最关键的，我们更重视的是他们掌握逻辑思维的方式，而不是告诉学生怎么去做。我们给他们一个工具，让他们去发现怎么用，何时来用。最终，自己再发明工具。”由此我们也可以看出，在美国的天才教育体制下，基本没有死读书的书呆子。除了书本教育，天才教育最重要的一点是激发孩子的潜能，让他们更好地适应各种环境，培养独立能力、团队精神、创造能力等，甚至培养一个孩子的领导才能也是其中一个重要的方面。

狠男人小说最快更新，无弹窗阅读请。 小小动物学“专家”(1) 小小动物学“专家”(1) 一般而言，学生上研究生之前都是进行基础教育的学习，只有到了研究生阶段，才算开始进行比较正式的学术研究。而在美国，从中学甚至更小的时候，孩子们就已经开始“做研究”了。 美国孩子张口闭口就是“我认为”、“根据我的思考”、“我的理论是……”、“我的结论是……” 我国教育的“初级阶段打基础”，一是指吸收知识，二是指开发智力。不可否认，中国同龄孩子的基础知识和基本技能，要比美国孩子扎实得多。 在中国做研究的目的，一般的认识是，研究是属于高级科研人员的事。研究能力也非人人有之。独立研究，应该有丰厚的基础知识以后，并在研究能力逐渐完善后才能进行。因此，大学四年本科毕业后，如果考上“研究生”，那才开始“研究”。4年本科，基本是没有“资格”的，也只是在快毕业时，才有资格在写毕业论文的时候，“研究”那么一下。 对比美国的教育，我们可以发现：大多数美国人相信孩子具有同一样的独立研究、独立动手的能力。因此，美国教育的一个特点就是为孩子独立研究、独立动手能力的提高提供所需的时间和空间。让孩子用自己的脑子去思考，去筛选材料，去决定“研究”方向。在他们看来，科学的目的与生命直接指向创造未知的事物。教育所要培养的是能够参加科学活动的人，而不仅仅是传授知识。 马丁还在上小学二年级时，就开始搞“研究”了。二年级的马丁才只有8岁，刚开始能读些稍厚点的书，写些由几个长句子拼凑成的所谓“文章”。 一天，他从学校回来，一进门就缠着妈妈带他去图书馆，说是他正在作一个关于蓝鲸的研究，要去图书馆查找参考资料。 “老师说了，研究论文至少要有3个问题。要写满两页纸。” 中国的父母一定会说：“才二年级，你懂什么研究？” 但是马丁的妈妈却很重视这件事情，马上开车带着儿子上图书馆去。马丁的父亲说：“如果市里的公共图书馆找不到好的参考资料，你们可以到迈阿密大学图书馆去看看。” 两个多小时后，母子两人抱着十几本书回来了。 一进门，妈妈就抱怨马丁的父亲，说：“都怪你提什么到迈阿密大学图书馆，马丁非让我带他跑了两个图书馆，还说老师讲过参考资料要来自不同的地方。” 马丁借回的“参考资料”，十几本都是儿童图画书，有的文字说明部分多些，有的少些，全部是介绍关于蓝鲸和鲸鱼的知识性的书籍。 但是随着马丁对那十几本书的阅读以及研究的深入，父母也不断地从他那儿获得有关蓝鲸的知识：一头成年蓝鲸一天要吃4吨虾；蓝鲸的寿命是90—100年；蓝鲸的怀孕期是300—330天；蓝鲸的心脏像一辆汽车那么大；蓝鲸的舌头上可以同时站50—60人；蓝鲸的主血管可以任一个人爬过去。 马丁的父亲开玩笑说：“我以前只知道蓝鲸很大，其他有关的知识并不知道什么。这回马丁告诉了我不少我以前并不知道的东西。” 几天过后，只有8岁的小马丁终于完成了他有生以来的第一份研究报告：《蓝鲸》。 报告是由3张活页纸订起而成的。第一张是封面，上面画着一头活灵活现的蓝鲸。蓝鲸的前面还用笔细细地画了一群慌慌张张逃生的小虾。 在封面的左下方，工工整整地写着小作者马丁的名字。论文含四个小题目：1.介绍；2.蓝鲸吃什么；3.蓝鲸怎么吃东西；4.蓝鲸的非凡之处。 小标题下的正文不过一两句话，既没有开篇段，也没有结论段。读起来倒也是开门见山，每句话也能画龙点睛般地点到为止。 这篇论文在学术上也许是没有什么价值，但是从这次研究的经历中，孩子却获得锻炼，受益匪浅。从一开始他就摆开了一副正儿八经作课题研究的架势。收集资料，阅读，找观点，组织文章……一步不差，一丝不苟。从决定题目，到从那十几本书中发现对自己研究有用的资料，到着手写文章，孩子始终处在一个独立工作的状态下。他必须用自己的脑子去思考，去筛选材料，去决定“研究”方向……这远比知道蓝鲸有多重、多长更具价值。 美国老师在教学过程中经常鼓励孩子写一些研究报告，马丁的“论文”水平也越来越高。有一次老师布置了一份独立自学的研究报告。所谓独立自学，是指自选课题，利用自学课及课外时间进行的研究和学习。在研究结束之前，老师不对选题及研究过程发表任何意见，只是在学生提出要求时，老师为学生在收集资料方面提供参考意见。 马丁这次写的是一篇研究卡通画和漫画的文章，经过一段时间的“磨炼”，此时，马丁的研究论文可以称得上非常专业化了。论文是在电脑上打的，用激光打印机印制而成。就像是任何一篇正规论文一样，以非常工整的双排空间间距洋洋洒洒地写满了4张纸。 开头的一段文字，介绍为什么要选这个题目作为独立自学的研究课题。然后分四个小标题，就卡通画和漫画的发展历史、未来的发展趋势、卡通画家和漫画家如何从生活中发现创作的动机，以及卡通画和漫画创作时的感觉等问题，谈了自己的研究结果和自己的见解。文章的后部，还附上了参考资料的来源出处。

狠男人小说最快更新，无弹窗阅读请。 小小动物学“专家”(2) 小小动物学“专家”(2) 老师要求研究的参考资料至少应来自三个不同的出处。这回马丁明白了所谓不同的出处并不是指来自三个不同的图书馆。他除了去图书馆找参考书外，还在因特网上找了不少材料，并借看了录像带，最后采访了一位迈阿密大学美术系的教授。充实的资料使得他的研究报告具备了游刃有余的发挥余地。 在议论中，马丁像一个成年的行家，毫不掩饰他对未来卡通画和漫画艺术的看法：“……到了那个时候，只要按一下鼠标，你就可以制造出一张卡通画或漫画。而且你也将会看到，按一下鼠标将是一件并不需要多少技巧的事。尽管如此，我觉得要想表现艺术家的个性，只能通过艺术家自己的手去绘画。这样的绘画才能真正地表现出你内心之所想……” 无论是任何人，做研究报告都是由三个基本因素组成：1. 收集材料，研究前人对这一问题的看法；2. 提出问题，发现新的问题，提出新的研究课题；3. 最后一个环节是确定研究方法，实施研究计划。 马丁的这份卡通画和漫画研究报告已经有点像模像样的美国式的“原汁原味”了。 自然科学课的老师更加注重对孩子研究能力的培养，在刚一开学时就给孩子们布置了科学研究的任务，要求孩子们自选一个课题，用两个多月的时间独立完成全部的研究过程。 1月的第一周确定课题，课题一经确定便不能更改。3月15日参加全校七年级的科学研究成果展览。 课题广泛，上至天文，下至地理，从动物到植物，从心理学到行为科学，选什么都行。但有一条是必须要遵守的，即一定要新，不能重复前人的研究，而且一定要有自己的独立见解。 马丁早已有多年“研究”经验，对自选课题的研究，成竹在胸，跃跃欲试。他一开始就认准了要做一个百分之百“真正”的科学研究——与那些在科学实验室工作的科学家所做的一样。既然白老鼠是科学家们常用的实验工具，那就用白老鼠做研究好了。 研究什么呢？马丁左思右想，终于想出了个异想天开的课题：测试小老鼠的决策能力。这种题目也只有这些想象力丰富的孩子才能想得出来。 马丁似乎并没有觉得有什么为难。他很顺利地决定了研究方法。从宠物店买了两只小老鼠回来，那只白的，长着一双亮晶晶的红眼睛；另一只是黄的，一双黑眼睛总是滴溜溜转。他家那只大黑狗吉吉小时候住过的一个塑料狗笼，成了这对小老鼠的新家及马丁的试验所。 马丁想出了一个用食物引诱老鼠钻洞的方法。他用一块硬纸板把大塑料狗笼一分为二，并在硬纸板上一左一右开了两个洞，再把两个一尺长的纸筒接在洞口上。测试时，让小老鼠呆在一边，在另一边放上老鼠最爱吃的奶酪，然后测试老鼠钻过洞来取得食物的时间。 马丁每天下课回家都在忙忙碌碌地搞他的测试。为了找到最佳测试方式，他设计了好几种方法。经过比较，他最后采用的方法是，把整个测试过程分成三个阶段。每个阶段五天。第一阶段，主要是训练小老鼠钻洞。马丁把左边的洞堵起来，只开放右边的洞。那只白色的小老鼠很机灵，每次只需十几秒钟就可以钻过纸洞，吃到食物。而那只看上去贼溜溜的小黄老鼠，实际上却是只实实在在的小笨蛋。它从来就没能明白，钻过洞来就会别有洞天。 第二阶段，主要是让老鼠知道左边的洞——此路不通，右边的洞则可以吃到食物。马丁先是把右边的洞堵上，把左边的洞打开，用一张透明的塑料纸把出口封起来。小老鼠钻过去会发现受到阻碍，不得不转回头。在老鼠回头后，马丁又把右边的洞开通，让小老鼠能钻过去取到食物。 按照马丁的设计，第三阶段是提供结论的阶段。马丁把左右两个洞同时打开，左边的还是用塑料纸封上，右边的还是畅通无阻。然后看小老鼠的选择。马丁手里拿着秒表，一丝不苟地记下小老鼠每次通过右边洞获取食物的时间。 别看那只小黄老鼠有时会来一两个“引体向上”，却还是那么傻乎乎地不会钻洞。而那只小白鼠则十次之中有八到九次知道从右边的洞钻入。测试结束后，马丁因为有了研究作基础，很快完成了他的论文。 你去看一看他的报告，如果不说作者的名字，即使是权威的大学教授，也会认为这是一篇正正规规的研究报告。 孩子们把报告交上去以后，学校请来了几个资深评委，对所有的参展科研项目一一作了评价。最后评出一、二、三等奖来。马丁的研究获得了动物研究组的一等奖。 在这样独立自主的研究当中，孩子们不仅学到了课本上没有的东西，更重要的是，他们掌握了一件最有力的工具——正确的研究方法和探索未知的科学精神。研究论文这种作业形式不是拘泥于知识的巩固，而是通过研究一个简单的问题而去获得比研究这个问题更多的东西，提高动手、动脑的能力。为将来独立研究打下基础。这种能力是任何老师都教不了的，它也比任何老师所直接传授的各种课本上的知识都重要。

狠男人小说最快更新，无弹窗阅读请。 写给总统的信 写给总统的信 “我喜欢我们学校里的教学工具，可是午饭不能再好点么？”这封信的作者戈尔登当年是一名来自印第安纳州的四年级学生，而信封上的收信人一栏赫然写着：美国总统乔治·赫伯特·沃克·布什。 事实上，历任美国总统每年都会收到数千封孩子们的来信，来信内容丰富，既有请求和建议，也不乏批评。美国国家档案馆在毗邻白宫的宾夕法尼亚大道总部展出了32封政府信件，其中15封标明“总统亲启”字样的信件出自孩子之手。这些信的内容千奇百怪、五花八门。既有对时政的评论，也有提出各种各样要求的。所谓“童言无忌”，通过孩子们简单真实的言语，人们可以从“另一双眼睛”观看当时的美国社会。 1940年，罗斯福总统收到古巴一个14岁男孩的来信。“我亲爱的朋友罗斯福总统”，这种称呼在给总统的信中非常罕见。小男孩说：“我是一个古巴的儿童，我的家离你住的地方好像不太远。我是个聪明的孩子，虽然只有14岁，却经常思考问题。”看来他说的一点不假，此时此刻，他显然在思考如何向美国总统开口索要他想要的东西。“我喜欢收藏一些有价值的物品，比如美钞。你能不能给我一张10美元的钞票？至今我还没见过绿色的10元美钞呢！你一定会满足我的愿望。难道不是吗？”信尾的签名是龙飞凤舞的“菲德尔·卡斯特罗”。 美国外交部很快给予了答复。这件事在卡斯特罗就读的学校引起了轰动。1985年，卡斯特罗回忆说，当年一封来自美国外交官的确认函被学校老师在公告栏内张贴了一星期，让他感到非常自豪。唯一遗憾的是，确认函中没有寄来10美元钞票。 罗斯福总统怎么也没想到，当年那个向他索要10美元钞票而遭拒绝的14岁的古巴学生，日后却让美国人伤透了脑筋——为了防范他的进攻，美国花了成千上万的钞票。 就在给罗斯福总统写信19年后，卡斯特罗推翻了巴蒂斯塔的独裁政府，建立了革命政府，同时也拉开了美国与古巴之间敌视的序幕。而且一直持续了四十余年。 同样是在1940年，罗斯福将一套邮票和一本相册寄给马萨诸塞州一个9岁的孩子。这个男孩看上去很有教养，他立刻写了回信：“亲爱的总统先生，我非常喜欢你送我的邮票和相册。我刚开始集邮不久，妈妈说你也热爱集邮，我很想有机会看看你的集邮册……爸爸、妈妈让我向你致以衷心的问候。”信末的签名是：约翰·肯尼迪。 他就是美国第35任总统约翰·肯尼迪．也是美国历史上最年轻的总统。 从卡斯特罗的信中，我们似乎可以体味到一种顽皮而霸气的个性，这种个性恰好在他后来的领袖生涯中得到了全面的体现。而肯尼迪却是温文尔雅的，对于至高无上的总统，他只有礼貌，没有卑微。 1980年．一个名叫朱丽的10岁小姑娘给卡特总统写信道：“亲爱的总统先生，今年11月26日我就要满10岁了。有一天在电视上，我看到当年有一个10岁女孩问肯尼迪总统，能不能和他住上一个星期。现在我也请求：能不能让我在白宫呆上一个星期？我在学校学习过有关白宫的知识。我还保留了你的3张相片。你能答应我吗?” 卡特总统以平易近人著称，在国民中很有人缘。对于这样的少年仰慕者，白宫工作人员自有办法。他们规定有白宫开放日，定期邀请各地小客人来参观。朱丽虽然没能和卡特总统呆上一周，但最后还是一起度过了几个小时。 卡罗琳给富兰克林·罗斯福总统写信的时候只有10岁，那时正值二战，她在信中请求总统不要把她爸爸送上战场。只可惜美国国家档案和记录总管理局没有找到这封信的信封，因此也就无法得知卡罗琳的住址，而她父亲是否去了二战战场也不得而知。 南卡罗来纳州的7年级学生安迪·史密斯写信向里根总统求助，因为妈说他的房间乱得像“灾区”。他在那封打印的信中说道：“我请求你动用联邦基金雇佣一个工人，帮我整理房间。”里根总统在给安迪的亲笔回信中则鼓励他要自己收拾房间，他说：“我确信你妈妈说你的房间像灾区是有充分根据的，现在全国已经有3000多个自愿服务活动项目，我希望你也能发动一场自愿服务活动，祝福你！” 1947年，杜鲁门总统收到一位朋友寄来的一个柳条箱，箱内装着一只叫菲拉的小狗。消息传出后，俄亥俄州一名叫菲利斯的小姑娘马上给总统写了信，信封很别致，有一个精灵和松鼠在窃窃私语，下面的配文是：你我之间的秘密。 信中写道：亲爱的杜鲁门总统，我也养过一只叫菲拉的可卡犬，我14岁那年它死了。现在又养了另一只小可卡犬，还叫菲拉，已经5个月大了。希望我们的可卡犬菲拉健康长寿。”杜鲁门总统的可卡犬的确长寿，它在俄亥俄州一家农场度过了幸福的晚年。 在美国，除了因私事向总统寻求帮助外，有的小孩还通过信件向总统表达他们对政治以及某些规定的看法。譬如，福特总统曾表示原谅因水门事件下台的前总统尼克松，而安东尼·费雷拉在给福特简洁的信中表达了对福特总统这一行为的看法：“亲爱的福特总统：我想您的行为是半对半错，但是您是真实的。安东尼·费雷拉。” 美队规定士兵不准留连鬓胡子，因此参军的摇滚巨星猫王埃尔维斯·普雷斯利的连鬓胡子就成了这个规定的牺牲品。在一封写给艾森豪威尔总统的信中，三个女孩表达了她们对猫王连鬓胡子极度关心：“你们要埃尔维斯·普雷斯利参军已经是非常错误的了，如果你们还要剪掉他的连鬓胡子，我们就去死。” 1973年的夏天，正值“水门事件”的前夕，尼克松总统因患病毒性肺炎住院。他的健康状况引起了8岁男孩约翰·詹姆斯的关注，他给总统的信中写道：“亲爱的尼克松总统，听说你得了肺炎，我也不幸得过一次肺炎，刚刚治好出院，希望你的肺炎不是从我这儿传染的。” 在总统康复期间，约翰还给了他不少建议：“你要学乖一点，听医生的话，像我一样多吃蔬菜，按时吃药、打针，8天就可以出院，真的，请相信我。”尼克松当时的日食蔬菜量无据可查。但他确实8天就出院了，和约翰一样。 10岁的凯莉·赫尔曼住在华盛顿，她竟然想借地利之便，差遣一下布什总统。她在2004年1月给布什总统的信中写道：“亲爱的总统先生，这个周末我要去圣迭戈探访我的表姐，你能不能来我家帮我照顾一下我的两只猫？多毛的那只是毛毛，另一只叫喵喵。它们不会去你的房间骚扰你的，除非它们想喝水了。可以吗？我很乐意将家里的钥匙留给你。” 布什总统喜欢和小朋友打交道。至于有没有帮凯莉·赫尔曼看管两只猫，就不得而知了。在美国孩子的眼中，总统和邻家的大叔没有什么区别。这样平等亲近的心态，使他们有了主人翁精神。正是这种精神，构成了美国文化的精髓。 还有些小孩，将总统先生当成解惑之人，将生活中的烦恼毫无保留地向他们倾诉。 1963年2月11日，一名叫理查德·米灵顿的男孩写信给当时的总统肯尼迪：“美国人如此注重身体健康，而且有总统你作为我们的表率，为什么很多为人师表的教师却仍然大腹便便呢？”理查德进而建议肯尼迪总统：“总统先生，为了保证我的建议得到落实，国家应该出台一个规定，所有老师必须有健康的身体和漂亮的体形。” 虽然孩子们写给美国总统们的信，内容有的很幼稚，有时甚至是很可笑，但无论如何这足以说明这样一个事实：人，生而平等，每个人都有表达愿望的权利，不管这个愿望是多么微不足道。

狠男人小说最快更新，无弹窗阅读请。 你们不比任何人差（1） 你们不比任何人差（1） 在我们国家，无论是家长还是老师对孩子总是不放心，总是认为他们还太小，什么都不懂，什么都不会，也不会照顾自己。孩子刚提出一个比较有想法的意见，可能立刻就会被家长拒绝。而美国恰恰相反，美国学校从小就非常重视和尊重孩子的自尊心和自信心，只有孩子对自己充满信心，长大才能在无限的空间实现飞跃。他们从小学起就为孩子营造培养信心的环境，而且他们说的最多的一句话就是“你们不比任何人差，你们都是很聪明的”。 美国的小学没有固定的班长或其他干部，而是由班上十几个孩子每天轮流当“干部”，负责班里当天的所有事务。这天，他们会戴一个醒目的标志，热情地为大家服务，并留心周围的纪律，听从老师的吩咐。他们之所以如此兴奋和负责，因为他们意识到这一天他是班上最重要的学生，也是班上的中心人物。 而且，这种机会对每个孩子来说都是公平的，每个人都有自己的“明天”。这样做，不仅培养一个孩子的“领袖”意识及实施管理的自信，也轮流培养了所有孩子这些意识与自信，不像国内那样让其他孩子都依附于或听命于老师或老师指定的负责人。自信心是一种动态的过程，是一个不断地树立过程。就是说一个人不能一劳永逸地永远有自信心，他必须每时每刻地培养自己的自信心。 自信心是一个人去做事时的主观心理状态。有了自信心他可以发挥自己的能力甚至调动潜能，把事情做成功。打个比喻，自信心相当于电脑进入主运算程序的前置程序，一个孩子如果没有自信心，当他面对一道习题时，他的大脑进入的是一个子系统，启动的程序是如何解释为什么没做上这题，我为什么不行。而有自信心时可以进入主运算程序，他的大脑的注意力焦点会集中在解题方法上，经过一段时间的思考总可以把习题做出来。所以自信心是一个孩子能否做事（即学习），能否把事情做对的核心和心理程序。 诚然，自信不是我们所理解的挺胸抬头那么简单。但它是人们做事时的心理运算程序：一个自信的小学生，他面对试题时，大脑会深入题的内部去运转，去找条件和结果的因果关系，把题做对；如果没自信的孩子，看到题会停留在题的表面，感受问题带来的压力和焦躁的情绪，然后会想：这题怎么这么难？老师为什么这么出题？我做不出我会怎么挨批？结果20分钟过去，他根本没有做题，而在想别的东西和感受痛苦。最后他得出结论：你看我数学不好吧，我还是不行！ 世上没有全能的人，学生更是如此。国内学校都习惯将学生按名次排名，而排名的依据常常是学生考试的成绩。“尺有所短，寸有所长”，学生能力的体现有多方面，是不能简单靠成绩来衡量的。美国中小学对学生成绩没有明确的排名，获奖的学生、学校也不公布，而是将获奖通知以书面形式寄到孩子家里，学生每次考试的成绩，也放在密封的信封中交给家长，平时的考试结果，从不公开宣布，而且学生之间也不许相互询问。作为学生，每人只知自己的成绩，或者知道自己的名次排行比率，对别人的成绩一概不知。 对于美国教师来说，他所教的每一个孩子都是最好的，而孩子们也相信这一点，孩子的自信心就这样培养出来了。 美国这种对学习及考试成绩“秘而不宣”的好处是：一方面，学生不会因一两次考试失败而灰心，更不会受旁人的讥笑，这就保护了学生的自尊，促使他下次做得更好一些。另一方面，即使成绩优异，在班上考了第一的孩子，因不知自己的成绩在班上到底排第几名，也不敢洋洋得意，骄傲自满，躺在成绩上睡大觉，总有一种天外有天的压力和继续努力的紧迫感。 美国教育的另一特点，还表现在重视因材施教方面。到中学，特别是高中之后，同一年级的学生，可能分成三个或四个水平的教学层次，使学习好的学生学得更好。因为学生按学习成绩被分开，他们只能与自己水平相当的同组同学相较，而不是在大环境下去竞争。这样，即便学习成绩相对较差的学生，与自己水平差不多的学生比，也不会有太多失落感。 对华人家长来说，孩子是我们梦想的实现者。但家长不了解孩子适合从事哪方面专业的学习，往往在这上面犹豫不决。美国高中生在选择志向时，专门设有一堂心理咨询课，学生可向专业老师进行咨询，进行试题测试，来发现性格的利弊，再根据自身的特点，正确认识和发现自己，选择最适合自己的志向。 一个比较文静的女孩子，父母希望她做律师。但通过与辅导老师讨论后，她才知道自己不适合做律师，更适合做别的工作。所以在高中选修课时，她会根据自己的实际情况合理地选择志向与必修课。

狠男人小说最快更新，无弹窗阅读请。 你们不比任何人差（2） 你们不比任何人差（2） 一个刚从上海实验小学去美国的小留学生，英语还不过关，可数学成绩之优异，让同学望尘莫及。别人一张考卷都做不下来，老师一下就给他4张，而且一张比一张难度大，即便这样他做起来也跟玩似的。每次数学课老师都会给他许多辅助材料，让他多学一些。美国学校就是这样因材施教，你的能力越强，就越培养你这方面的能力。然而小留学生的母亲却有一丝忧虑，她说：“虽然儿子的计算能力很强，但他的英文水平不行，数学解答和讲解时还是不能应付。”所以现在这个小留学生不但在数学上继续努力，而且还在加强语言课的学习。 任何孩子都会喜欢这样一所学校，没有老师，不分年级，不受约束，不需天天做作业，更不用考试。不过在中国“大人”们的心目当中，这样的教育方式是不可思议的，起码现在是不可思议的。 位于美国西北部俄勒冈州的兰山学校正是实行这种“极端自由”的办学方针。该校共有50名学生，年龄从5岁到16岁不等。早晨孩子们来到学校，没有人要求他们做什么，他们可以随便地躺在地上听音乐，也可以三五成群地玩纸牌，甚至可以打篮球、织毛衣。这些学生可以在学校里自由自在、随心所欲地学习他们自己感兴趣的知识。 这个学校没有校长，工作人员也只有9名。校园事务由工作人员和学生组成的一个委员会负责管理，负责人目前由一位16岁的学生担任，并且《学生守则》也完全由孩子们自己拟定。 玛蒂是这所学校的教师。她说，我们从不把自己看作教师，我们在这里只是为了维持学校的正常运作。只有当孩子们主动向我们提出问题时，我们才给解答。学校从不强迫孩子们上课，但当他们一旦发现了自己感兴趣的知识，就会主动学习，而且学的特别快。事实上，孩子们天生好奇，总是会有很多问题要问我们。这样，他们就不会把学习当作一种负担，而是当成一种乐趣。 玛蒂的儿子克莱顿也在这所学校就读。看到儿子在这里可以轻轻松松地学到不少知识，玛蒂不后悔让他到这所学校读书。14岁的米格是该学校的一名学生，他说：“我喜欢在这里学习，因为这里比其他地方自由。” 目前，美国已有25所学校采用了与兰山学校相似的教学方式，这种教学方式的首创者是麻省萨德伯理学校，所以又被称为“萨德伯理”教育模式。在萨德伯理学校，有75%的毕业生升入大学，比例高于美国的普通中学，其中该校的优秀学生还进入了哈佛、耶鲁等名牌大学。 美国教师启发学生树立自信，猾参加课堂发言时说：“什么是课堂？课堂即是将一群人聚集到一个敞开的空间，人们在此了解和学习周围的世界。”课堂上，美国教师对学生没有明确的要求，学生可以随便走动，随便说话，只要能学到知识就行。 美国教师从不用考试把学生分成三六九等，他们从不在公开场合批评和表扬某个人，他们认为对某人表扬多了会助长其傲气，同时也不暗示别人比他差，以免增加学生间的不平等感。而我们中国家长习惯了传统的一套，总喜欢孩子多受表扬，有时孩子作了很好的课题或画了出色的图画交到学校，自己却觉得他一定出类拔萃，常会问他的老师怎么评价。孩子回答：“老师说挺好。”再问他老师有没有说你的比别人的好，他会不耐烦地说：“老师对谁都说好，干吗要说我比人家好？”考试之后，家长也会问孩子是否考了全班最高分，或者班里有几个人考的全对。他则满不在乎地耸耸肩说：“我怎么知道别人考得怎么样！”老师总是把考卷发给学生本人却不讲评成绩，如果自己不显示，别的同学也不会问，美国人从小习惯了不去追问别人的私事。美国教育从不在学生中做横向比较，而认为每个孩子都是独特的，主张以学生为中心，根据个性单独培养。因此每个学生都有长处和短处，并不感到某次考试优秀或得了奖项就高人一等。 美国的制度使人们对任何事都可以有不同的衡量标准，不相信有十全十美的人或事。在学校里，并不一定学习好的学生就被认为优秀而受人敬佩，相反，如果把一个人说得完美无缺则倒有讥讽意味，显得鹤立鸡群。青少年最怕孤立，因此也不愿老受夸奖以免别人对自己另眼相看。这与中国教育的习惯真是大相径庭。一些刚从中国去美国的孩子以往听惯了表扬，来美后发现老师并不总夸自己因而不愉快，便想方设法讨好老师以换取表扬。不太懂美式教育的华人家长也鼓励孩子出风头争嘉奖，殊不知这是把孩子送上被孤立之路。

狠男人小说最快更新，无弹窗阅读请。 没有什么是不可能的 没有什么是不可能的 没有什么是不可以做到的，只要你能想得到。美国的家长和老师们从来不会打击孩子们的猾性和主动性，如果孩子有什么想法，他们会猾地创造各种条件去帮助孩子实现。 10岁的贾森居住在美国的一个小镇上，这是一个可爱的小镇，不仅空气清新而且居民也很善良。但是刚够久，他就发现小镇并不像人们说的那样十全十美。因为他很爱读书，但距埃尔斯诺镇最近的图书馆，却是在6英里以外的蒙罗依。并且它还有一个讨厌的规定：每人每星期限借3本书。贾森感到非常苦恼，只好求助于妈妈。贾森的妈妈琳达是镇图书俱乐部的新任负责人。她告诉儿子，在一个储藏室里有几箱旧书，是早先的埃尔斯诺镇图书馆留下来的。那个图书馆因为资金短缺，几年前关闭了。 “你为什么不去翻翻那些旧书，看看有没有用得上的？”她建议。挑选那些旧书时，贾森激动了。书虽然很旧，但保存得相当好！一个念头闪过他的脑海：这些书够开一个小图书馆了！图书馆俱乐部里没有人反对贾森的计划，但也没有人对它感兴趣。他们告诉贾森，这些书在法律上归镇上所有，如果他想开办图书馆，就必须征得镇议会的允许。 一个月后，爸爸带领贾森来到镇议会厅，当他自豪地宣布“我儿子想办一个图书馆”时，所有的议员都大吃一惊。贾森谈了谈那些旧书的情况，并请求借用镇议会厅的地下室来开办小图书馆。 “可那里既没有暖气，又没有电。”梅厄·马克说。 “没有那些，我照样可以工作。”贾森向他保证。 梅厄向这对父子表示，镇议会将仔细考虑他们的提案。议员们认为，贾森的热情一两天就会过去，他们不会再被这个提案打扰的。贾森耐心地等待着。转眼一个月过去了，韦恩对儿子说：“现在你可以给梅厄打电话了。” 贾森正需要有人给他这种勇气。他很快就记住了梅厄的电话，每天晚饭后都要拨通这个号码，彬彬有礼地问：“议会通过我的提案了吗？” “还没有呢。”总是这一个回答。 “我想我会把他逼疯的。”贾森笑着对父亲说。 一连几个星期，每晚都接到这个小男孩的电话，梅厄终于认识到，贾森要办图书馆的愿望并不是一时冲动。他建议镇议会批准小男孩的要求，同时制定出严肃的准则。 1980年6月，梅厄宣布镇议会的决定： 第一，全部筹建工作由贾森独自承担，镇上不提供任何形式的帮助。 第二，如果图书馆真的建成了，不用交纳所得税。 第三，一旦图书馆开张，必须由成年人主持。 贾森愉快地接受了前两条决定，但对第三条却提出了抗议：“如果不参加建馆，他有什么资格来管理呢？” 贾森还说，他每天晚上都要给镇议员打电话，直到他们放弃第三条决定。 议员们最后妥协了。贾森大获全胜。 接下来的日子里，贾森和爸爸开始对那间地下室进行全面检查。看着这间黑暗、潮湿、肮脏的破屋子，贾森的心不由往下一沉。看起来，这个地下室自1898年建成以来，还从没有人使用过。几星期后，一个好心人自愿帮忙，给地下室接上了电线；又有一些人来帮忙打制书架；贾森的妈妈、姐姐和哥哥也来了。不久，大家就把地下室变成了一个挺像样的图书馆。贾森还猾号召人们捐赠图书。每天晚上，他都和爸爸一起爬进小货车，到各家各户去收集图书。在贾森11岁生日的第二个星期，他的图书馆终于开张了。 图书馆每星期盯四下午4点到6点提供服务。贾森这里约有4000册书可以供读者选择。在这里借书，日期非常宽松，而且从没有人讨价还价。事实上，贾森根本不需要借书证，他只是把借书人的姓名和所借的书名登记下来。一开始，贾森的图书馆十分兴隆。后来，冬天来临，没有暖气的图书馆里非常寒冷。有时候贾森坐在椅子上，左等右等，竟没有一位读者光临，只能眼巴巴地看着自己口中呼出的白气，身体冷得一阵阵发抖。 “我喜欢清净。”贾森自我安慰着。他收集了一些旧地毯，把它们铺在水泥地上；爸爸又给他安装了一只煤油炉，从初冬至初春，贾森都点燃它来抵御寒冷。夏天当学校图书馆因放假而停开时，贾森这里就加倍热闹起来，紧接着好运气来了。 1981年秋天，一位当地报社的记者在一份材料上发现了有关贾森图书馆的记录。他写了一篇文章，讲述了当地这家最小的图书馆的故事。 这篇文章被《盐湖论坛报》转载，后来又由合众社转发到全国各地。这家全国最小的图书馆，受到了国家图书信息科学委员会的重视，他们专门派人访问了韦恩一家，并且请贾森去华盛顿，在一个有关的大会上发言。面对众多的代表、记者和观察员，贾森镇定自若地讲述了自己开办图书馆的经历。他最后说，他非常希望有朝一日，他的乡村图书馆能和大城市的图书馆相媲美。贾森的发言得到了全场的热烈喝彩。 回家后的第二天，贾森又得到邀请，在一家电视台的晚间节目里露面。他聪明地利用了这个机会，呼吁全国观众为他的小图书馆捐赠更多更好的图书。很快，书从各地源源而来。有新的，有旧的，有的是成套的，还有的成打地装在盒子里寄来。一次，贾森竟在一些书中发现了100美元的支票。 到这个冬天为止，贾森已经收集到了4套大百科全书。他的图书馆藏书已经达到14000册（卷）。 贾森的努力没有白费，他终于在一个原来没有图书馆的小镇，创建起一座真正的图书馆。为此，他得到了来自社会各方面的高度赞扬和鼓励。南加利福尼亚大学向他提供全部奖学金；他还应邀到白宫的椭圆形会议厅接受国家图书信息委员会的奖励。里根总统也出席了颁奖仪式。贾森彬彬有礼地接过奖金，回赠给总统一张贾森图书馆的荣誉借书证。

狠男人小说最快更新，无弹窗阅读请。 天哪！你们太棒了 天哪！你们太棒了 一位学者说过这样一段话：“在人的创造能力中有两个东西比死记硬背更重要：一个是他要知道到哪里去寻找所需要的比他能够记忆的多得多的知识；再一个是他综合使用这些知识进行新的创造的能力。死记硬背，既不会让一个人知识丰富，也不会让一个人变得聪明。” 严肃的面孔、严厉的教导不是教育孩子的唯一办法，而应该用各种各样的方式挖掘学生的想像力和创造力，给学生尽可能广的空间来拓展他们的思维，开发他们的智力。让孩子知道生活就是他们学习的课堂，努力使学生们保持对大千世界的好奇心和探索欲，鼓励孩子们独立思考的习惯以及解决问题的实际能力。 某次老师给孩子们上童话课，讲的是《灰姑娘》的故事。老师先请一个孩子上台给同学讲这个故事。孩子很快讲完了，老师对他表示了感谢，然后开始向全班提问。 老师：你们喜欢故事里面的哪一个？不喜欢哪一个？为什么？ 学生：喜欢辛黛瑞拉，还有王子。不喜欢她的后妈和后妈带来的姐姐。辛黛瑞拉善良、可爱、漂亮。后妈和姐姐对辛黛瑞拉不好。 老师：如果在午夜12点的时候，辛黛瑞拉没有来得及跳上她的南瓜马车，你们想一想，可能会出现什么情况？ 学生：辛黛瑞拉会变成原来脏脏的样子，穿着破旧的衣服。哎呀，那就惨啦。 老师：所以，你们一定要做一个守时的人，不然就可能给自己带来麻烦。另外，你们看，你们每个人平时都打扮得漂漂亮亮的，千万不要突然邋邋遢遢地出现在别人面前，不然你们的朋友要吓着了。女孩子们，你们更要注意，将来你们长大和男孩子约会，要是你不注意，被你的男朋友看到你很难看的样子，他们可能就吓昏了（老师做昏倒状，全班大笑）。好，下一个问题：如果你是辛黛瑞拉的后妈，你会不会阻止辛黛瑞拉去参加王子的舞会？你们一定要诚实哟！ 过了一会儿，有孩子举手回答：是的，如果我是辛黛瑞拉的后妈，我也会阻止她去参加王子的舞会。 老师：为什么？ 学生：因为，因为我爱自己的女儿，我希望自己的女儿当上王后。 老师：是的，所以，我们看到的后妈好像都是不好的人，她们只是对别人不够好，可是她们对自己的孩子却很好，你们明白了吗？她们不是坏人，只是她们还不能够像爱自己的孩子一样去爱其他的孩子。孩子们，下一个问题：辛黛瑞拉的后妈不让她去参加王子的舞会，甚至把门锁起来，她为什么能够去，而且成为舞会上最美丽的姑娘呢？ 学生：因为有仙女帮助她，给她漂亮的衣服，还把南瓜变成马车，把狗和老鼠变成仆人。 老师：对，你们说得很好！想一想，如果辛黛瑞拉没有得到仙女的帮助，她是不可能去参加舞会的，是不是？ 学生：是的！ 老师：如果狗、老鼠都不愿意帮助她，她可能在最后的时刻成功地跑回家吗？ 学生：不会，那样她就可能成功地吓到王子了（全班再次大笑）。 老师：虽然辛黛瑞拉有仙女帮助她，但是，光有仙女的帮助还不够。所以，孩子们，无论走到哪，我们都是需要朋友的。我们的朋友不一定是仙女，但是，我们需要他们，我也希望你们有很多很多的朋友。下面，请你们想一想，如果辛黛瑞拉因为后妈不愿意她参加舞会就放弃了机会，她可能成为王子的新娘吗？ 学生：不会！那样的话，她就不会到舞会上，不会被王子遇到，认识和爱上她了。 老师：对极了！如果辛黛瑞拉不想参加舞会，就是她的后妈支持她去，也是没有用的，是谁决定她要去参加王子的舞会？ 学生：她自己。 老师：所以，孩子们，就是辛黛瑞拉没有妈妈爱她，她的后妈不爱她，这也不能够让她不爱自己。就是因为她爱自己，她才可能去寻找自己希望得到的东西。如果你们当中有人觉得没有人爱，或者像辛黛瑞拉一样有一个不爱她的后妈，你们要怎么样？ 学生：要爱自己！ 老师：对，没有一个人可以阻止你爱自己。如果你觉得别人不够爱你，你要加倍地爱自己；如果别人没有给你机会，你应该加倍地给自己机会；如果你们真的爱自己，就会为自己找到自己需要的东西──没有人能够阻止辛黛瑞拉参加王子的舞会，没有人可以阻止辛黛瑞拉当上王后，除了她自己。对不对？ 学生：是的！ 老师：最后一个问题，这个故事有什么不合理的地方？ 学生：过了好一会，午夜12点以后所有的东西都要变回原样，可是，辛黛瑞拉的水晶鞋没有变回去。 老师：天哪，你们太棒了！你们看，就是伟大的作家也有出错的时候，所以，出错不是什么可怕的事情。我担保，如果你们当中谁将来要当作家，一定比这个作家更棒！你们相信吗？ 作文课更是能体现孩子的创造力。美国小学的作文课虽然没有在课堂上对孩子们进行大量的知识、传统思路的灌输，但是他们想方设法把孩子的目光引向校外那个无边无际的知识海洋，他们要让孩子知道，生活的一切时间和空间都是他们学习的课堂；他们煞费苦心地告诉孩子怎样去思考问题，教给孩子们面对陌生领域和寻找答案的方法。 美国的作文课，不要求学生当堂完成写作任务，而是允许他们到图书馆查资料，可以调查访问，给学生充分思考和准备的余地。美国的作文课，关注人生，关注学生未来的发展，与他们自己的利益和命运息息相关。美国的作文课，与社会、与生活是沟通的，注意处理好作文与生活源头的关系，并且追求真实和实用。这些都是中国的作文、作业所欠缺的。 一对年轻的中国夫妇移民到了美国，也带去了才9岁大的儿子，儿子在美国的一家公立小学读书，不知不觉一年过去了，儿子的英语长进不少，放学后也不直接回家了，而是常去图书馆，不时就背回一大书包的书来。问他一次借这么多书干什么，他一边看着借来的书一边打着电脑，头也不抬地说：“写作文。” 母亲一看，大吃一惊，这叫作业吗？一看孩子打在电脑屏幕上的标题《中国的昨天和今天》，真有些哭笑不得，这样大的题目，在中国，即使是社会学博士，也很少有人敢去做。 于是母亲严声厉色地问是谁的主意，儿子坦然相告：老师说美国是移民国家，让每个同学写一篇介绍自己祖先生活的国度的文章。要求概括这个国家的历史、地理、文化，分析它与美国的不同，说明自己的看法。母亲听了，连叹息的力气也没有了，真不知道让一个9岁的孩子去做这样一个连成年人也未必能做的工程，会是一种什么结果？只觉得一个9岁的孩子如果被教育得不知天高地厚，以后恐怕是连吃饭的本事也没有了。 过了几天，儿子就完成了这篇作业。没想到，打印出来的是一本二十多页的小册子。从九曲黄河到象形文字，从丝绸之路到五星红旗……热热闹闹。 母亲自己看得有点发愣，一是因为他看见儿子把这篇文章分出了章与节，二是在文章最后列出了参考书目。这是母亲读研究生之后才运用的写作方式，那时，她都已经30岁了。 不久，儿子的另一篇作文又出来了。这次是《我怎么看人类文化》。如果说上次的作业还有范围可循，这次真可谓不着边际了。母亲只好跟儿子一起查阅权威的工具书。费了一番气力，终于完成了从抽象到具体、又从具体到抽象的反反复复的折腾，儿子又是几个晚上坐在电脑前煞有介事地做文章。看着孩子那专心致志的样子，不禁心中苦笑，一个小学生，怎么去理解“文化”这个内涵无限丰富而外延又无法确定的概念呢？ 在美国教育中已经变得无拘无束的儿子无疑是把文章写出来了，这次打印出来的是10页，又是自己的封面，文章后面又列着一本本的参考书。他洋洋得意地对母亲说：“你说什么是文化？其实超简单——就是人创造出来让人享受的一切。”那自信的样子，似乎发现了别人没能发现的真理。 后来，孩子把老师看过的作业带回来，上面有老师的批语：“我安排本次作业的初衷是让孩子们开阔眼界，活跃思维，而读他们作业的结果，往往是我进入了我希望孩子们进入的境界。” 孩子说，老师没为我们感到骄傲，但是她为我们感到震惊。

狠男人小说最快更新，无弹窗阅读请。 自己就是最好的（1） 自己就是最好的（1） 在我们中国传统的教育中，一直都要求人们要做到“谦恭礼让”，不要太出风头，“出头的椽子先烂”、“枪打出头鸟”等格言一直被人们奉为教育孩子的经典，所以就养成了中国人竞争意识差，凡事不爱出头的习惯。而在美国，自由、平等是永恒的主题，竞争是社会的基调，他们对孩子的教育是增加孩子的竞争能力，努力去争取，在一些事情上当仁不让。 足球在美国总有点怪怪的。玩的人多，看的人少。平时电视里不是橄榄球，就是篮球，或者是棒球、网球什么的，几乎看不到足球。如果你因此认为美国的足球运动开展得不怎么样，那你就大大地错了！ 美国的足球与中国的正好相反：在中国是足球踢得不怎么样，但看的人多；在美国是看的人少，玩的人不少！ 近些年，美国的男子足球都打进了世界杯，女子足球的成绩也是相当不错。这与美国足球“玩的人不少”这个雄厚基础有关。 美国的少男少女才五六岁就开始“玩”足球了。这里说的“玩”不是指在马路或后院里玩野球，而是有组织地“玩”，动真格儿地请教练、搞训练、打比赛。 美国孩子玩足球，只有到了高中，才像中国那样有校队间的比赛。但班级队、年级队的比赛是没有的。 每年春、秋、夏三季，社区都按年龄组织不同的队进行比赛，年纪小些的，甚至是男女混合队。只要交40美元到60美元，谁都可以报名参加足球队。会踢也好，不会踢也好，教练教上那么三两个星期，就上阵见真章了！ 教练都是义务的，绝大多数是因为儿女要踢球，顺便兼任的。至于水平嘛，也就那么回事了。 华裔的孩子彼得十分喜欢足球，每年至少踢两个季度，已踢了5年，还没见过一个真正会踢足球的“教练”。倒是彼得的爸爸会一点，经常和儿子“切磋”一下。 虽然，“教练”们的基本技术都不怎么样，但让人不得不佩服的是，训练起孩子来还真像模像样。知人善任，对孩子们的特长，这些业余“教练”都能了然于胸，将他们派到最适当的位置。 当然，在年纪小的阶段，各个位置是轮着打的，当轮到那些“漏脚妹”、“漏脚崽”打清道夫时，那才看得你心惊肉跳呢！如果对方的前锋又正好是“软脚蟹”，一惊一诧的，直“整”得你“惊”“喜”无常。所以才叫做“玩”足球。 虽然训练是像模像样，但是孩子们和教练并不大在乎比赛的结果，胜负根本不当一回事。孩子打不好，教练不但不能斥责，反而要一个劲儿拍他们的肩膀连声说：“好样的！真是好样的…” 社区组织的这种足球活动是谁都可以参加的，交了钱就可以玩。美国的业余俱乐部足球赛也搞得很活跃，这就不是谁都可以参加的了。这种队叫“select team”，也就是“选拔队”，顾名思义，就是由教练选拔队员组成的队。这些队一年四季都有比赛，大雪纷飞的冬天，就踢室内足球。 彼得在1998年夏季，利用放假之机到选拔队去打了一个季度。由于这种赛事太频繁，家里平时没敢让他参加。 第二年，彼得就从大学城牛津市，搬到了西金库市。彼得可能是由于刚 踢过选拔队，状态特别好，到了西金库市社区组织的一般球队，显得十分突出。彼得是队里进球最多的队员，根据教练的统计共进了8个，但他自己统计进了9个，比进球数第二多的孩子还多一倍。这个队得了社区的冠军，又与其他社区的冠军队进行第二阶段的比赛。结果，从初秋一直打到初冬，最后的冠亚军决赛是在大雪纷飞中进行的。 各社区冠军队之间进行的第二阶段比赛，实行“突然死亡”和点球决胜负的比赛规则。也就是说，如果比赛出现平局，就要进行加时赛，先进球的一方获胜。倘若加时赛双方都没有进球，则要以点球决定胜负。由双方各选5名队员射点球，一直到分出胜负。 由于进入第二阶段后可能要射点球，教练在每次训练中就加了射点球的练习。结果，在点球练习中，彼得的进球率大大高于其他孩子。进球率第二高的是一位用左脚踢球的孩子，因为他用左脚。 彼得的父亲也很高兴，希望孩子在比赛中可以“大显神威”。一家三口都认为，万一决赛时要射点球，彼得一定有份。 最后一场冠亚军决赛时，已经挨到了初冬。场地上的雪已积了约三英寸厚，一踩就没到脚骨眼，天上还在飘着纷纷扬扬的大雪。裁判要求每个运动员都要戴上护耳的帽子和手套才能踢球，不然摔一跤，爬起来，耳朵冻掉了，都不知道去哪里捡回来。 真难为这些十来岁的孩子们，自己跌跌撞撞的，还用“小公鸡”般稚嫩的嗓音呼唤着同伴冲锋。老天开眼，不一会儿，天上的雪花停了。但场地滑，球又湿又重，这球简直没法踢。 不知天高地厚的孩子们仍想打配合，有的孩子竟然还想耍花样盘带过人，球还没动，人就倒了。这个倒下，那个爬起，有时好几个人跌作一堆……最后，不得不采取点球决胜负的办法。 一要射点球，本已快要散架的孩子们又雀跃起来，纷纷在教练面前乱嚷嚷。 只见彼得背着手，站在人群的外面，没有与其他孩子瞎起哄，显得有点与世无争的样子。 彼得的父母倒也安心，因为他们认为按照彼得平常的表现，一定可以上场踢点球的。

狠男人小说最快更新，无弹窗阅读请。 自己就是最好的（2） 自己就是最好的（2） 彼得的父亲去买饮料，回来的时候发现妻子的脸色不大对，往场上一看，彼得并不在选出的5个射手之内。 彼得父亲的心“腾”地一下要冒出火来！凭什么不让彼得射点球呢？论进球，他进最多，进第二多的，还不到他的一半！论脚法，只有他懂什么内侧、外侧、正脚背的！论射点球的练习，他的进球率最高…… 妻子轻轻握握他的手，轻声地说：“彼得进了那么多球，也该让那些辛辛苦苦打了几个月的孩子进进球啦……” 彼得的父亲一看，场上的5个人，有3个进过球，没进球的两个球员是教练和助理教练的儿子。 教练的儿子就是那个用左脚踢球的孩子，脚法不错，只是大多数时间打后卫“清道夫”的位置，因此，攻城拔寨的机会不多。但射点球的把握很大，值得上。至于助理教练的儿子，总是打前卫的位置，跑上跑下，前突后堵，责任心很强，功劳不小，但脚法太臭，用脚尖捅得球乱飞。怎么会选上他呢？难道这也“走后门”啊！ 彼得的父亲转念又一想，既然是“玩”球，胜负心就不要太重！教练都不急，自己又有什么好急的呢？再说，自己的儿子已经进了个球，也够啦！这样一想就释然了。 但一想，又不对了。如果说让没进过球的孩子也过过进球瘾，就5个都应该是没进过球的孩子呀！怎么有3个进过球的孩子也在场上？其实，教练心里还是想赢球！但想赢球，派彼得上，不是更有把握吗？这样一想，又想不通了。 望望场边的儿子，不知他在想些什么。场上已开始罚点球。每射一个，场内、场外有人欢呼，有人叹惜；忽而石破天惊，忽而鸦雀无声。最后是3:2，彼得的队赢了！彼得和欢天喜地的孩子们一起滚在雪地上…… 回家的路上，彼得的妈妈问：“为什么教练没有让你上去踢点球？” 彼得说：“我没要求射点球，教练也就没安排我上……” “是吗？” 彼得点点头：“嗯。” 不用问，父亲也知道儿子为什么没有自告奋勇，主动请缨：第一是认为自己进球最多，点球射得最好，不用自己去瞎起哄，教练也会让自己上场的。第二是自己没有要求罚点球，最后无论比赛出现什么样的结果都不会怪自己。 然后，大家都没说什么话。晚上的庆功宴在最受孩子们欢迎的比萨店举行。 助理教练走过来打招呼：“彼得是个很好的孩子！不但球踢得好，学习也好。我的孩子上私立学校，但太远了，很不方便。那天我到公立学校去看看，考虑是不是转过去。结果，我看见彼得，他在scope这个特殊的教育计划里学习，那是专门为有天赋的孩子设立的……” 彼得的父亲知道服务生送上来的是“醒胃”的小吃，主菜还没端上来。但是也没忘跟助理教练寒暄：“看得出来，凯文思也是个好孩子。” “看得出吗？” “怎么会看不出来？平时的言行举止就不说啦，看踢球也能看出来。美国孩子踢球，第一是要有乐子，第二才讲与他人交往。但我看，还要加一条：知道自己的位置和自己的责任。凯文思踢球责任心就很强……” “谢谢你！我也是很为他骄傲。” “今天的球胜得好险，3:2。” 教练说：“说的是呢，凯文思踢了几个月的球，一个没进。今天让他罚点球，还是没进！好在今天我们赢了，不然，我们父子俩要深感内疚了。不过，我不大明白，为什么彼得今天没要求踢点球呢？” “我还以为是你们教练有这个想法，让没进球的孩子也有个进球的机会！” “他本人没有这个要求，站在外围。他不说要上，我们也不好派他。” “我了解我儿子。他确实十分想上的。不过在这种情况下，你们教练不叫他上，他决不会自己要求上。” 助理教练一脸茫然地问：“为什么？” 彼得的父亲回答：“这是很复杂的心理现象，中国文化很讲究谦让，也就是礼让，谦虚。自己说自己能行，就是不谦虚。特别是如果自己说自己能行。如果没成功，那叫‘不自量力’，是很被人看不起的。” “那么，你的意思是说……自己不能说自己行，而要让人家说你行？”助理教练的茫然不解，此时已变成了一脸的惊讶！ “我想彼得的行为就是受我们中国传统文化的影响。如果您选他上场，他会非常投入，非常认真地执行您的要求。” “我还是不明白。踢球这种东西，不但要看技术，还要看心理。你不要求，我们就以为你没有。没有，就表明你在这件事情上没有自信心，表明你自己不认为你能干好这件事。” 助理教练的话深深地触动了彼得的父亲：这大概就是文化冲突了。中国人喜欢让别人来鉴定自己行不行，而美国人首先要自己看自己行不行。如果你自己对自己都没有信心，那么谁还会去给你机会！

狠男人小说最快更新，无弹窗阅读请。 让孩子自己领悟对错 让孩子自己领悟对错 在中国，在学校的道德教育大纲上，明确写到“培养孩子正确的人生观和世界观”。父母，老师，都把大家普遍认为是正确的是非观念直接教育给孩子：什么是对的，什么是错的；什么事情应该做，什么事情不要做。 但是在美国，老师们却绝对不会要求孩子这样做，他们只会问孩子：“你认为应该怎么样？”什么是对？什么是错？无论有没有统一的是非判断标准，美国老师都不会强加给你一种标准。 凯特在美国纽约的一家中学读初中二年级。有一天，在英语课上，围绕《安妮日记》这本书，孩子们展开了激烈的争论。 安妮一家是德国犹太人。安妮的父亲很早就嗅觉到德国的纳粹要不利于犹太人，并给世界制造麻烦。于是，举家迁移到荷兰的阿姆斯特丹。在那里安妮的父亲开了家酱料店，生意很好。但好景不长，德国纳粹终于侵犯了荷兰。安妮的父亲制造了一个逃往瑞士的假象，然后与安妮等8人藏在酱料店的阁楼上。知道他们藏身阁楼的只有两人，一个是安妮父亲的生意伙伴，另一个是女管家。 安妮他们就这样在阁楼上藏了数年。安妮天天写日记，把他们这种艰辛、惊险、离奇的躲藏生活全都记了下来…… 有一天，他们终于被纳粹党卫军发现，抓到集中营里，开始了非人的集中营生活。最后，安妮死于集中营，她父亲却活了下来。后来，她父亲找到安妮留下的日记，并把它公之于众。 安妮在被抓进集中营的前几天，她在日记里写到：“尽管发生了许多坏事，我仍然相信人们的内心是要向善的。” 凯特班上同学们争论的焦点，就是安妮的这段议论。 凯特认为安妮是对的，一般来说，人们都企图做他们认为是对的事情。 有一位女孩反问凯特：“纳粹分子干的那些肮脏事情，也是对的吗？” 凯特说：“我没有说纳粹分子干的事情是对的。我是说，纳粹分子认为他们干的事情是对的。不然，他们可能就不会去干的。今天还有不少日本人认为当年侵略中国是对的……” 有孩子插嘴：“怎么可能这样想？不可能吧！” 凯特急了：“怎么不可能？英国占领香港，在座的有哪一位认为是错了的？”没人搭话。 凯特得意地扫一眼班上的同学和老师，说：“有那么些日本人认为，如果日本也占领中国到今天，中国也该跟日本差不多啦……” 凯特看看没人说话，他继续道：“人们判断是非都有一定的标准。这种标准是在一定的社会环境下产生的。在德国为什么纳粹主义能够那么狂热？在日本为什么‘武士道’精神那么吃香？他们判断是非的标准，产生于他们特定的社会基础……” “难道就没有共同的标准吗？比如，《圣经》中的‘十诫’，”有个小女孩很激动地站起来反驳道：“不可杀人；不可；不可偷盗；不可作假见证陷害人；不可贪恋人的妻子；不可贪图人的房屋、田地、仆婢……”女孩一口气把“十诫”数了出来。 凯特说：“那还有《古兰经》，什么经的，那都是人写的。人写的就有这样那样的角度和标准。如果从小把你关在一间屋里，不能与外界接触，只让一个聋哑人给你送饭，你长大了会有什么是非标准？什么都没有……” “应该以大多数人的标准侮准！” “如果这样，那我们今天辩论还有什么意义呢？我是少数。” 大部分人都支持那个女孩子，但又说不出什么太多的理由。 这场针锋相对的辩论，谁也没能说服谁。眼看就要下课了，大家都把眼光集中到老师身上。如果是在中国，老师一定会说出自己的观点，然后“圆满”地结束这次辩论。但是老师很平静地说：“今天的辩论很好，双方都有不少很好的论点和很新的视角，也提出了不少值得继续争论的问题。比如，凯特提到的有些东西，我就从来没有从这些角度去思考过。当然，反对凯特观点的这一方，也提出了很强的反证……” 倘若你以为这位老师要指出哪一方对，哪一方错，那你就大错特错了。在美国的课堂上，凡是属于见解类型的问题，老师是不能判定谁是谁非的。如果老师一定翼达自己的观点的话，必须要说明这仅仅是自己个人的见解。第一，老师绝对不允许把自己的观点强加给孩子；第二，老师也绝不允许用自己的见解作为判断是非的标准。 凯特还有一位老师是共和党的成员，克林顿事件发生以后，孩子们很想知道老师对克林顿事件的看法，但他们始终无法从亨利老师的嘴里掏出他的个人看法来。想说的东西，被别人“挠”到痒痒处，又不能说，那是很痛苦的。亨利老师每每欲言又止，孩子们反而认为他有水平！ 当然，像那些有绝对的、甚至唯一答案的，诸如“地球围绕太阳转”，等等，更是应该要教育孩子去认识“什么是对，什么是错”。 但是教育所涉及的领域是很宽很宽的，包括道德观、价值观、审美观、是非判断、价值判断，等等。如果我们要教育孩子什么是对、什么是错，首先我们要有判断的标准，否则无法判定错与对。但什么是标准呢？以谁的标准侮准呢？能否以老师个人的标准侮准？ 由于老师个人的文化背景、宗教信仰、政治理念等等的不同，就会有不同的标准。共和党认为对的，民主党可能会认为是错的；基督教认为是对的，伊斯兰教可能持相反的看法。西方文化崇尚的东西，可能又正好是东方文化反对的东西。比如，持进化论观点的老师，相信人类是由类人猿经过漫长的岁月才演变而成的。但在美国却有非常多的老师是相信“创造论”的，他们相信人类是上帝弹指一挥间“造”出来的。 很多属于价值观、审美观层面上的东西是不能用“对”或“错”来回答的。例如，一幅画，我们只能说它“美”或“丑”，而不能说它“对”或“错”。更不能以老师的审美观来作为判断“对”与“错”的标准。也就是说，老师不能把“自己认为美的学生也认为美”就绝对地判断为是对的；老师也不能将“自己认为美的学生认为丑”就绝对地判断为是错的。所以说“无法做到”。即使是世界上最著名画家的作品，每一个人依然有权力作出自己的判断：“好看”或者“很糟”。 当然，美国学校并不禁止老师表达自己个人的观点，限制的只是把老师个人的观点作为“对”或“错”的判断标准。因此，如果老师一定翼达自己个人的观点，必须声明是自己个人的观点，不能企图用自己个人的观点来影响学生，更不能以此作为判断是非或对错的标准。

狠男人小说最快更新，无弹窗阅读请。 上学特别“累” 上学特别“累” 小伟是在中国上到小学五年级时随父母去美国的，马上就要升初中了。问起他在美国上学的感受，他只用一个字来概括，那就是“累”。下面就是他所讲的故事： 开学了，发书了，全都免费。可是拿到手里一看，却全都是别人用过的旧书。打开一看，扉页上留下的曾用人的姓名至少有10个，好在书本保管得很好，有的与新书差不多。随书一起发下来的还有一张“协议”式的说明，上面写着此书的价格，并说损坏或丢失须按原价赔偿。然后签字。这些书每本都像大号字典，很沉，几本书放在书包里根本背不动。同学们都用带轮的行李包拉着走。更糟糕的是上课跟老师不跟教室，每上一节课就得换地方，都得拉着书包满校园跑。 其实文化课还算不上是太累，累的是体育课。除了星期三，每天都有体育课，1/3时间在室外活动，篮球、排球、橄榄球……那些美国同学一个个壮得像牛，“玩”起来不要命，我怎么也抢不过他们，常常不是被他们撞倒，就是自己累得爬不起来。 我英语不好，因此最怕算术应用题，不过真正理解了，计算不成问题。好在老师非常重视实践。有一次我的数学应用题又没考好，老师说如果我能把在饭馆里吃饭的账算清楚就给我加分。于是放学后我请求爸爸带我到餐馆用餐。从每样菜多少钱，到加百分之几的税和小费，一笔笔算清。老师很满意，真给我加了分。 而且老师鼓励我们学用结合。每个月老师会根据我们的成绩发“奖金”，最好的学生每月800“美元”，最少的100“美元”左右。老师给我们开“支票”，我们拿“支票”到“银行”兑换“现金”（支票和现金都是老师自己制作的，只能在学校内部用）。然后每月举行一次交易会或拍卖会。学生们从家里把不需要的用品和玩具等带到学校里来卖，也有自己做的小食品。价格要适中，贵了没人买，便宜了同学们会怀疑质量有问题。老师发的“奖金”这时全都派上了用场。 不过真功夫还是在校外。学校里来了一批巧克力糖果。老师让我们进行推销实践，带样品找顾客，下订单，收货款，一个月后送货上门。学校根据推销的多少给予打分评级，算成绩。我求爷爷告奶奶才找到5个客户，不过还好，总算得了个b。 对于这一点爸妈好像有意见，在他们看来这似乎有些不务正业，总是一再告诉我只有学好文化课，才是最重要的。可是在学校里，光学习好不行，美国孩子根本看不起。在他们眼里，脑子灵，样样行，才算“酷”。 和在中国上学更不一样的是：按学校要求，放学回到家，我们都要主动向家长汇报学习成果，把自己学到的东西讲解给家长听。遇到家长“糊涂”时，还得解释好几遍。按规定只有家长真正懂了，在我们的作业上签了字，才算了事，否则第二天到校就交不了差。小时候，晚上是爸妈给我讲故事，如今变成了每晚我必须给他们读故事，这些故事书都是从学校图书馆里借的。我不光要读，还要解释，每篇都得由他们签字，老师才认可。不过，最不容易过的一道关是学校图书馆里的管理员。还书前由她对书中内容提问考核，她根据我的理解打分，成绩交给班主任，一个学期累计算总分。然后再借给我新书。 咱们国家的家长会都是所有的学生和家长一起开，而在美国不是，是每个孩子分开开的。到美国后第一次开家长会，是我带爸爸去的。去了以后发现，教室里除了老师，没有别人。我以为弄错了。老师笑着让我们进去，然后与爸爸面对面谈起了我。后来我才知道，在这里家长会是分别开的。老师与每个家长大约谈10到20分钟不等。难怪通知上说家长会总共要开两天。当然，每年也有一次家长会是所有家长一起出席的，那是学区召开的，主要是向家长解释期终考试如何进行。 一般而言，老师很少批评我们。在学校，每当我们作业做得不太好，甚至做错了什么，老师总会说“that’s ok，but……”意思是说，“没什么关系，不过……”老师总是尽量鼓励我们，给我们信心。而我们每做出一点成绩，老师就大加表扬，激励我们继续努力。 有一次，我怎么也不会想到自己竟然被评上班里每月一名的“超级明星”，因为我的英语不是很好。可是老师说这是因为我的学习进步非常快，其他各方面表现也都很好。发奖那天，校长、班主任请我们获奖者共进早餐，并请来摄影师与我们合影留念。受到了鼓励，我越来越努力了，后来我又获得了学区的学习进步成就奖。在班里，我的胆子也越来越大。不过与表现欲极强的美国同学比，还显得底气不足。因为爸爸总是告诉我，要谦虚谨慎，尤其是做错了什么，一定要善于自我批评。可是那些美国孩子总是喜欢表扬与自我表扬，在我看来他们特别自信。 当有人问他如果他回国以后和自己以前的同学比会怎么样时，小伟很自豪地说：也许我会在成绩上不如他们，但是在其他方面我肯定比他们强！虽然在美国上学很累，但是我很开心，也很喜欢。

狠男人小说最快更新，无弹窗阅读请。 每个人都是成功者 每个人都是成功者 有这样一个故事。有一个十岁的小男孩，在一次车祸中失去了左臂，但是他很想学柔道。 后来他拜一位柔道大师做了师傅，开始学习柔道。他练得很努力，也很用功，可是三个月过去了，师傅总是只教他一招，小男孩有点迷惑不解了。 他终于忍不住问老师：“我是不是应该再学学其他招？” 师傅回答说：“不错，你的确只会一招，但你只需要这一招就够了。” 小男孩并不是很明白，但他很相信师傅，于是就继续照着练了下去。 几个月后，师傅第一次带小男孩去参加比赛。小男孩自己都没有想到居然轻轻松松的赢了前两轮。第三轮稍微有点艰难，但是对手还是很快变得有些急躁，连连进攻，小男孩敏捷的施展出自己的那一招，又赢了。就这样小男孩迷迷瞪瞪地进入了决赛。 决赛的对手比小男孩高大，强壮许多，也似乎更有经验。小男孩显得有点招架不住，裁判担心小男孩会受伤，就叫了暂停，还打算就此终止比赛。然而师傅不答应，坚持说：“继续下去。” 比赛重新开始后，对手放松了警惕，小男孩开始使出他的那一招，制服了对手，由此赢得了比赛，得了冠军。 回家的路上，小男孩和师傅一起回顾每场比赛的每一个细节，小男孩鼓起勇气道出了心理的疑问：“师傅，我怎么就凭着一招就赢得了冠军？” 师傅答道：“有两个原因：第一，你几乎掌握了柔道中最难的一招；第二，据我所知，对付这一招唯一的办法是对手抓住你的左臂。” 看问题的角度不同，同一件事情也就有了不同的意义。劣势和优势也不是固定的，也是可以互相转换的。正如那位失去左臂的小男孩，虽然失去了左臂，在我们看来学习柔道是无论如何也办不到的事情，但是由于那位柔道师傅能从孩子的实际出发，因材施教，所以小男孩最大的劣势反而变成了最大的优势 就像现在，有些人总是很重视智力测验，过于相信所谓的“智商”，智商高就聪明，智商低就愚蠢，这不能不说是教育的一大弊端。人的特质是不同的，每个人都有每个人的特点，怎能以一份智力测验定夺？尽管你在一次又一次的智力竞赛中名落孙山，但也许在另一方面，你可以发挥你独有的、奇迹般的创造，比别人做出更大的成绩。 美国少年琼尼·马汶的爸爸是木匠，妈妈是家庭主妇。这对夫妇节衣缩食，一点一点地存钱，因为他们准备送儿子上大学。 马汶读高二年级时，一天，学校聘请的一位心理学家把这个16岁的少年叫到办公室，对他说： “琼尼，我看过了你各学科的成绩和各项体格检查，对于你各方面的情况我都仔细研究过了。 “我一直很用功的。”马汶插嘴道。 “问题就在这里，”心理学家说，“你一直很用功，但进步不大。高中的课程看来你有点力不从心，再学下去，恐怕你就浪费时间了。” 孩子用双手捂住了脸：“那样我爸爸妈妈会难过的。他们一直巴望我上大学。” 心理学家用一只手抚摸着孩子的肩膀。“人们的才能各种各样，琼尼，”心理学家说，“工程师不识简谱，或者画家背不全九九表，这都是可能的。但每个人都有特长——你也不例外。终有一天，你会发现自己的特长。到那时，你就让你爸爸妈妈骄傲了。” 马汶从此再没去上学。 那时城里活计难找。马汶替人整建园圃，修剪花草。因为勤勉，倒是忙碌。不久，顾主们开始注意到这小伙子的手艺，他们称他为“绿拇指”——因为凡经他修剪的花草无不出奇的繁茂美丽。他常常替人出主意，帮助人们把门前那点有限的空隙因地制宜精心装点；他对颜色的搭配更是行家，经他布设的花圃无不令人赏心悦目。 也许这就是机遇或机缘：一天，他凑巧进城，又凑巧来到市政厅后面，更凑巧的是一位市政参议员就在他眼前不远处。马汶注意到有一块污泥浊水、满是垃圾的场地，便上前向参议员鲁莽地问道：“先生，你是否能答应我把这个垃圾场改为花园？” “市政厅缺这笔钱。”参议员说。 “我不要钱，”马汶说，“只消允许我办就行。” 参议员大为惊异，因为他从政以来，还不曾碰到过哪个人办事不要钱呢！于是，他把这孩子带进了办公室…… 马汶步出市政厅大门时，满面春风：他有权清理这块被长期搁置的垃圾场地了。 当天下午，他拿了几样工具，带上种子、肥料来到目的地。一位热心的朋友给他送来一些树苗；一些相熟的顾主请他到自己的花圃剪用玫瑰插枝；有的则提供篱笆用料。消息传到本城一家最大的家具厂，厂主立刻表示要免费承做公园里的条椅。 不久，这块泥泞的污秽场地就变成了一个美丽的公园，绿茸茸的草坪，曲幽幽的小径，人们在条椅上坐下来还听到鸟儿在唱歌——因为马汶也没有忘记给它们安家。全城的人都在谈论，说一个年轻人办了一件了不起的事。这个小小的公园又是一个生动的展览橱窗，人们凭它看到了琼尼·马汶的才干，一致公认他是一个天生的风景园艺家。 这已经是25年前的事了。如今的琼尼·马汶已经是全国知名的风景园艺家。 不错，马汶至今没学会说法国话，也不懂拉丁文，微积分对他更是个未知数。但色彩和园艺是他的特长。他使渐已年迈的双亲感到了骄傲，这不光是因为他在事业上取得的成就，而且因为他能把人们的住处弄得无比舒适、漂亮——他工作到哪里，就把美带到哪里！

狠男人小说最快更新，无弹窗阅读请。 极富特色的“看与说”课 极富特色的“看与说”课 美国的幼儿教育课中，每星期有一次“看与说”课，这可以说是美国的特色。上课时孩子从家里带来各种物品，如一幅画、一张照片、一件小工艺品等。只要是健康的、有知识性的，带什么都行。上课时，孩子拿着自己的展品，站在教室前给大家边讲故事边演示。美国人的语言表达能力强，特别是演讲能力，可谓是“魅力无穷”，这与他们童年时以活泼玩耍的形式进行语言训练有密不可分的联系，也是各级学校重视演说训练的结果。 中国人不善言辞，人们对夸夸其谈的人有种天生的反感。其实，演讲是体现一个人逻辑思维与语言表达能力的最好方式，也是体现工作能力与社交能力的一个方面。我们中国人在外人面前，在公众场合很少有能说会道者，即便自己有想法，表达起来也往往不流利顺畅，反而给人造成思维与表达能力较差的感觉。这也是我们从小忽视语言训练，极少或根本没有演讲训练的结果。 美国人爱标新立异，老师在教学中也是如此，喜欢用生动有趣的形式去激发学生的学习兴趣和想象力。拿学生绘画来说，在国内，常常是老师在黑板上画好一幅画，让学生去临摹，老师评价画得好坏的标准，往往是谁画得最像、谁的画面最干净，就画得最好。而美国学校的图画课，老师不让学生画具体的东西，而是给学生一个想象的题目。比如说：你们如果看到恐龙，恐龙会是什么样子？这样，学生们就根据各自的想象去尽情发挥。 “母亲节”快到了，老师会问学生：“你们要给母亲准备什么礼品？能不能用自己的画表现出来？”再大一点的孩子，老师会启发学生表现自己的性格，从家里带来最能体现自己的照片，对着它来画自己。于是学生们你画你的，我画我的，作品之间没有好坏之分，只有不同而已。这样做，你会发现孩子的想象空间顿然扩大，所有天真可爱都淋漓尽致地跃然纸上。 美国孩子的“语文课”主要以阅读为主，如想获得语言考试的好成绩，必须有很强的阅读能力。美国教育专家认为，如果阅读跟不上，语言考试是很难过关的。因此，美国中小学特别重视对学生进行阅读训练。语言课一般不讲语法和语言理论，主要是阅读，分精读和泛读。精读课有些像我国学校的语文课，学生有统一的课本，由老师进行讲解，但主要不是讲字词句，而是着重对文章内容的理解，要求学生对所学文章加以分析和评论，进行概括和复述。泛读课学生有较大自由，没有统一的课本，通常由老师提出一个书单，供学生选读，有时也指定若干本书为必读。 美国小学二年级的语文课本，一课就有六七页。课文多是讲小孩子的故事，或是名人童年的故事，也有诗歌等。到四年级时就开始阅读中篇小说。纽约州规定，小学生每年必须读25本书。低年级可以读小人书，随着年级升高，读的书也随之加深。美国学生的阅读往往与写作联系在一起。一般说来，学生每读完一本书，都要写阅读报告。 美国学生读书面很广，虽以文学书居多，但也涉猎政治、社会、文化、历史、科技等书籍。阅读课至少可从三个方面培养学生：一是词汇量；二是理解和概括能力；三是写作能力。 实际上，美国学生通过大量的阅读，掌握的是一种综合能力，这对他们今后工作很有帮助。美国人普遍善于讲话，会写文章，公关能力较强，都与他们大量的阅读有关。美国中小学的阅读往往与写作密切相关。 如小学六年级的语言课，老师给学生出了个作业题《谈第二次世界大战》，并留了一串思考题：你认为纳粹德国失败的原因是什么？为什么会发生日本偷袭美国珍珠港成功的事件？如果你是杜鲁门总统的高级顾问，你将对美国向日本投放原子弹持什么态度？ 作业布置完后，学生们纷纷收集有关二战的图片、录像、书籍、报刊、缩微胶片、光盘等资料，如饥似渴地阅读、摘记、做卡片，并走访参加过二战的老兵和目击者。学生们不仅自己讨论，而且还请父母和邻居一起讨论。最后以翔实生动的资料写出个人读书报告。不少孩子的报告都洋洋数万言，并分出章节，附有图片，列出参考书目，俨然成了一本书。类似的作业题还有《我怎样看人类文化》、《美国的篮球运动》、《到太空去旅游》等，同时还可以自己选择研究题目。 美国学生在数理化方面比中国学生差得不是一星半点。而且从小到大的考试，主要以选择题形式进行，因此他们很少有背书的习惯。他们掌握的知识，不在于有多深，而在于有多广。因此常听在美国的华人说：“现在华人家长常常不如孩子知道的多。” 历史课是要求学生大量记背的课程，不然那么多数字、年代、人物、事件，怎能记住呢？坐落在美国著名的普林斯顿大学旁的普林斯顿中学，为家长举办了一台别开生面的历史剧表演。这所中学有300多名学生，会唱歌的、会跳舞的、会讲演的、会演奏的、会作曲的、会组织的应有尽有。学生们聚集一起，各显其能，经过半年排练就给美国近代史上每个历史阶段的服装、流行歌曲、人物、事件和总统的讲演来个大串联。舞台上有世界一流的灯光布景，背景是一个巨大银幕，随着历史变迁不断切换历史镜头。两三个小时下来，无论家长还是学生，无论台上还是台下，大家把美国历史全部看了一遍。这样学生先感性认识，再听老师在课堂上讲历史，再查阅有关的书籍，你能记不住美国近代史所要掌握的知识吗？ 美国教育鼓励孩子靠大量阅读而不是靠死记硬背来积累知识。对此，我们体会到一个非常重要的道理：人的记忆、精力和偏爱都有局限性，美国教育是把广泛纵横的知识给予你，使它成为你记忆中的一个符号，如果你再需要高深的知识，可到图书馆或者专业化时再去探讨。我们国内上中小学，知识的积累基本是靠死背和应付考试得来的。虽然知识很精很专，但不广泛。所以使得自己对事物的分析与见解达不到更深入、更高的水准。美国的教育是把工具给了你。 有位美国教师曾这样说过：“有两个东西比死记硬背更重要，一个是要知道到哪里寻找所需要的比能够记忆的多得多的知识；再一个是综合使用这些知识进行新的创造的能力。但是，如果要死记硬背，既不会让一个人知识丰富，也不会让一个人变得聪明。” 一次美术课上，一个小男孩望着画纸发愣，老师关切地问他：“孩子，你想画什么？”孩子说：“我想画上帝。”“噢——能告诉我上帝是什么样子吗？”“老师，等我画完，你就知道上帝是什么样子了。” 美国学校对小学阶段学生的作业，只要你做出来，就是好的。学生的数学作业，每天纸上都留出一片空白，让孩子自己出题和回答。这样的题可做可不做，做难的或容易的都不重要，重要的是给孩子一个想象的空间和信心。 美国2003年在一个州开展了一项“大家来读书”的活动，有个学区的幼儿园和小学生在教师的引导和家长的帮助下，一年中人均读了300本书，是美国全国学生年平均读书量的10倍以上；后经测试，这个州学生的综合素质远远高于美国其他地区学生的综合素质。教室外的走道，墙壁没有污渍，地上没有痕迹，洗手间干净整洁，所遇到的学生对来访者都很大方、自然、礼貌，能主动问好，言行举止中透出良好的修养和文明习惯。 美国的学校每日家庭作业很少，小学校规定：周一至周四每天的作业量不能超过20分钟，而周末和节假日则不留作业。每天的作业一做完，孩子们就是玩或者看电视，这让中国的父母看来觉得是在惯养学生的懒惰。但其实不然，对孩子来说玩或看电视也许是比家庭作业更重要的一种“家庭作业方式”。总之，他们教育孩子时，更注重从孩子的天性出发，进行各种有针对性的措施去引导孩子，而不是那种“填鸭”式的教育。

狠男人小说最快更新，无弹窗阅读请。 人性化的“特殊教育” 人性化的“特殊教育” 所谓的特殊教育是指对身体和智力方面有障碍的公民进行的特殊形式的教育。美国1997年有592万人接受特殊教育项目服务，占不足21岁学生的13%，其中45.4%学生在正规班，23.2%在特教班。这些学生基本都是在相应的学校或康复中心学习基本生活本领和基础知识。 有六百多万美国学生存在着身体或智力问题，残疾使得他们难以完成正常的学业。有的孩子看不见、听不见，或者不可能正常地学习；有的则有智力障碍，妨碍了他们正常的上课。 有些残疾学生就读于公立或私立的特殊学校，这些学校是专门为他们开办的。许多残疾孩子就读于公立学校的特教班。学习问题较少的学生经常学习一、两门专为他们开设的课程。他们也和健全的孩子一同上课。 多少年来，美国大多数有特教需要的孩子不被允许就读于公立学校。30年前的美国，每5个残疾孩子只有一个被公立学校接收。许多州立法禁止公立学校接收弱智的孩子，也禁止接收盲聋哑的孩子。 到了1975年，美国人民要求立法以改善有特殊需要人群的生活。美国国会通过了《残疾儿童教育条例》。现在，这部法律称之为《残疾人教育条例》，《条例》要求公立学校应该接收、教育全体儿童，教育部特殊教育计划司监督残疾学生教育计划。 《条例》使残疾儿童及其家庭得到了许多实惠。现在，美国多数残疾儿童和健全儿童一起就读于当地的公立学校。在过去的岁月里，许多残疾儿童读完了中学。现在，则有许多残疾学生上了大学。 但是，专家们说美国的特殊教育仍有许多问题。例如，有些学校没有受过培训的教育残疾学生的教师，有的则缺乏必要的设施。残疾学生的家长必须积极参与，以帮助他们的孩子得到正确的教育。 现在，美国每年在特殊教育上花费70多亿美元。专家和残疾学生的家长希望更重要的是为残疾学生提供必要的服务。 奇瑞出生在日本，母亲是日本人，父亲是美国人，5岁的时候一家人来到了美国。奇瑞被送进幼儿园学前班时很不适应。奇瑞“怕生”，一直要求妈妈守在旁边。大家开始以为是语言问题，因为他们是移民，全家人在家中说的是日文。奇瑞只会说有限的英文单词和短语。可没想到的是，后来奇瑞虽然和同学熟悉了，但一见妈妈离开仍然大哭大闹。 老师根据经验，告诉奇瑞的母亲，很多孩子刚开始上学都是如此，慢慢就会习惯的。奇瑞的爸爸妈妈先是轮流陪孩子去上学，后来在老师的指导下试着离开。但奇瑞在他们离开后从未停止啼哭。大哭哭累了就变成小哭，歇一会儿再变成大哭，直到下课。 几周的时间过去了，情况并没有好转。一天，爸爸妈妈接到老师的电话，老师说她向学校的特殊教育部门报告了她对于奇瑞的观察，认为这不是一般的适应问题。学校特殊教育部门研究了奇瑞的情况，准备对他做一系列评估，看他是否需要接受特殊教育。这些评估需要得到家长的许可。 征得奇瑞父母的同意，学校对奇瑞做了一系列评估，包括体力、智力、注意力、与同学和交往的行为和能力、课堂活动的参与等。奇瑞的儿科医师也出示了他最近的体检报告。综合各项评估的结果得出结论，奇瑞具有情感和交往能力方面的缺陷，具体表现在与父母分离的极度困难，从而需要接受特殊教育。 于是一个为奇瑞组成的特殊教育小组成立了，成员包括教育心理学家、教育顾问、特殊教育主任、特殊教育老师，当然还有专门的课堂。这个专家队伍根据联邦和州教育署特殊教育法的规定，制定出奇瑞的个人教育计划。这个计划包括教育目标和怎样帮助他从情感上健康成长，提高与儿童和交往的技能，并提出由哪些老师来实施这些训练。 奇瑞的父母出席了向他们展示这个计划并征求他们意见的会议。当他们在计划书上签字后，这个计划便马上予以实施。同时，他们还被告知，从此奇瑞不用再交学费了。 在特殊教育老师的帮助和引导下，奇瑞的情况大有好转，他喜欢上了和小朋友一起活动，也学了不少英文。翌年春天，奇瑞的特殊教育队伍根据他的进步程度定出了新学年的计划。 美国对特殊教育非常重视，州、郡、市均设有特殊教育机构，配有专职人员负责管理及研究。 美国的特殊教育是广义的，它的实施对象不仅是身体器官有缺陷的聋、哑、盲儿童，而且包括智力超常、智力低下、行为异常的儿童。除了聋哑盲特殊学校外，美国的1000所重点中学和1000所重点小学均开有超常儿童培优班、弱智儿童提高班。 美国特别重视智力超常儿童的培养，1958年颁布的《国防教育法》指出：“为了国家的安全，必须选拔我国大批的天才儿童，并努力进行天才教育。”在此基础上，美国的一些教育专家提出，美国的中等教育已基本普及，不加区别的笼统地要求青年一律成为未来科学家，更是不可能的。他们提出通过天才教育的途径来实现培养尖子的目标。 世界知名化学家，曾任美国哈佛大学校长20年之久的科南特教授在1959年出版的《今日美国中学》一书中，主张中学要按学生智力分别开设不同班级。虽然人人都要学好外国语和自然科学，但水平高下应该有别。他竭力建议开设具有学习禀赋的约占全部中学生15%的高才班。他着重强调，这些尖子是国家专门人才的源泉，如果教育不当，势必造成个人的，尤其是国家的难以弥补的损失。1973年3月，美国国会通过了《天才教育法》，为天才教育提供了人力、物力和法律上的保证，在联邦教育部增设了天才教育处，各地还建立了天才教育情报站和研究机构，开办了超常儿童培优试验班。

狠男人小说最快更新，无弹窗阅读请。 延伸阅读 美国法律中关于特殊教育的规定 延伸阅读 美国法律中关于特殊教育的规定 美国法规中关于特殊教育的条款很多，各方面的内容都有，大到有关财政经费的安排，小到对残疾学生带枪支上学的惩戒，都可以在法规中找到具体的规定。具体说来主要有： 零拒绝。不管学生残疾的类型和程度如何，也不能把孩子排斥在各类学校所提供的合适教育之外。也就是说，所有的残疾儿童都有权利接受学校所提供的合适教育。 非歧视性评估。在对特殊儿童评估时，其过程必须是公平的、不带任何歧视性质的。为了保证评估过程的公平性，评估时必须要考虑孩子的本族语言。 正当程序。每一个家庭和学校都可以行使宪法第十四次修正案所制订的合适程序的权力。当双方在有关孩子的教育问题上产生分歧的时候，比如家长不同意孩子的教育安置场所，他们可以请求调解或进入诉讼程序。 最少受限制的环境。每一个残疾孩子，无论是公立学校和私立学校以及其他机构的残疾孩子，必须在最大程度上和非残疾的同伴在一起接受教育。只有在普通班级各种支持措施和服务不能取得满意效果的情况下，孩子才可以被安置到特殊班、特殊学校或其他隔离性质的机构。当今的特殊教育政策如回归主流、融合教育，在很大程度上是受到了最少受限制环境原则的影响。 个别化教育计划。美国的特殊教育法律很早以前就明确规定，必须为每一个接受特殊教育和相关服务的残疾人提供一份书面的个别化教育计划。在法律的实施细则中，详细规定了个别化教育计划的范围、内容、参与人员、设计程序等有关内容。美国的特殊教育服务中一直依据法律条例为残疾学生提供适合其发展的个别化教育。美国与“个别教育计划”有关的特殊教育法案自1975年到1997年的22年之间，共经历了三次修改： 第一次是1986年的“残疾人教育修正法”，该次法律的修订主要是把特殊教育的受益年龄向下延伸，包含了出生到2岁的婴幼儿期和3-5岁的学前阶段。第二次是在1990年，在关于个别化教育计划的修订内容包括在制订“个别化教育计划”内容时，要增加对残疾个体的“转衔服务”的安排。第三次修订是在1997年，在此次修订中有几个变化：（1）“个别化教育计划”的书面文件将更具实用性和强调教育成效；（2）强调将残疾学生安置在完全融合的教学情境中；（3）增强父母的意见在“个别化教育计划”中的分量；（4）尽量减少教师不必要的书面工作，而强调实际的教学过程。 美国特殊教育的立法强烈地影响了美国特殊教育的实践。以前被排除在公立学校大门之外的学生得到了特殊教育的服务，以前没有得到合适安置和教育的孩子现在已经受到了免费的合适的公立教育。1986-1987学年，美国有442万21岁以下的孩子受到了特殊教育和相关服务，特殊教育的经费也从1976年的1亿美元增加到1985年的160亿美元。1997—1998年，美国共有5388483名残疾学生接受各种服务，来自各种渠道的特殊教育经费也在逐年增长。更为重要的是，通过法律的实施，在社会中形成了一种普遍的共识，即所有的儿童都有权利接受良好的教育，所有儿童都有权利进入公立普通学校学习，所有儿童的教育需要都应该得到满足。

狠男人小说最快更新，无弹窗阅读请。 孩子是我们的朋友(1) 孩子是我们的朋友(1) 美国是一个崇尚平等的国家，这表现在他们生活的各个方面，家庭教育也不例外，父母把孩子当作一个“人”来平等对待，当然，孩子也就十分自然地把自己也看成与成年人一样平等的人了，他们双方是朋友关系，这从小就培养了孩子的平等意识。 走进美国家庭，你会看到各式各样的玩具和儿童读物放在孩子能拿到的地方，墙上门上贴满了孩子们的美术作品。父母很少强求孩子的言行，甚至不强求孩子称呼他们爸妈，孩子们像伙伴似的直呼长辈的名字是很自然的事。父母与孩子说话永远是蹲下来的，他们认为，孩子虽小，但也是独立的人，所以应蹲下来。他们在日常生活中给孩子充分提供参与和表现的机会，无论结果怎样，总是给予认可和赞许。 美国孩子的少年老成会让你常常忘了他们的实际年龄。美国孩子常常爱挂在嘴边的一句话是“你伤害了我的感情”。大人们只要有一点事做得不合孩子的意，孩子就会抗议：“你伤害了我的感情”。这言下之意就是，“我也是一个同你一样的人”。 一个中国家庭移民到美国，一段时间以后，孩子逐渐接受并适应了美国的生活方式，并交了一个很要好的朋友。这个男孩的父亲很有钱，拥有数十个食品店，但是这个孩子却十分顽皮，是一个不爱学习的孩子。 中国孩子的父母都是接受的典型的中国式教育，他们马上想到了中国的一句名言：“近朱者赤，近墨者黑”，与不爱学习的孩子在一起混，还能学什么好？ 所以，他们找了个机会，要求孩子以后少跟那个美国同学来往。 没想到孩子却睁大了眼睛，像是看陌生人一样的看着父亲，眼睛里还含着眼泪，说：“爸爸，你这样说他，不但是伤害了我的感情，还伤害了我的朋友……” 中国做家长的，往往只想到要孩子去做家长认为对的事情，但很少想到孩子也是一个独立的人，是一个有其独立尊严的人。我们往往只想是“为了孩子好”，但我们很少想到我们的行为会不会伤害到孩子……而美国家长则首先考虑的是自己是否有权力去干涉孩子的一些事情。 后来这个中国移民家庭在迈阿密住下来。一天黄昏，一群迈阿密大学的中国留学生和家属们在宿舍楼群旁边的球场上打排球。而自己不到8岁的孩子则跑前跑后帮他们捡飞出场外的球。 孩子在场边偶尔也能垫起一两个正好飞到身前的球，高兴得他手舞足蹈，有时干脆来个侧手翻。叔叔阿姨叫他到多远的地方捡球，他都撒开脚丫去追…… 后来，有一两个人被家里叫回去做饭或者吃饭，场内出现了空当。本来那帮人就打得不怎么好，人手也不够，一走了人，更显得人少得可怜。孩子就跃跃欲试地慢慢往场里挪……但是那些大人并不愿意和8岁的他一起玩，孩子只好垂头丧气地回了家。 父亲看见孩子不开心的样子，问： “打球摔跤啦？” “没有！” “谁欺负你啦？” “没有！” “那怎么回事？” “叔叔阿姨只叫我捡球，不让我打球。” 第二天，这个中国家庭和一家美国朋友一共大小9人，到休斯敦森林公园的湖畔野炊。周末，如果天气好，美国人爱约上几个亲朋好友，开上车子到外面搞野炊。美国的公园可谓星罗棋布，说得夸张些，其密度可能与中国的菜市场差不多，稍有人口的地方，就有公园。许多公园都依山傍水，有一片片古木参天的森林，有各式各样的运动场，还有许多野炊场所，备有一个个现成的烧烤炉、一张张餐桌凳子供游人使用。在超级市场买上一小袋燃料，就能享用一顿原汁原味的烧烤。 美国男人点上烧烤炉，把各种肉往上一摊，就仰天八叉地躺在湖滨的草地上，他那刚3岁多的女儿，在他身边爬来爬去。 其余的人在打排球。叽叽喳喳地一开打，又吸引几个其他来野炊的人。 中国小男孩昨天被人“忽视”了，今天是肯定要参加的。看着儿子玩得开心，家长也很开心。 谁知道，那个只有3岁大的美国小女孩，见大人们玩得开心，她也想参加，直嚷嚷着也要打球。中国父亲想，孩子才3岁，整个身子比排球大不了多少！怎么能打球？ 可是没想到那个美国父亲却一把抱起女儿，加入了打球的人群。其实，美国父亲没有让女儿真正碰球，球还没近身就打走了。他们只不过参加到打球的人群中，感受了打球的氛围，偶尔也象征性地碰碰球，直乐得小女孩“嘎嘎嘎”地开怀大笑！ 但无论如何这个3岁的小女孩，也是作为一个“平等”的人参加了打球。 在生活中我们经常听到一些父母说，孩子是我们的朋友，但是在实际生活当中，却很少有人能做到这一点。因为在中国人传统的观念中，父亲就是父亲，儿子就是儿子，怎么能在父子之间建立朋友关系呢？但是在美国，父母也好，老师也好，都是把孩子当成是自己的朋友来看待的。 其实，“朋友”是一个很特殊的概念。首先，朋友之间的角色关系是平等的。这种平等的角色关系，不像父子间的角色关系，或上下级之间的角色关系那样存在着“长幼有序”、领导与被领导、一方必须听从另一方的不平等状况。朋友之间可以平等地讨论问题、争论问题，分享各自的喜怒哀乐。这种平等的朋友关系非常有利于孩子的健康成长。

狠男人小说最快更新，无弹窗阅读请。 孩子是我们的朋友(2) 孩子是我们的朋友(2) 比如说，我们眼中的世界与孩子眼中的世界是不一样的。如果我们总是用自己的感觉、自己的观念去强迫孩子，就会对他们的心灵造成很大的影响。 在过圣诞节时，一位母亲领着5岁的儿子去百老汇大街。她认为儿子一定会喜欢那里的装饰、玻璃窗、圣诞颂歌、洋娃娃和圣诞老人。 但事实并不是如此，一到那儿，那个5岁的孩子就开始轻声哭泣，并用小手紧紧地拽住她的大衣。 “真扫兴，你有什么委屈的呢？圣诞老人是不接待啼哭的孩子的。”她责怪着。 “噢！也许是儿子的鞋带没系好。”在走廊里，她靠近自己的小儿子，蹲下给他系鞋带。这时，她无意中向上看了一眼。 这是第一次，她从一个5岁孩子的眼睛里看到的周围的世界！ 没有玩具、没有手镯、没有礼物、没有装饰华丽的展览，只有一片混乱的、看不见顶的走廊……人的腿、、用力的脚，以及其他的庞大物体在乱推乱撞，看上去很可怕。 她立即把儿子领回了家，并发誓再也不把自己认为感兴趣的事强加在儿子身上。 作为一个母亲，如果没有经历过这种“降级”感觉，是不会了解孩子的。所以，做父母的，不妨把自己的心态落到与孩子一样的水平线上，用孩子的眼光来看现实的世界，那么你对孩子的很多费解的事，也许就会恍然大悟。 当我们做孩子时，我们常常抱怨父母不理解自己，并且常常为此而痛苦。然而，当我们做了父母后，我们则开始试图将自己的观点强加在孩子身上，并振振有辞地辩解：孩子不懂事，我得为他们负责。并像自己的父母当年那样，对着孩子抱怨：我都是为了你好，等你长大了就知道了。 除了要给孩子平等的权力以外，还要让孩子明白：朋友之间的权利与义务是对等的，你有你的权力去享受，但是你也有你的义务要承担。一般来说，了解孩子的，既可以是父母的权利，也可以是父母的义务；但孩子却无权利和义务去了解父母的。又如，家里只有一部电话，在一般情况下，父亲用电话是他的权利，而儿子没有权利与父亲争电话，让电话则是他的义务。如果是朋友之间，就要商量看看，谁更有理由先用电话。 也就是说，在长辈和晚辈之间建立朋友关系，双方在拥有的权利和承担的义务上，就会是对等的，就不会在某些事情上，为“谁的义务”、“谁的权利”的界定问题，纠缠不清。 “尊重孩子，把孩子看成是与自己平等的人”，这是许多父母难以准确理解并做好的事情。什么是平等？平等意味着尊重对方的需求，相信他的智慧和能力，信赖他的品德，理解并允许他保持与自己不同的价值观或生活方式。 不过，尊重仅仅作为单方面的行为是难以真正持久的。尊重必须是双方的。如果父母不尊重孩子，他们就不能要求孩子尊重他们。父母应该友善地对待孩子的自尊，永远不要蔑视他们，或令他们在朋友面前难堪。惩罚时，通常应该避开好奇的目光和幸灾乐祸的旁观者。孩子们不应该受到嘲笑，如果这使他们感到不舒服的话。他们强烈的感情和要求，即使是幼稚的，也应该给予诚恳的评价。让他们感到父母是“真正关心我”的人。批评孩子时满口嘲讽和伤害性话语的父母，别指望反过来受到孩子真正的尊重。他们的孩子可能非常害怕他们，所以藏起了对他们的轻视，但是报复会在将来某个时候反复出现。 尊重孩子，首先要认识到：孩子是一个独立的人，他们有着独立的人格和思考能力。有相当一部分中国家长，潜意识里把孩子当成自己的所有物，替孩子安排一切。谁都知道孩子有自己的想法和感受，但每当处理问题的时候，家长往往忘了这回事，把自己的视角当成孩子的视角。欧美文化重视个性，婴儿从小就自己一个人睡；不管孩子有多小，多室长会解释自己的原则和行为；对于领养来的孩子，他们会和他们讨论领养和亲生的孩子有什么区别；父母离异，也会对孩子有交代，不会让孩子觉得他们是局外人，等等。电影《似是故人来》里面有个场景：父亲要出远门，临行前对5岁的男孩说：孩子，你在家要照顾好妈妈，你是家里的男子汉。如果在中国的电影里，恐怕同样的场景，父亲会说：在家要乖，听妈妈的话。这就是文化差异在实际生活中的不同表现。 从小把孩子当成一个独立的个体，父母才会去尊重他/她。最实用的做法是：父母要学会倾听孩子对一件事情的不同看法，并和他们对这件事情的看法进行探讨。父母不妨从身边的小事做起。倾听和探讨会促使双方达到互相理解，最终达到互相尊重。

狠男人小说最快更新，无弹窗阅读请。 多与孩子交流(1) 多与孩子交流(1) 也许有的父母会说，他一个孩子懂什么啊？我怎么能和他交流啊，也太浪费时间了，只要他能吃饱穿暖就行了。这种想法是大错特错的。美国的父母就十分注意与孩子的交流。当孩子呱呱落地时，做父母的就试着与牙牙学语的孩子交流，将父母的感情传给孩子。打开美国的报章，也有鼓励家长与孩子交流的文章，称美国的父母已达成共识，想要培育出一个聪明可爱的孩子，首先应学会从孩子一出生就开始和宝宝交流。父母不用担心这种交流会变成单方面的意愿，因桅宝一出生就有了与人交往的能力，而且愿意和你们交往。 母亲是宝宝第一个和接触时间最多的交流对象，母子间目光相互注视就是交往的开端。母亲还可利用一切机会与宝宝交流，如：喂奶、换尿布或抱宝宝之际都会和他说话，并展出微笑的面容，说一些诸如“看看妈妈”、“宝宝真乖”等亲密的话语。如果宝宝在吃奶时听那些话，就会减慢甚至停止，说明宝宝在听妈妈讲话。 交流的方式可以是多样化的，除了和宝宝“交谈”，还可以和宝宝逗乐，比如摸忙宝的头、轻轻挠宝宝的小肚皮，以引起宝宝的注意，并逗引他微笑。当婴儿微笑时，要给予夸奖，更别忘了妈妈那轻轻一吻也是给宝宝的美好奖励。 利用一切机会和宝宝交往，让孩子在和父母的交往中辨别不同人的发声、语境，认识不同人的脸、不同表情，维持愉快的情绪。美国孩子为何长大上大学后独立性强、具有分析问题和解决问题的能力、可塑性大？应当说这与父母对幼儿的语言开发是分不开的。 从纽约到明尼那波利的飞机上，坐着一位母亲和她的两个孩子，途中整整5个小时，坐在后排的母亲一刻也没有停止与自己2岁和5岁的孩子进行交流，孩子有问必答，同时母亲也像一个循循诱导的教师一样，与孩子促膝谈心，就像是兄弟姐妹那样，非常平等，尊重彼此，没有凌驾于孩子之上的架势。途中孩子问的问题十分有趣，如飞机为何在雪上飞？飞机在飞的时候怎么不动？飞机上的窗子为何不能打开等等。 美国的大多数父母都是这样，面对孩子一些天真而又“荒诞”的问题，表现的不是不耐烦，而是耐心的回答孩子的每一个问题，这样的交流既增加了孩子的知识，又融洽了孩子与父母的关系。 美国的一家幼儿园做了一次测验，给每一位家长派发了一份问卷，标题是：你了解你的孩子吗？ 凯莉的妈妈接过问卷，不禁抿嘴一笑，反问道：我不了解自己的孩子，这可能吗？但正是这位信心十足的母亲，第二天早上却十分尴尬地承认，看来自己并没有真正了解孩子，因为学校出的24道题，她只答对了9题。 根据要求，如果答对20道题以上，表示很了解孩子，常与孩子有真正的谈话；答对13—19道题，表示虽了解孩子，但还要作进一步的熟悉；如仅答对13个问题以下，则说明你对孩子欠缺了解，得想办法抽时间多与孩子相处，倾听孩子的心里话。 根据一项统计，美国父母每天与孩子谈话的时间平均只有7分钟，由此，幼教部门对全美的父母提出了一个口号：今天你与孩子谈话了吗？要求父母多花点心思去观察孩子，在观察中不要带有任何偏见和定论，目的是发现问题并解决问题。从对孩子的言谈与行为的观察，知道孩子的需要、兴趣以及发展情况。从而提供及时的帮助和教育。 凯莉的母亲做完问卷后说，过去她对幼儿园的多抽时间与孩子谈天的倡议很不以为然，心想，和孩子有什么好说的呢？无非是问今天在幼儿园过得开心吗？吃饱了吗？冷不冷？多是生活之类的琐事。读了问卷，伺意识到对自己的孩子了解得太少了，不是一个合格的母亲。 不要总是借口忙而对孩子忽视，他们的心理都是很敏感的，缺乏和孩子的沟通和交流会让他们感觉很不舒服，对他们以后的心理成长影响很大，千万不能等孩子提出来“要去买你的时间”的时候才想起和孩子交流。 父亲下班回家已经很晚了，身体疲倦、心情也不太好。这时，他发现5岁的儿子正靠在门边等他。 “我可以问你一个问题吗？”儿子问。 “什么问题？”父亲有些不耐烦。 “爸，你1小时能挣多少钱？” “这与你无关。为什么要问这样的问题？”父亲生气地说。 “我只是想知道。”儿子望着父亲，恳求道：“请告诉我，你1小时挣多少钱？” “假如你一定要知道的话，那我就告诉你吧。我1小时挣20美元。”父亲有点按捺不住了。 “喔。”儿子沮丧地低下头。过了一会儿，他又抬起头，犹犹豫豫地说：“爸，你可以借给我10美元吗？” 父亲终于发怒了：“如果问这种问题就是想要向我借钱去买毫无意义的玩具，那你还是回房间去，躺到床上好好想想为什么你会那么自私。我每天辛苦工作，现在需要休息，没时间和你玩小孩子的游戏。” 儿子一声不吭地走回自己的房间，轻轻关上了门。

狠男人小说最快更新，无弹窗阅读请。 多与孩子交流(2) 多与孩子交流(2) 儿子走后，父亲还在生气。过了一阵儿，他渐渐平静下来。想到自己刚才有些粗暴，他走进孩子的房间，轻声问：“你睡了吗？” “爸，还没呢。”儿子回答道。 “爸爸今天心情不太好，所以刚才可能对你太凶了，”父亲说，“这是你要的10美元。” “爸，谢谢你。”儿子欣喜地接过钱，然后又从枕头下拿出一些皱皱的钞票，仔细地数起来。 “你已经有钱了为什么还要？”父亲又开始生气了。 “因为只有那些还不够，不过现在足够了。”儿子回答道。然后他将数好的钱全部放在父亲手里，认真地说：“爸，我现在有20美元了，我可以向你买一个小时的时间吗？明天请早一点回家，我想和你一起吃晚餐。” 父亲把孩子揽在怀里，为孩子感动，也为自己的失职惭愧不已。 午夜的钟声已经响过，时间已经很晚了。一位父亲让与他一起看电视的孩子去睡觉。听到父亲的话，孩子却没有丝毫去睡觉的意思，仍无动于衷的坐在电视机前。催了几次后，父亲的语气开始变得有些严厉。这时孩子说话了：“人和人是平等的，我与你同看电视，你让我去睡觉，你为什么不去睡啊？”父亲无言以对。 要想与孩子融洽的相处、平等的交流，作为必须放下头脑中存在的“严重的长幼观念”，在孩子犯错时，千万不要把道理强加给他，更不可以命令的方式要求孩子去承认错误。我们应该尽量减少语言对孩子的不良刺激，允许孩子表明自己的看法，给予孩子改正的机会。若是我们一味坚守长幼观念，坚持以为父母的意志是至高无上的，大脑想的是如何在孩子面前树立起自己的长辈尊严，如何将自己的意愿强加于孩子的身上，而丝毫不去考虑孩子是否愿意接受，不给孩子任何反驳的权利，那最终的结果将会是：孩子以为父母的训话就是“圣旨”，不可违逆。久而久之，孩子也就没有了任何的自主权，天天遵命行事，性格变得孤僻，胆小怕事，遇事没主见，而我们原本善意的规劝，也因这种陈旧的观念而变成强制命令，致使我们和孩子之间也因此产生了不可逾越的隔阂。 有这样一个故事：一位妈妈正领着孩子在田野走着，突然孩子挣脱妈妈的手，蹲到一株小花前，说了许多悄悄话。妈妈奇怪地问：“为什么要蹲下去啊？”孩子回答：“我站着，它听不见呀！”在孩子们眼里，只有当他们平行的时候，才能实现心灵的交流。我们与孩子之间就是缺少这种“平行”，所以平等交流变的可望而不可及，而关系和谐也成了一句空话。 怎样才是平等交流呢？把孩子视为掌上明珠，袒护有加，呵护有余，“处处留心，时时在意”，孩子要月亮不给摘星星，那是溺爱，显然更是不可取的。面对孩子，我们应该重新审视我们的地位，应试着去与孩子交朋友，因为朋友之间才是真正的平等的。英国蒙特梭利说过：“要让孩子懂得自己照料自己。要让他自己知道怎样穿鞋子、怎样穿衣服、怎样脱衣服。在他的欢乐中，应映照出人类的尊严，因为人类的尊严是从一个人的独立自主的情操中产生的。”因而我们在重视孩子的民主权利上，不妨把孩子当作。我们在与孩子交流时，应该时刻告诫自己：蹲下身子，多一些支持，不要对孩子期望过高。孩子毕竟是孩子，有些事情做不好是可以原谅的，孩子的能力还不够。要培养孩子的能力，是不可孩子稍有差错就狠狠批评的，因为那样的话，时间一长，他就会变的极度自卑，以为自己一无是处，会失去对生活甚至对生命的自信，一旦面对困难，就因后怕而力不从心，什么事都会推给别人。 给孩子自己的空间，让孩子自己去体验。凡事先让孩子自己拿主义，我们给出多种建议，让孩子自己选择，即使他们注定不会成功，也决不可强行插手，因为“失败是成功之母”，失败的经历会给孩子以刻骨铭心的启迪，会帮助他积累生活的经验，从而吸取教训，为下一次的行为提供改进的依据，进而作出明智的选择。古希腊普罗塔戈在3000多年前曾写到：头脑不是一个要被填满的容器，而是一支需被点燃的火把。 一句话，孩子自己能干的事，不妨放手让孩子自己去做。

狠男人小说最快更新，无弹窗阅读请。 成绩不是最重要的 成绩不是最重要的 “分，分，分，学生的小命根”，这是在当今中国最经常听到的一句话。无论是父母还是老师，只要孩子成绩好，那一切都是好的，所有的一切都是在为孩子的成绩开道，什么兴趣、爱好都不是最重要的，兴趣、爱好是不能提高学习成绩的。而美国却恰恰相反，美国的父母十分重视孩子的兴趣爱好，而对孩子的学习成绩，反而不是很在意。 世界著名的发明家爱迪生，课堂上喜欢提出一些稀奇古怪的问题，老师认为他是一个捣蛋鬼，不喜欢他。而他的母亲就非常了解自己的孩子，领回家自己教育。因为爱迪生对任何事物都有极大的好奇心，加上父母的支持和鼓励，兴趣和爱好在成长过程中得到发展，经过自身不懈的努力与奋斗，他成了一生发明约两千多样东西的大发明家。 同一个家庭的两个孩子，环境一模一样，为什么两个人在许多方面的表现却完全不同？在找不到答案时，人们往往就会冒出三个字来：“天生的”。所谓“天生的”就是先天遗传的结果。把这种结论推演到所有孩子身上，就得出了一个十分荒谬的结论：孩子的一切是由先天因素决定的。 孩子的兴趣爱好，可以说是孩子智力发展的最强大的“内在动力”，它决定着孩子未来的事业发展方向，也决定着孩子未来的前途。父母要特别注意观察孩子的一切活动，看他们在活动过程中表现出来的智力状态，加以正确的引导。所谓正确引导，就是要认真听取孩子的意见，尊重孩子的意愿，并从整个国家和民族的利益考虑，而不要抱着一种陈旧的观念，把孩子的兴趣爱好抹杀掉。这样的悲剧在现实生活中是很多的。 小佳刚上中学的时候，在欢迎新生入学的晚会上，唱了一首歌，引起了全校师生的强烈反响，人们长时间地为她鼓掌，要求她再唱一首。 小佳在音乐方面的才华，用音乐老师的话说，叫做“百年难寻的女中音”。可是她的父母无论如何也不让她走唱歌这条路。毕业时，一家著名的音乐学院为她大开绿灯。但是，父母这一关始终过不去，最后硬是让她上了一所理工大学。 虽然小佳以优异的成绩被录取了，但是她根本没有心思去学习。上大学之后，父母经常写信给她，坚决不许她再唱歌了。这引起了她的强烈不满。为了表达对父母的反抗，她采取了一种极其特殊的方法：发誓不再唱歌。从此，她不仅不再唱歌，连说话也很少了。学校组织的晚会，无论老师和同学怎么动员，她都不参加。可是，当晚会开始后，她却一个人在宿舍里蒙着被子哭。 由于心中的郁闷，小佳在上大学三年级的时候便得了精神分裂症，每天从早到晚不停地唱。就这样，很可能成为音乐明星的小佳被她的父母给毁了。 满足孩子的兴趣，不一定完全按照孩子的兴趣去选择事业方向，因为孩子的年龄还比较小，将来到底从事什么事业还很难看出，上小学时喜欢的东西，到了中学也许就放弃了。这种变化是很正常的。孩子的兴趣和爱好是孩子生活的一部分，而且是十分重要的一部分，它对激发孩子的热情，塑造孩子的心灵都有很大的作用。 一位母亲找到美国一位著名的教育心理学家，说她10岁的小儿子突然说话少了，情绪很低落，学习成绩也不断下滑，对父母的态度也变得很冷淡。她带着孩子到好几个医院做过检查，也找过心理医生进行过咨询，都说不清是怎么回事。 心理学家问她是不是在某些事情上没有满足孩子的要求，她说没有，在家里孩子要什么就给什么。在和这位母亲聊天的过程中，心理学家了解到这个孩子喜欢打棒球，就问她孩子是不是曾经提出过关于棒球的事， 母亲想了想说，孩子的父亲喜欢篮球，有一次吃饭的时候，孩子随意说了一句要买棒球手套，他爸爸冷冷地说：“为什么你不喜欢篮球？”并拒绝了孩子的要求。 心理学家告诉她，这就是问题的症结所在。他让她回去之后赶快给孩子买棒球手套，问题就会立即解决。后来这位母亲给心理学家打电话说，棒球手套真的解决了问题，孩子现在的情况很好。 当然，上面只是一些少数的反面例子，美国大多数家长对孩子的学习成绩不如中国家长看得那么重。他们对孩子的各方面发展看得比较重。因此当孩子参加体育比赛时，家长们都来。 一天晚上小约翰回到家里，对父亲说：“爸爸，我明天要参加学校的运动会，你也去给我加油吧。” 父亲高兴地说：“那是当然，我们全家一起去。” 这是约翰上小学以后，头一次参加学校运动会。第二天全家人一起来到学校，甚至还带了dv，打算录下来留做纪念。 学校里十分热闹，几乎所有孩子的家长都来了，一个小学运动会，居然家长去的不比学生少。运动会开始，学生按班排列在操场，面对美国国旗，孩子们右手按心，高唱美国国歌。站立的所有美国家长，都摘下头上的帽子，从四面八方面向美国国旗，立正站好，右手按胸，跟着唱美国国歌。 许多父母两人都请了假，推着小车，带着更幼小的弟弟妹妹，全家给孩子助战。还有不少祖父祖母也来了，提了折椅，正经八百地坐在大太阳底下观看比赛，欢叫加油，吹口哨喊好，鼓掌拍手，送水擦汗。 那些小学生们不管跑第一，还是跑最后，个个欢天喜地，神气活现，好像参加了奥林匹克运动会一样。约翰和所有孩子一样，每到一处比赛场地，头一件事就是回头四处寻找，看父亲在不在场。 美国家长对孩子的爱，更多表现在对孩子情绪上的关怀，精神上的培养，处处帮助孩子感受到自己的个人价值，使孩子得到足够的尊重，深刻了解自己人生的重要，也让孩子充满成功感、荣誉感、自豪感、满足感。不光学校开运动会，所有社区自己组织的课外活动，小足球队训练和比赛，小棒球队训练和比赛，国际象棋俱乐部活动，甚至复活节捡彩蛋，美国家长们都会积极参加，真心诚意给孩子们助兴。

狠男人小说最快更新，无弹窗阅读请。 特殊的“惩罚”方式 特殊的“惩罚”方式 不管怎样，孩子还是和大人不同，天真加上对这个世界的了解不够，犯一些错误总是难免的。孩子犯错了以后，父母对其教育或者进行适当的惩罚是应该的，那么美国的父母是怎么惩罚那些犯错的孩子呢？ 小约翰向妈妈请求想要一辆自行车。妈妈想，应该让约翰自己判断自己的表现是不是应该得到这个奖赏，于是她说，“宝贝，现在可不是圣诞节，我们也不是富得能让你想买什么就买什么的。这样吧，你为什么不给上帝写封信，向他祈祷一辆？” 小约翰很不高兴，大发脾气也没有用，他被妈妈送回房间，最终还是坐下来给上帝写信。 亲爱的上帝： 今年我一直是个好孩子，如能得到一辆新自行车，不胜感谢！ 您的朋友：约翰 小约翰写完一想，上帝一定知道自己是个不折不扣的小坏蛋，于是赶紧把信撕掉重写。 亲爱的上帝： 今年我一直是个表现还不错的孩子，我想要一辆新自行车。 您真诚的约翰 小约翰想一想，这还是不诚实，又撕掉重来。 亲爱的上帝： 今年我一直想做个好孩子，我可以得到一辆新自行车吗？ 约翰 写完信后小约翰扪心自问，知道自己今年一直表现很差，什么新东西也不配，于是沮丧地把信扔进了垃圾桶。 在美国的家庭当中，父母和教师常常用一种叫做“计时隔离”的方式来“惩罚”一时不守规矩的孩子。在美国，不管在幼儿园还是家里，“计时隔离”对孩子都非常有威慑力。当然，这与美国的社会文化环境有很大关系。美国法律规定，孩子必须随时有陪伴或看护，幼儿园还明文规定：老师的职责包括给予孩子充分的关注，不能凭老师的意愿随便遏制孩子的要求。在这样的环境中，孩子很少会感到被冷落或孤立无援。所以，一旦被隔离，被冷落，就自然会对孩子产生一种强大的威慑力。 “计时隔离”还使孩子感到自己与别的孩子有差别了。孩子对这一点其实非常敏感。有一次，一位美国母亲及她的两个孩子驱车外出。一开始，母亲只忙着和6岁的大孩子交谈。一会儿，3岁的小孩子就开始在座位上故意发出响声，甚至还用脚尖踢前面的东西。母亲明白了，知道是小孩子不高兴了，于是她立即向小儿子道歉，并且马上改变谈话题目，两个孩子很快都开心起来。由此可以看出，“计时隔离”之所以这样奏效，是因为这种做法与孩子平时所受到的待遇有着极大的反差，所以才能在心理上给他以极大的震动。 让犯错的孩子与别的孩子分开，可以让他自己反思自己的行为，而且又不会再去影响别的孩子。在一位教授家，4岁的汤姆与两岁半的弟弟为玩具发生了争执，弟弟哭了。父母劝告、警告几次之后依然没有结果，就罚以3分钟的“计时隔离”，小汤姆被放进了他自己的卧室。进行隔离时，小汤姆一直在哭，非常委屈，然而，父亲依然认真地守在门口，毕业于哈佛大学当医生的母亲虽然焦急，也依然严格遵守时间，然后，准时在3分钟后，父亲把小汤姆抱了出来，并借机与他耐心地谈了一会儿，一切就平静下来了。 看来，“计时隔离”真成了许多美国父母、教师制胜犯错孩子的不二法宝。而且在孩子心中“计时隔离”特别有威慑力。如果说某个孩子真是大闹时，没等到问题激化，老师就会对他说：“time out”，意思是让他暂停，不许再玩了，到一边静思，反省去。一旦出现谁调皮不听话时，家长就会严肃地对谁说：“你想让对你time out是不是？”听了这话，谁都会把调皮劲儿收敛起来。不过，越是感到time out的威力，家长们就应该越珍惜它，不能轻易在孩子面前打这张“time out”牌。 而且就算是要对孩子进行“计时隔离”也要注意：这种“计时”有时间限定，是“暂时”的，时间过长，就可能不利于孩子的心理健康。 日常生活中，我们经常可以看到这样的情况：孩子们在一起玩，如果其中一个被另一个欺负，受委屈的孩子往往会哭着回家告诉妈妈，而妈妈则会急忙赶来，凶神恶煞般地吼道：“你为什么打他？你如果再打他，我就打你！”可是，在美国，母亲则会跑过去心平气和地说：“你为什么打他？你们不是好朋友吗？好朋友应该和平共处，求同存异。” 在中国，我们管教孩子，很多人信奉“棍棒下面出孝子”，到了美国这一套就行不通了，他们教育孩子是引导为主，尊重孩子把孩子看成一个独立的人，而不是自己的私有财产。打骂孩子是要受到法律处罚的。 在芝加哥，有一对来自中国大陆的夫妻，因为女儿丢了新买的戒指，一气之下打了女儿一耳光，不巧，这一幕被警察看见，就将他们的女儿带走，与家里隔开，还将父母送上法庭。后来，华人社区、中国领事馆费了不少周折，才使全家团圆。 在幼儿园里，小朋友之间发生争执，如果谁错了，老师会让他一个人到角落或他自己放衣服、书包的小格子间去，单独呆上几分钟。因为孩子喜欢在一起玩，这对孩子可是不小的惩罚。前几十秒钟还可，时间一长孩子就待不住了，眼巴巴地看着老师，希望开恩。这时老师会抓住时机，讲点孩子能懂的道理，这比其他处罚方式管用得多。一般的孩子一个学期大概就有4至5次这样的经历。有的顽皮孩子，就多一些。太顽皮的孩子或不听管教的，就要家长合作了。再厉害的，学校为了保证别的孩子不受影响，就将孩子“遣送”回家。但每个社区都设有专门为这类孩子辅导的学校，通过特别的手段，让孩子回到正轨。 有意思的是，有时候，美国的父母甚至“特意”让孩子犯错。一天，一位中国学者去一位美国老师家做客，看见老师不满3岁的孩子拿着一把钥匙，动作笨拙地锁中，想打开卧室的门，可怎么也打不开。于是这位中国学者主动过去想帮他一下，却被老师阻止。美国老师说，让他自己先犯些“错误”吧，琢磨一会儿总能把门打开，这样他就再也不会忘记这门是怎么打开的。果然，那孩子折腾了很长时间后，终于将门打开了，他欣喜地拍起手来。 孩子的错误大致可分为两种：一种是长辈必须予以立即纠正的，如乱丢垃圾、不讲整洁、欺负弱小等，一旦放任以后就难以收拾；而另一种，即孩子能够自行纠正的，主要是如何适应生活的那一类，是应该允许他犯一犯错的。如前例所述，孩子不断“犯错误”的过程，正是他不断改正错误、自我完善的过程，假如不给予这类机会，将会使他们变得懒于动手、疏于尝试，习惯依赖父母。 每个人都难免犯错误，而家长需要做的，是如何将孩子“犯错误”过程中的不利、消极因素转化为有利的、积极的、合情合理的因素。

狠男人小说最快更新，无弹窗阅读请。 培养孩子的自立能力 培养孩子的自立能力 我们经常在报纸、杂志上看到报道说现在的孩子自理能力差，有的都上大学了连衣服都不会洗，有的更过分，竟然连什么是水开了都不知道，这样的报道都是说现在的年轻人太娇生惯养了什么什么的，但是为什么就没人提出来这也是中国的父母从小对孩子教育所造成的“恶果”呢？总是什么都不让孩子做，一切都替他们“包办”，怎么能指望他们长大以后就自然而然的什么都会了呢？不要把什么过错都推到孩子们身上，归根结底，这些结果都是父母自己造成的。 而在美国，父母从小培养孩子的独立意识，孩子从小睡小床，稍大后单独有一间房子。在孩子处理日常事务上，父母只帮孩子做一些他无法做到的事，凡孩子力所能及的事都尽量由孩子自己去完成，比如两岁孩子洗澡时，妈妈只帮孩子放好水，脱下衣服，然后孩子自己爬进澡盆，在水里玩一会儿就自己抹香皂，洗干净后再自己爬出澡盆。 美国父母看见孩子在墙上乱画，用嘴咬玩具，拿剪刀在书本、衣服等物品上乱剪乱划，他们会笑嘻嘻的，很高兴孩子学会了某种技能，而不是痛惜某件东西被孩子损坏了，然后他们耐心地告诉孩子一些操作上的技巧和知识。 美国家长在如何让孩子尽早具有独立性和智力的潜质开发方面独具匠心，下了很大的工夫。有人说中国孩子是抱大的，而美国孩子则是爬大的，这种说法一点也不为过。在美国，无论在哪里，都可看到蹒跚学步的孩子。如果孩子跌倒了，父母一般不会主动跑上前去，弯腰伸手扶起孩子，而只是叫一声起来，小孩看到没有大人扶，就只好自己站起来，除非摔个头破血流。 美国人在吃饭这件事上的态度和作法，实际体现了美国儿童教育学的一个核心目标：培养孩子独立思维的能力。孩子吃饭，必须自己决定饥饱，如果没饱而不再吃了，那么等会儿饿了活该，那是他自己的选择，自己承受结果，尝到苦处，下一次就不会了。美国人爱说，犯错误是一个不可缺少的学习过程，儿童教育学上的这个认识尤其重要。 每个人至少每天吃三顿饭，所以美国人对儿童独立能力的训练和培养，时时处处不间断，而且直接作用于孩子的身体感觉，远比上几节课，听几次演讲，巩固得多，有效得多。 同样，美国孩子喜欢学钢琴的，就学钢琴，不喜欢学钢琴的，家长绝不会强逼着孩子学。学画画，学武术，学击剑，学书法，学下棋，都是一样。 决不总是围着孩子转。美国人很爱孩子，但不会总是抱着、盯着孩子。六七个月的孩子就自己抱着瓶子喝水、喝奶，大一点就自己学用刀吃饭。孩子常常把食物撒在桌上、地上，但父母决不喂，总是让孩子自己吃。孩子做游戏也是自己一个人做或跟小朋友一块做，很少缠着父母。父母外出旅游，把很小的孩子就交给祖父母或花钱寄放别人家，请人带几天。家里办晚会或去参加别人的宴会，也看不到家长总牵着自己的孩子。 有一个男孩，放学的时候看见妈妈来接他，立即跑过来。可他在人群中这么一跑，很容易撞倒其他人，尤其是比他小的孩子。男孩子的妈妈马上摆摆手，告诉他不要跑。孩子来到妈妈跟前，妈妈两手虚推，示意孩子退到刚才起跑的地方：“大步走，大步走回来。”妈妈强调着。男孩照妈妈说的重新做了一遍，母子二人才有说有笑地上路回家。正因为母亲在一举一动中心平气和地向孩子传授礼仪，大多数美国儿童显得又活泼又有礼貌。 工程师杰姆斯带着3岁的儿子到城外10公里的乡下看望父母。吃过晚饭，天已黑，进城的公共汽车已经停发。如果住下，明天再回城也合乎情理，而杰姆斯却带着儿子步行回城。儿子走一段，他背儿子一段，就这样摸黑回家。为什么这么做？杰姆斯回答说：为了使儿子从小熟悉黑暗和吃一点苦。 教孩子使用工具。美国家长教孩子从小认识和使用各种工具及电器。父母经常对孩子说：“你应学会用这些工具，有什么东西坏了，你就可以自己动手去修理。”工具包括手锯、刨子、锉刀、螺丝刀、钳子等。父母教给孩子这些工具的用途、性能，让孩子掌握操作要领，并鼓励孩子在日常生活中使用它们。五六岁的孩子，父母就要教他们使用煤气灶、电炉和洗衣机。家里东西无论哪里出了毛病，父母都鼓励孩子大胆尝试自己修理。 约翰夫妇假日里常带着8岁的儿子与5岁的女儿到山区旅游。每遇山涧需渡过时就叫儿子观察水势，寻找最浅、水流较缓的涉水点，然后由父母决定是否可行。如果选择不当，就讲明道理，并教孩子怎样识别水深及流速。上山时，他们从不乘坐缆车，而由孩子选择登山路线。途中遇到陡崖峭壁，让孩子判断决定有无危险，是否攀登，并问孩子该怎样保证安全。经过多次跋山涉水的实践，孩子自然不怕山高水急，也敢冒险了。 美国的小孩有一项很棒的传统习惯，他们到了具有简单工作能力的年龄后，会积极主动地找寻打零工的机会，诸如帮社区邻居除草、粉刷房子、送报纸、铲除车道上的积雪等。 有一年冬天，在大雪纷飞的清晨，一个小朋友在一对老夫妇的家门口使劲地按着门铃。 老太太打开门后，发现门口站着一个约摸岁的小男孩。“你好，”小男孩说，“我来帮你们铲雪好吗？” “你起得真早，怎么在这附近没有见过你？”老太太说。 小男孩很有礼貌地回答道：“我是新来的，我们家搬到这个社区才只有一周。我不知道其他小朋友的作息时间，这么早就过来，会不会打扰到你们？” 老太太亲切地说道：“不会！老年人本来就睡得少，我们早就起来了……”说着，对着屋内喊道：“亲爱的！我们的车道铲雪工作，就决定交给这位小绅士喽！” 待先生应了一声之后，老太太便带着小男孩到放有铲雪工具的车库，边走边称赞道：“你年纪这么小，就这么积极地打工，将来长大一定很有成就。你有没有打算过，怎么来运用自己赚来的钱？是要把钱存起来？还是拿去买糖果，吃个痛快？” 小男孩兴奋地说道：“我赚钱不是要买糖果用的。我爸妈都还在念大学，我打工赚的钱，先赞助他们交学费！等我将来长大，他们答应也会同样地帮助我读到大学毕业。”

狠男人小说最快更新，无弹窗阅读请。 溺爱会扼杀孩子的一切 溺爱会扼杀孩子的一切 要以平等之心对待孩子，要和孩子交朋友……这些都没错，但任何事情都不能矫枉过正，任何事情做过头了就不是好事了，所谓的过犹不及就是这个道理。当然教育孩子也不例外，如果只是一味地按照孩子的意见去做事，对他所提出的一切要求都不折不扣地执行，所造成的后果也是不可想象的。 “爸爸和妈妈真是又老又笨！我可以随意摆布他们。当然，我知道他们很爱我，但是，我真的认为他们很怕我。”一个孩子可能不会说出这些话，至少不会当着父母的面表达这些意思。但每次当他以机智胜过长辈，并在公然的反抗和争吵中获胜时，他都会想到这些。以后，他可能会以更加明确的行为表达他的无礼。并且，如果他认为父母不值得他尊敬的话，他就可能进而反对他们的原则和信仰中的任何东西。 在冲突中，严厉回击孩子的故意挑衅是父母维护自己权威的一个方面。严格意义上来说，父母的权威并不是通过父母在对抗时的胜利树立起来的，相反，父母的权威是在平时与孩子的交往中一点一滴地树立起来的。在平时与孩子的互动中，父母要明确表明自己的原则，如果孩子违背某些原则，一定要和他们沟通，让他们懂得为什么这些原则不可违背。父母要有耐心，孩子出了问题要和他们讨论，让孩子学会从其他角度去看待一件事物。他们也许有他们自以为正确的道理，但从其他的角度看，他们的理由或后果却是有害的。通过反复的讨论，不仅有助于父母的权威地位的树立，更有助于培养孩子的独立思考能力，而不只是父母的“应声虫”。 一天晚上，母亲带着3岁的孩子去朋友家串门。回到家里后，孩子突然发现自己一直攥在手里的一块糖果不见了。那块糖果是妈妈的朋友给的，他家没有这样的糖果。发现糖果没有了之后，那个孩子着急地哭了起来。爷爷、奶奶、爸爸、妈妈都来安慰他，并承诺第二天给他买他最喜欢的玩具。但是，他却仍是没完没了地哭，一定要原来的那块糖果，怎么劝说都没有丝毫用处，他打着滚哭闹，爷爷奶奶、爸爸妈妈看得实在心疼，便带上照明工具，“倾巢”出动，沿着回来的路进行“拉网式”搜寻。眼看到了午夜12点，糖果还是没有找到，妈妈看到因绝望而死去活来的孩子，终于硬着头皮敲响了朋友家的门…… 从这件事情上受到启发，他知道只要自己坚持想要的东西，父母一定会给自己办到，所以以后的日子可想而知…… 转眼间，孩子长大了，想找一个女朋友，但是他看上的女孩根本看不上他。他不再打滚哭闹，而是拿起一把刀子割破了自己的手腕…… 在医院里，他被抢救过来了，但是他却又开始绝食。父母哭着对他说：“你是不是想把我们急死？不就是一个女孩吗？人生的路还长着呢，好女孩多的是。”但是他恨恨地说：“我就喜欢她，就是她，别的都不行……” 看着他的样子，估计他的父母肯定后悔，早知如此，何必当初，从一块糖果开始慢慢发展到现在，他被无休止的满足温柔地包围着，终于失去了理性…… 而如果我们对孩子的要求能坚决不为所动，那事情的结果可能是另外一个样子。 威廉·斯罗内克医师是位技术高明的小儿科医师。他有一个小病人，10岁的男孩——罗伯特。斯罗内克医师曾说，每逢罗伯特来诊的日子，他的小儿科同事都会觉得恐慌。说罗伯特攻击诊所一点都不夸张，他抓器具、抢档案文件和电话、打砸桌椅和文件柜。他那无奈的母亲常常在一旁难为情地摇头。 有一次，在给罗伯特例行体检的时候，斯罗内克医师发现罗伯特的牙齿被蛀了一个大洞，这下罗伯特非得转到牙科处理不可。但是谁有这份荣幸来伺候他呢？介绍罗伯特这种病人给同事可能意味着一段专业人员之间的友谊将告终结。斯罗内克医师最后决定送他到一位据说是很了解小孩的老牙医那儿去。接下来的场面，现在看来简直就是人性冲突史上的一次经典的关键时刻。 “坐到椅子上去，年轻人。”牙医说。 “休想！”男孩应道。 “孩子，我要你爬到那张椅子上去，那就是我要你做的事情。”牙医说。 罗伯特盯着对手一会儿，说：“如果你硬要我上那个椅子，我就要脱掉我身上所有的衣服。” “孩子，你就脱吧。”这位牙医冷静地说道。 男孩毫不犹豫地脱掉衬衫、内衣和鞋袜，然后抬眼挑衅地看着牙医。 “好了，孩子，”牙医说，“现在到椅子上去。” “你没听清楚？”罗伯特激动地说，“我刚才说的是，如果你要我坐到那个椅子上去，我就脱掉所有的衣服。” “孩子，那就脱吧。”牙医应道。 罗伯特继续脱掉他的长裤和内裤，最后光溜溜地站在医生和助理的眼前。 “现在，到椅子上去。”牙医说。 罗伯特照做了，而且在整个治疗过程中都很配合。在蛀牙钻好也补好之后，他听从指挥，顺从地从椅子上下来。 “现在还我衣服。”男孩说。 “抱歉，”医生答道，“告诉你妈妈，今天晚上你的衣服由我来保管。她可以明天再过来取。” 想像一下，当候诊室的门打开，罗伯特的母亲见到一身光溜溜像出生婴儿般的儿子时有多么惊讶。候诊室里坐满了患者，罗伯特和妈不理会那些在一旁窃笑的人们，他们经过这些人的身边到走廊上，搭公共电梯到停车场。 后来，罗伯特的母亲返回诊所拿衣服，并要求和牙医说句话。然而，她不是来抗议的，她是来感谢那个牙医的：“你不知道我多么感谢昨天在这里发生的一切。你知道吗？罗伯特用脱衣服来威胁我已经好几年了。每当我们到公共场所，比如说杂货店，他要是对我提出不合理的要求，而我不立刻答应买他想要的东西时，他就威胁说要脱光身上的衣服。你是第一个拆穿这张假面具的人！医生，这件事对罗伯特的影响实在是不可思议！” 这个故事告诉为人父母者不要担心严厉回击会伤害父母与孩子的感情。事实上，没有什么东西比父母在受到挑衅后取得胜利能使父母和孩子靠得更近。 如果惩罚是孩子“自找的”，并且，他完全明白他是“罪有应得”的话，孩子在最初的泪水消失之后往往会表现出对父母的爱。 莎莉曾经遇到女儿丹尼尔的一次公然反抗。那时丹尼尔还是一个仅满15个月的“跟屁虫”。莎莉想把壁炉点燃，她必须到车库后面去找一些柴火。天正在下雨，所以她告诉光着脚的丹尼尔在门口等着。丹尼尔很早就学会了说话，她能听懂这个命令的意思。但是，她突然跳起来要穿过湿湿的院子。莎莉抓住了她，把她拉回来，严厉地重复了一遍那个命令。但是莎莉一转身，丹尼尔又立即跳了出去。这是一种明显的反抗行为。于是，在事情第三次重复的时候，莎莉用一根小棍子敲了丹尼尔的小腿。 在丹尼尔的泪水干了之后，她走到火炉旁的莎莉身边，伸出胳膊说：“我爱妈妈。”莎莉温柔地用胳膊拥抱住她，在这个充满爱的时刻，莎莉轻柔地告诉了丹尼尔服从妈妈的重要性。 父母应该把“严厉回击”和“粗暴对待”区分开来。严厉回击并不是要父母粗暴地对待孩子。严厉回击是指父母要坚定地表达自己的立场和原则。比如莎莉，她如果不坚决回击丹尼尔的挑衅，在15个月大的孩子眼里，她以后不管说什么，孩子多半会不听，因为她记住了可以和母亲讨价还价；而且，莎莉在回击之后如果不表明她对孩子的爱，年幼的孩子可能会觉得母亲很无情。幼年的隔阂极有可能影响一生的亲子关系。在这个事件中，莎莉做得非常出色。她让孩子明白，父母拒绝的是孩子的行为而不是孩子本身。如此惩罚之后，父母的温暖抚慰对于让孩子明白这一点是非常重要的。

狠男人小说最快更新，无弹窗阅读请。 孩子有时候也是老师 孩子有时候也是老师 古语云：三人行，必有我师。这句话在孩子身上也适用，不要想当然认为孩子还小，他们什么都不懂，其实有时候在许多方面，孩子们可能会以你意想不到的方式，促使你不断进步。在你的奋斗过程中，在你的情感世界里，他们都有着不可忽视的影响。他们教会你什么时候应该让步，什么时候又必须坚持。 培养教育孩子的时候，无形中使得你的兴趣面不断地扩展，洞察力不断地敏锐、丰富，更新了你的知识，使你成为一名优秀的球手，一名合格的家长，一个不断完善的人。 现代专家还告诉我们：我们要向孩子学习，与孩子一起成长。这话不无道理。能够乐于这样做的家长在给孩子带来快乐的同时，也定能给自己带来快乐。 有这样一个故事：杰克从5岁开始，就一直是他爸爸的网球伙伴。一次度假，杰克和他爸爸在海边的一个网球场打网球时，球场上有一群俱乐部的小孩也在打网球。在休息期间，那群小孩的教练走近杰克的爸爸说：“您的儿子网球打得棒极了！” 杰克的爸爸知道，这个人不仅仅是恭维一下杰克，而是想吸收他为俱乐部的成员。他摇摇头说：“我们只是在这儿度假。下周就走了。谢谢您的好意。” “真遗憾！”教练说道。 在回家的路上，杰克的爸爸告诉杰克，那个教练表扬了他。他爸爸很奇怪，他不明白教练觉得杰克到底哪点打得好，因为他一直认为杰克的球艺不可与自己同日而语。 几年来，杰克常常把他在学校打网球时取得的好成绩一一汇报给父亲。杰克每次战胜一个对手，就兴致勃勃地描述给父亲听，对于这些，他每次都是这只耳朵进，那只耳朵出，因为他根本没发现儿子有值得一提的进步。 当然了，杰克现在出球更有力，失误也越来越少。但是，像他这样连连败在自己的手下的人，又怎么能说有多么大的进步呢？ 而且杰克的爸爸认为，和别人比赛，不发挥出自己最高的水平，是不尊敬对方。所以，当他和5岁的小杰克打球时，他虽然不会把球直接扣死在儿子脚前，但也不轻易让他赢球。因为他认为，他应该想的是怎么打好每一个球，而不是输赢。 在几年的打球生涯中，杰克一直不是他爸爸的对手，所以杰克的爸爸就有理由认为，杰克的球艺没什么长进，这种想法一直持续到某天他碰见了他的一个老朋友。 一个偶然的机会，杰克的爸爸重逢了一位老朋友。这位老朋友也很热衷网球，杰克的爸爸问他是否还在练球。“哦，天天练。”他答道。 老球友相见，自然提议要在球场上切磋一番。结果杰克的爸爸把这位老朋友打得一败涂地，这还是仅有的一次。虽说杰克的爸爸已经手下留了情，但比赛的结果仍令他俩都大吃了一惊。开车回家的时候，杰克的爸爸才意识到这是因为杰克的缘故，通过持久的训练，他们双方都共同提高了水平。杰克的水平在每场比赛中都有提高，自然杰克的爸爸也随着不断地提高了。 而且孩子有时候还会看到我们大人看不到的事情的另一面。一个牧师在一个星期六的早晨，打算在很困难的条件下，准备他的唠叨的讲道。他的妻子出去买东西了，那天在下雨，他的小儿子吵闹不休，令牧师很是讨厌，最后，这位牧师在失望中拾起一本旧杂志，一页一页的翻阅，直到翻到一幅彩色的大图画——一幅世界地图。他就从那本杂志上撕下这一页，再把它撕成碎片。丢在起坐间的地上，对儿子说道：“小约翰，如果你能拼拢这些碎片，我就给你2角5分钱。” 牧师认为这件事会使约翰花费上午的大部分时间，但是没过10分钟，就有人敲他的房门，开门一看，约翰兴高采烈地举着那拼好的世界地图进来了。牧师非常惊讶，他很奇怪一个小孩子怎么会有这么快的拼图速度。 “孩子，你怎样把这件事情做的这样快？”牧师问道。 “啊？”小约翰说，“这很容易，在另一面有一个人的照片，我就把这个人的照片拼到一起，然后把它翻过来。我想如果这个人是正确的，那么，这个世界也就是正确的。” “如果一个人是正确的，他的世界也就会是正确的。”多么经典的一句话啊！ 孩子纯洁的心灵没有被污染，他们的爱心有时候也会让为人父母者的大人汗颜。迈克从幼儿园放学回来，小脸阴沉着，妈妈过去摸了摸他的额头，还好，没有发烧。妈妈问他：“怎么了？做错了什么被老师惩罚了吗？” “不是。我们班的凯迪得了癌症，不能来上学了。”迈克说。 “他的病会治好的，你们要有信心，不是所有的癌症都不可治，对不对？”妈妈想不出什么话让一个5岁的孩子理解生与死。 迈克犹豫了一会儿，怯怯地望着妈妈：“可是，老师说，他在做化疗，头发都掉光了。” “也许，不久又会长出来的……”妈妈的心里泛起了一阵悲意。 “我们班有几个同学，明天想去医院看他。” 没等迈克说完，妈妈抢着说：“好极了。你们可以在院子里剪些鲜花带去。” 迈克忽然吞吞吐吐起来：“我们想……想一起剃个光头再去。” 妈妈愣住了，她还没想到自己的孩子竟会有这样的心思。 迈克终于直视着妈妈，勇敢地说道：“带我去理发店，好不好？我要剃光头。” 一时间她不知道说什么才好，只是习惯性地打开冰箱，给迈克倒了杯牛奶。 迈克一边在餐桌上摊开书包里的东西，一边再次想说服妈妈：“是我想到的主意。我跟汤姆和路易说，我们也把头剃光，好叫凯迪放心，我们跟他一样，他就不怕了。” 妈妈看着儿子，还是被说服了……最终，妈妈决定陪迈克去理发店。 在理发店里，迈克兴奋得手舞足蹈，骄傲地宣讲着他削发的目的。不一会儿，汤姆和路易也来了，他们的家长都以此为荣，连理发师也被感动了，对他们说：“今天就不收你们理发的钱了。你们真是好样的……” 望着孩子们的小光头，妈妈忽然间记起了自己的童年和曾经收集的无数小帽子。因为自己小时候头发稀疏，常常觉得羞于见人。最后，还是姨妈想出的好主意，每次带她出门，就让她戴顶帽子。收集帽子便因此变成了妈妈的一种嗜好。 回到家里，妈妈对迈克说：“我有个更好的主意，明天去医院之前，请同学们来我们家，我要送你们每人一顶帽子，你说好不好？我有一顶珍贵的帽子是外祖父从前从法国买回来的，如今还跟新的一样，你带去给凯迪，他一定会喜欢的。” 迈克可高兴了，一下子搂着妈妈说：“妈妈，我爱你……”

狠男人小说最快更新，无弹窗阅读请。 打翻了牛奶怎么办 打翻了牛奶怎么办 在很多人的印象里，美国人粗犷而豪放。其实那只不过是表面现象而已。很多情况下，他们甚至比我们的情感还要细腻。 一天上午，华裔保姆正在大厅里扫地，猛然听见厨房里“乒乓”一声，似乎是什么东西摔在地上了。她迅速地奔向厨房，只见高大的冰箱前面已是一片“牛奶汪洋”！主人3岁的小孩子正对着横躺在地上的牛奶罐发呆。 天啊！一定是这个小家伙摔倒了牛奶罐。她想必须立即把它打扫得干干净净，否则不知道该怎么挨训呢，因此她赶紧去找拖布。 “哦，等等，alice。这儿发生了什么？”她差一点和闻声迎面而来的孩子的父亲撞个满怀。 糟糕，她想自己被责备的命运一定是躲不过了！“对不起，是我没看住菲比。”她赶紧小心地道歉。 “哇，我从来没有见过如此壮观地牛奶海洋！难道是有头奶牛来我们家，挤完牛奶就跑掉了么？”谁知孩子的父亲并没有理会她可怜兮兮的表情，只顾夸张地叫道。 “很糟糕，爸爸，那牛奶已经不能喝了！我拿不住它，所以牛奶罐就摔倒了。”小孩子有些伤心，但却一点都不害怕。 “没关系，亲爱的宝贝，不过我建议，下回你可不要将牛奶罐再摔地上了，记住，一定要请alice小姐帮你倒进浴缸去，这样，你就可以洗个‘牛奶浴’了！” 保姆和孩子都被逗笑了。她悬着的心终于落了地，于是赶紧站起来：“理查德先生，十分抱歉，我会马上把这处理干净的！” “等等，我想，既然我的宝贝是这样能干，那我就要荣幸地和她一起清理战场。alice，你难道不认为我们是最佳搭档吗？”理查德这样问保姆。 “哦，爸爸，我十分愿意和您一起来清理！”小孩子开心地回答。 看来，孩子的父亲务必想让孩子自己亲自清理她犯过的错误了。保姆拿来了必备的清理工具后，孩子的父亲拿起干抹布，然后让小孩子学着他的样子蹲下身，一点一点地清理。而保姆却退在一旁静静观赏。 在他们父女的通力合作下，厨房里很快恢复了原状。孩子的父亲摸着孩子可爱的小下巴，说：“好了，宝贝。接下来，我想，我们得认真地学习一下，怎样‘制服’这些该死的牛奶罐！”孩子的父亲站起身，把空的牛奶罐交给保姆说：“哦，alice，麻烦你给这个牛奶罐里盛满清水。”保姆一头雾水，但还是把灌满水的塑胶牛奶罐交给孩子的父亲，想要看看他到底耍什么把戏。 孩子的父亲把装满了水的牛奶罐放进冰箱，然后再对孩子说：“哦。亲爱的，怎么才能制服它呢？呵呵，小宝贝，看仔细哦！必须像我这样，用双手一起拿，牛奶罐才会老实听话。然后，我们把它平稳地放在这张小桌子上，接下来，哈哈，轻轻松松打开盖子，这样，牛奶才不会打翻在地上啊！来吧，亲爱的宝贝，请你自己做一次‘实验’怎样？” 保姆一看，忙忐忑地说：“哦，理查德先生，我想，还是不要让孩子做了吧？以后我会仔细照顾她的！” 谁知孩子的父亲却轻轻一笑：“哦，alice，你能照顾她一生吗？”她一下得了失语症，不知该说什么好。 孩子的父亲对孩子做了个鬼脸，然后竖起了大拇指：“来吧，我的小士兵，勇敢承担困难吧，爸爸支持你！相信你可以做得很好！” 看了这个故事后，估计中国的父母们对此都很惊讶，牛奶打翻了，美国父母们不是自己擦拭，而是叫孩子和自己“一起收拾”，“一起承担”自己不小心做错的事！而且，还把牛奶罐重新装满水，再教小孩怎么拿，才不会“再次出错”! 难怪美国的孩子们经常就“不怕做错事”，每次都有信心和勇气不断地尝试、实验；尽管有时还是会出错，但他们都学到了用“心平气和”的心态来看待问题，并勇敢地“自我承担”所做的一切。美国家长们供奉“be generous （不吝于表扬，但要慎于批评）”，而中国的父母大多喜欢走极端——不是大发脾气，就是溺爱的不让孩子分担任何一点忧愁，哪怕这忧愁是孩子本人造成的。 美国的一个教育专家说：“当一个错误已经发生，覆水难收时，你发再大的脾气，也都是于事无补，大声责骂小孩，也只能是使小孩更害怕，更恐惧而已；而且，愤怒可能会造成更多的错误!” 当孩子造成的错误已是既成的事实时，就必须教会他勇敢面对并勇敢承担，父母千万不要全权代劳——因为，父母不能照顾他一生！孩子做错了事，迷失了方向，最重要是帮他反省：错到哪里了，怎么改正。多数美国家长从来不会不停地责怪孩子，那样除了增加孩子的心里负担外，没有任何益处。孩子想要什么或是想看什么，本身并没有错，因为孩子有这个需要，任何人都没有理由来指责，大人只能根据具体情况适时适当地做出解释和说明，并加以引导。 譬如，当孩子闯了祸时，你要说：“你是好孩子，想想看是什么原因做了错事呢？”当孩子考砸了，要说：“你是个聪明的孩子，为什么考得这样糟？咱们找找原因，一定会赶上来的。”在这样的明智宽容的父母面前，孩子一般不会出现心理问题，并且会恰当地总结教训，一跃而起。 任何国家的任何孩子在成长过程中都会出现一些问题，只是大多数美国父母比较明智，能巧妙地渡过危机。这些优秀父母的特点是：第一，相信孩子是好的；第二，相信孩子是聪明的；第三，永远鼓励孩子，从不挖苦孩子。 总之，孩子摔破了牛奶罐并不可怕，可怕的往往是父母因小事就刺伤了孩子的信心，抑或是压制住了孩子成长的。

狠男人小说最快更新，无弹窗阅读请。 延伸阅读 美国家庭教育的特征 延伸阅读 美国家庭教育的特征 无论是在美国还是在中国，父母都是很爱孩子的，不要以为美国父母对孩子是“放任自流”，什么都不管不问，只不过是教育方法不同而已。美国父母只是比较早的培养孩子的独立性和自主性罢了。如对不到1岁的孩子，就开始让他们自己抓饭吃，即使吃得满脸、满身，也要让他们自己吃。所以美国孩子一般到1岁时，已能自己吃得很像样了。孩子在蹒跚学步时，免不了要摔跤的。当孩子跌倒时，他们的父母亲不扶孩子而往往只是说一两句鼓励的话，然后等待孩子自己站起来。睡觉时，西方的孩子习惯从婴儿开始就自己睡，即使号啕大哭，引来了父母，得到的也只是一些劝哄和宽慰，父母最后依然离去。 美国很注重让孩子直接面对困难，让孩子经受锻炼。有一对美国夫妇有一个2岁半的儿子和一个5岁的女儿，2岁半的儿子上厕所都由他自己处理，尽管大人事后要检查，但十分注意让孩子自己去做该做的一切。每到开饭时间，5岁的女儿就像主人一样，主动摆好一家人的餐具，然后端端正正，坐到自己的位置上，等待开饭。 吃饭、行走、睡觉，当孩子初临这人生几件事的时候，美国人随意而顽强地锻炼孩子自主、独立、坚强的性格，敢于让孩子面对困难。父母的鼓励和支持可以帮助孩子去学会战胜困难的本领，而不是直接为他解决困难。 在早期教育中，母亲对孩子影响最大，能不能吃巧克力、打游戏等，孩子都要先向母亲请示。母亲的意见对孩子而言是具有绝对的“权威性”的。有一次在超市里，一位母亲牵着2岁大的男孩，男孩拿着个玩具汽车在哭闹：“我就要这个。”妈妈哄了一会，仍无效，于是严厉地对他说：“看着我的眼睛，妈妈说不可以。”孩子看妈妈生气了，最后乖乖地把玩具汽车放回货架。 美国的父母们从来不溺爱孩子，但这并不能表明他们不爱孩子。其实父母们都是很为自己的孩子自豪的，有时他们只是做出了一点点成绩也会大力表扬。常看到一些美国教授的办公室里贴着幼稚的画，有的还能辨认出是鸟或太阳，有的根本就是杂乱无章的“抽象画”。“画”上通常注明这是某某几岁的作品，让人充分感受到为人父母的骄傲。 美国的家庭教育特征总结起来主要有以下几点：（1）注重独立性培养。父母注重从小就培养孩子独立、自信、富于探索等个性品格。他们认为那样有利于从小培养孩子的独立和自信。（2）自由、开放、民主。家长对孩子的态度比较宽松。孩子大多比较活泼，在父母面前可以畅所欲言地发表自己见解。所讲有独到之处，父母还予以必要的赞赏。孩子大多有自己的房间，在自己的房间里可以随意地想象，进行创造性活动。父母也猾为孩子创设良好的环境，让孩子手脑并用，以培养其实际操作能力。（3）宗教色彩浓厚。家庭教育往往以宗教为基础，注重培养孩子的礼节，让孩子从小就富于同情心和乐于助人，如爱护小动物，对伤残人予以帮助等等。 但是任何事情都不是绝对的，美国的这种教育方式也有一定的缺点。由于家庭日趋小型化、独生子女增多，以及离婚率升高，美国的家庭教育出现了危机，电视节目的泛滥使儿童在电视机前度过的时间比与父母交往的时间还要多，因此儿童大多对父母比较陌生，父子、母子关系比较淡薄。在这种家庭教育状况下，长大的孩子虽说对父母依赖性不大，独立性较强，但情感发展欠缺。

狠男人小说最快更新，无弹窗阅读请。 理财教育从小抓起 理财教育从小抓起 美国的孩子从小就十分精明，无论购物还是算账，都强于东方国家的孩子，甚至十五六岁的孩子靠自己的双手就能养活自己。这源于美国人理财教育有一套循序渐进的方法。 如美国的一家教育网站公布了美国孩子理财的一些“指标”： 3岁：能辨认硬币和纸币。 4岁：知道每枚硬币是多少美分。 5岁：知道硬币的等价物，知道钱是怎么来的。 6岁：能够找数目不大的钱，能够数大量的硬币。 7岁：能看价格标签。 8岁：知道可以通过做额外工作赚钱，知道把钱存在储蓄账户里。 9岁：能够制订简单的一周开销计划，购物时知道比较价格。 10岁：懂得每周节约一点钱，留着大笔开销时使用。 11岁：能从电视广告中发现理财门道。 12岁：能制订并执行两周开销计划，懂得正确使用银行业务中的术语。 13岁至高中毕业：进行股票、债券等投资活动的尝试，以及商务、打工等赚钱实践。 美国青少年理财教育主要是通过学校、家庭和社会三个途径进行的。给孩子讲授财务管理之道，这是美国中小学教育和家庭教育的热门话题。美国青少年理财教育很适合青少年身心特点，按不同阶段，由浅入深，培养理财观念，养成节约习惯。其中家长是最重要的教育成员，即使他们自己会出错，他们也会跟孩子谈谈财物方面的知识。家长从小就注意让孩子识别各种货币，美国的货币（美元）有纸币和硬币两种，孩子年龄小时，主要教他们认识硬币，然后再认识数额大的纸币。并教孩子在使用中辨认各种货币的币值是多少。教孩子使用货币与教孩子学习加减法相结合，与买商品的活动相结合，让孩子知道各种货币之间的数量多少并如何才能做到等值。 美国家长，特别是华裔家长，很重视培养孩子的储蓄观念，为以后学会“炒股”打下思想基础，例如，有的小孩喜欢吃冰淇淋，如果买一杯要花50美分的话，家长就告诉他：“你想吃可以，但是今天只能给你25美分，等到明天再给你25美分，你才能买来吃。”这就是孩子储蓄观念的萌发。又如，在一些节日，家长或亲戚朋友也会给小孩一些零花钱，或者平时给孩子一些钱，或者让孩子得到一些劳动报酬。家长则会帮孩子找到有利息的银行开一个存款账户，让他把所有得来的钱都存入这个户头，每半年或一年，就和孩子坐下来核算。这个户头得了多少利息，并教他们是如何利滚利。 利用玩具来教导孩子也不失为一个好办法，例如“小兔子莎米”就以存胡萝卜等吸引人的故事，来强化年纪较小的孩子储蓄的观念。小兔子莎米的作者sam renick说，“你甚至可以教授一些较困难的观念，例如像是音乐或书的‘复利’作用，我们每周会有两次的时间，以兔子莎米真人布偶的表演方式到校园教育孩子，这很能引起孩子的兴趣。”当你写到莎米的储蓄会拿来做什么的时候，小朋友就会想到一些复杂的剧情，例如储蓄胡萝卜是为了要买一间空手道学校。 教育孩子储蓄的观念也是让他们学习“暂时延后快乐感”，而这对孩子的影响比金钱还大。susan beacham女士在银行工作了将近十年后，她创办了“懂得理财之一代”公司（money savvy generation），该公司的目的是提供家长及教育者教导孩子理财观念的相关产品。 家长除了供给孩子最基本的生活必需品外，有些消费，让孩子用自己的积蓄去开支。例如，孩子想买网球拍、自行车等或去旅游，指导他用全部或一部分储蓄。这样．就使他认识到储蓄的意义，体会到用自己的存款来买自己想要的东西的愉快和兴奋，而且也培养孩子学会有计划地管理金钱的能力。 尽管美国一般家庭都比较富有，但他们的生活比较简朴，不论是在家里吃饭，还是请客吃饭都比较简单。他们的生活开销也是比较有计划的。例如，对孩子打工得来的酬金，会告诉孩子不要一次花光，只花一部分，其余的就存在自己的户头上。在一般情况下，家庭都要协助孩子拟定一个消费计划并正确执行，例如，孩子一时要用钱而借了别人的钱时，家长会一定催促孩子及时给他人还钱，让孩子养成良好习惯。 美国人常将自己不需要了的东西拿出来拍卖。小孩自己用不着的玩具等也可以摆在家门口出售，以获得一点收入。有的小孩子帮忙送报刊也可以得到一些报酬。但帮家中做些日常生活的事情，并非事事都给钱，例如，洗碗、吸尘、擦玻璃、倒垃圾等，不但不可付钱给他，而且还要让孩子知道他是家庭中的平等一员。既享有权利，又要尽义务，但是家里庭院要付钱请人做的事，如割草、洗车、清理车库、油漆墙壁、修剪花园等可以付钱请孩子帮忙。当然，哪些项目是义务的，哪些项目是可以得到报酬的，每个家长都可根据自己的价值观和孩子的实际情况而定。但是，尽义务是必须的，报酬是为了培养理财观念。 另外，美国的家长也十分注意用自己的理财观念和消费行为来影响孩子，因为他们知道，许多时候父母不必说什么就可以把花钱的决定、次序、信念及习惯等潜移默化地传授给孩子，所以家长处处都要以身作则。 泰德是一家知名跨国公司亚洲区的高层主管，他说：“我当年坚持教育要从娃娃开始，精神文明与物质文明要两手抓——一面培养孩子的艺术爱好，一面培养孩子们的理财爱好。尽管他们没有变成音乐工作者，但却都成了理财爱好者。” 泰德自己就是个人理财方面的行家里手。几十年来，他通过自己的个人理财迅速把自己的薪水收入增值了十几倍。不过他谦逊地说：“我的成绩在美国中产家庭当中并不稀罕，我们希望下一代会比我们更懂得理财。”对于自己的女儿和儿子，他计划在遗产里给每人10万美元，余下的大部分则捐献给教会。“因为我已经教会他们出海捕鱼的方法，留点种子给他们就可以了。” 泰德认为，孩子幼年时期的一举一动都模仿成年人的做法，现代社会中大部分父母财商低下，父母不良的理财习惯会像dna一样“遗传”给子女。例如，许多孩子看到长辈毫无计划地花钱，就可能误以为钱是可以像“芝麻开门”一样从提款机里冒出来；如果父母自己经常透支信用卡而为债务发愁，又怎能期望子女们长大以后能够根据家庭预算来开支呢？泰德的心得是：财商低下的父母就往往养育出财商低下的子女。 理财教育说起来容易做起来难，要培养子女良好的理财习惯，父母应如何开始着手呢？泰德笑着说：“我的方法很简单，我和太太为我的大女儿和小儿子开了一所妈妈银行。” 原来，泰德所说的“妈妈银行”不过是一个近似于真实的家庭游戏，其参与者仅限于家庭成员：由泰德的夫人掌管“银行”，而“储户”和“股民”则是儿女。儿女们每个月都会领到一笔固定数额的“津贴”，以及帮父母做家务活儿得到的“奖金”，还有在社会上打零工所得的“额外收入”，一并储存在“妈妈银行”的“个人账户”中。孩子能干点活的时候，泰德夫妻就设法让孩子通过自己的劳动来赚零花钱了。小儿子彼德赚的第一笔钱就是协助爸爸洗车得到的。这些钱都将存在“妈妈银行”里，有计划地用于交学费、买玩具和零食等开销。银行的“存折”都是父母帮着孩子用彩色的硬纸精心制作的，上面由孩子们用不同颜色的笔记录了每笔收入的来源和支出的细节。此外，每个孩子还制作了自己的“预算本”，其中开列了未来一年计划中的大小开销。这样子女在5—12岁的时候就明白了花钱要做计划、多劳多得、积少成多的道理。 连学费都靠平日的储蓄积累，这个做法与目前中国父母有求必应，随意给子女零花钱的现象实在大相径庭。“妈妈银行”采用灵活的税率来引导孩子们消费的行为。如果是交学费或买学习用品，就用免税、退税等政策鼓励，对于玩具等奢侈品，则要征收特别的消费税。

狠男人小说最快更新，无弹窗阅读请。 防人之心不可无 防人之心不可无 俗话说得好：“害人之心不可有，防人之心不可无”，对孩子从小进行自我保护教育，同样是一种素质教育。 美国非常重视孩子的自我保护教育，因为真实的生活是充满了各种危险因素的，让孩子学会在生活中保护自我不受伤害在他们看来是非常必要的，因此自我保护教育被作为安全教育的重要部分。 让孩子学会自我保护，并不等于说社会、家庭、学校就可以放弃保护，社会的保护永远是第一位的，但是自我保护也同样重要。在生活中许多孩子受到故意伤害，侵犯者往往不是什么陌生人，而是他们身边的亲人或熟人。 自我保护教育是具体而且可操作的：要让孩子多接触社会，逐步了解社会上一些不健康、有危害的现象；要让孩子，特别是青春期的孩子了解自己的身体状况，只有认识了才会保护；让孩子学会区分善意的和恶意的行为，即使助人为乐，也要教育孩子学会科学助人。对于超出自己能力范围的要求，如陌生人委托孩子看护物品等应予拒绝。另外，要让孩子掌握一些紧急救助的方法，如记住一些急救电话，遇到坏人纠缠要知道报警等。 在美国北卡罗来纳州，政府教育部门特别为儿童制作了一辑主题为“不要开门！”的专题节目：一个男性工作人员，乔装打扮成送货员，带着大堆礼物与五彩缤纷的气球，到一些父母外出、孩子一个人呆在家里的家庭造访…… 结果显示，半数孩子表现良好：对“送货员”的百般诱惑，要么不予理睬，要么隔着门应答。但是，另有半数的孩子则让父母们担心不已：他们不但引“狼”入室，还以小主人公的姿态，带“送货员”逐个房间参观。 这次节目引起了社会的普遍关注和担心，人们想出各种办法，竭力保护儿童的安全。美国家长在大众媒体播出的节目中寻找教育孩子的机会，比如看到孩子被绑架的电视新闻，就可以借此问问孩子：“如果你也碰到同样的情况，会怎么做？”如果报纸上报道，某个孩子在一个僻静的地方玩被骗子带走了，也不妨与孩子一起讨论一下，哪些地方对小孩子来说是不安全的。在这种探讨的过程中，孩子多会比平时更认真地听大人的话。 不过，不管事先怎样灌输，“演习”中还是有不少孩子会做出错误的回答，所以学校会明确告诫家长：不必大惊小怪；即使经过纠正，仍不尽人意时，也不必过分担心，以大人应有的智慧，加上足够耐心，多几次与孩子一起找出恰当的回答堵塞“漏洞”，孩子最终会在游戏中学会自我保护。 对孩子的保护很重要，但保护应该是积极的而不是消极的，不要因此而担惊受怕，处处小心，对孩子严加看管，这不但不能防止万一，还不利于孩子的发展。积极的做法是增强孩子的自我保护意识和自我保护能力，这才是根本解决问题的途径，而这样做的同时，又促进了孩子的进步。归纳起来，家长应该从以下方面来考虑： 教孩子对生人要有警惕，不回答生人的问话，不接受生人的东西，不跟生人走，不让生人进自己的家。 教孩子出门在外的自护行为，注意跟随大人，自己行动要跟大人说一声。孩子大一些了，要教孩子知道交通规则，知道怎样安全的过马路。教孩子会认安全标志，从而躲避危险。 教孩子会说自己的名字，会说爸爸妈妈的名字，会说自家的住址，会说家里的电话号码。 教孩子一些应急的办法，如，大声呼叫，大声哭喊，找警察、保安等。 教孩子会打电话，如，火警电话，匪警电话，自家电话等。 用讲故事的方法，将一些儿童遇险的事讲给孩子听，借用艺术手段打动孩子，让孩子从中领会自我保护的重要，学会一些自我保护的办法。 最后的告诫是：既要放手，又要关注。要在具体的情境中教导孩子，可以有意设置情境锻炼孩子，例如，和孩子外出时，有意离开孩子，在孩子看不见的地方观察孩子的反应与应对情况，根据孩子的实际情况进行指导。只要坚持做下去，必定会见效的。 一天下午，9岁的小丽娜放学后，正独自回家，半路上忽被一中年妇女拦住，并声称是其母的好友。“你妈正忙着，让我来接你去玩，汽车就在前面停着。”她一边说，一边还急着想把小女孩抱起。小女孩疑惑地退后，突然机敏地甩出一句：“你认识我妈，那她叫什么名字？” 中年妇女一时张口结舌，无言以对。小女孩见状立即转身向不远处的同学呼救，并跑了过去。那妇女马上慌慌张张地逃跑了。 之所以丽娜会如此机警灵敏，是因为她的父母就曾向她进行过如下的基本训练和教育： 1. 熟悉自我情况，了解必备事项。家长让丽娜牢记父母的姓名、家庭和学校的地址及电话、邮政编码；懂得匪警、火警、交通事故急救等重要电话的打法；知道辖区内或学校附近的警察局位置等。在孩子有可能独处、独行之前，更应教会他们熟记以上这些事项。家长可在家中显眼处贴上写有基本情况和事项的大纸片，以便独处的孩子在遇上危险时及时获得帮助。 2. 教丽娜学会正确应对陌生人。父母要求丽娜尽量与熟悉的同伴们在一起。凡独行时路遇陌生人搭话，必须保持必要的镇静和警觉。此外，当独处家中时，若陌生人敲门，不可随意开门，最好的办法是隔着大门告诉对方，父母正在休息，请他以后再来。 3. 让丽娜与邻里保持必要的联络。邻居之间若能加强联络，对于保证孩子的安全作用极大。一旦发生意外，如家中失火，遭遇窃贼、煤气泄漏等，立即可以向邻居求助。 教育孩子自我保护不仅仅是教孩子应对可能的危险，还包括一切可能对孩子的身体和心灵造成伤害的因素。美国父母十分注重培养孩子的生活自理能力，使孩子学会自己照顾自己的基本生活。如天气变冷了知道加衣服，鞋带松了会自己系好，吃鱼时会仔细地剔去鱼刺等等。这无疑可避免一些不必要的病痛，家长平时应尽量让孩子自己的事情自己做。不可忽视的是，要注意培养孩子独立解决问题的能力。创造机会让孩子独立地处理问题。对于发生在孩子身上的事情，美国家长很少急于干预，而是让孩子自己去思考解决问题的办法。例如，当你带孩子散步时，遇到一个小水坑，这时家长不是马上抱他过去，而将解决问题的主动权交给孩子，问他：“你说该怎么办？” 在的启发引导下，孩子会想出许多办法：绕过去，或找块板子搭在上面，或往回走，或请人帮忙把自己抱过去等等。最后，再和孩子一起确定最后的方法。这样做虽然要浪费一些时间，但久而久之，孩子的独立性和自主性就会得到提高，以后若遇到类似的困难，即使不在身边，他也会自己设法安全顺利地解决。因此，家长平时应注意有意识地放手让孩子独立地面对困难，不要事无巨细都要赶在孩子的前面为他扫除一切障碍，让孩子形成依赖心理。 在现实社会中，事与非，美与丑，善与恶是并存的。有人认为，为了保持孩子的幼稚和纯真，应尽量不让孩子接触社会的阴暗面。这种观点是有失偏颇的，要知道，温室里的花是经不起风吹日晒的。孩子若终日生活在鸟语花香的童话世界中，就不容易了解社会的复杂性，对社会也会缺乏应有的戒备心理。正因为如此，孩子因听信别人的谎言或受物质引诱而造成走失或被拐骗的事件才时有发生。因此，家长应注意培养孩子的自我防范意识，利用讲故事、谈话、看电视等形式，深入浅出地向孩子说明周围社会的复杂性，教育孩子不要轻信陌生人的话或随便跟陌生人走等。

狠男人小说最快更新，无弹窗阅读请。 美国幼儿的火灾安全训练课 美国幼儿的火灾安全训练课 如何在火灾发生时顺利逃生，将灾难带给我们的损失与伤害降到最低，是安全人员永远的课题。在美国，这不仅是的课题，也是3岁的孩子都在温习的一门功课。那么，美国的应急安全培训人员会采取什么样的方式，让3岁以上的孩子明白这些难以理解的课程呢？ 火灾是怎样引起的？如何避免火灾？一旦家里发生火灾，你该怎样逃离火灾现场，又该怎样避免浓烟带给你伤害以及如何寻求帮助？ 首先训练孩子： 1. 明白火柴和打火机等物品不是玩具，不能玩火。 2. 明白生火需要三个必要条件，可燃物、空气和热量。 3. 当火灾发生时，明白什么时候做“停”、“卧”、“滚”三个动作。 4. 学会辨识卧室的安全出口。 为了吸引孩子的注意力，让课程变得比较容易理解并且充满童趣，应急安全培训人员通常会用孩子喜欢的一些小玩偶担当监督员、演示者或者故事的主角来调节气氛。 开始训练前，培训人员或者父母会应该详细向孩子介绍各种标示牌的含义，并在训练过场中利用这些标示牌协助训练更好地往下进行。比如，培训人员或者父母可以向孩子展示火灾警戒标示牌、安全出口标示牌、烟雾标示牌、呼叫911标示牌等来提醒他们接下来该做些什么。 火灾应急训练需要的辅助用具： 1. 一只装玩具的袋子；一只装有火柴、打火机等用品的袋子。 2. 火灾警戒标示牌。 3. 安全出口标示牌。 4. 烟雾标示牌。 5. 带电池的烟雾探测器。 6. 生火演示装置。 7. 呼叫911标示牌。 让他们认识生火条件的训练时可以将酒精炉或者其他生火装置放置在桌面或者地面上，向宝宝解释生火的三个条件，即可燃物、空气和热量。然后向孩子逐一解释： 酒精是可燃物（尽可能多地向孩子列举各种可燃物，如木头、汽油、被子……），酒精炉周围空阔的空间里是大量的空气，点火装置则是热量的来源。将炉子打着火，然后拿起盖子准备去盖住火苗，并询问孩子：“如果我拿盖子盖住火苗，什么东西被拿走了？”3岁的孩子也许回答不出来，直接告诉他们答案好了：“空气。”接着询问宝宝：“如果我把空气拿走会发生什么呢？”演示一下，用盖子盖住火苗，炉火熄灭了。通过这样的演示，让孩子明白，生火需要哪些条件，什么情况下火会熄灭。 在教孩子认识烟火探测器时，可以将烟火探测器拿起来，问孩子是否明白那是什么东西，家里是否有这样的物品。打开烟火探测器的按钮，用烟熏烟火探测器，烟火探测器的报警声响起，以这样的方式向孩子演示烟火探测器的作用，然后询问孩子是否明白这种报警声的含义。 接着要询问孩子，家里的烟火探测器安放在什么位置，为什么要安放在高处，比如天花板上。在这些问题引起孩子的兴趣之后，告诉孩子以下知识点：烟火探测器就像一只嗅觉灵敏的鼻子，一旦发现有烟火，它就会及时嗅到烟火的味道，并立刻报警，告诉你家里可能着火。让孩子熟悉这种报警声，以便听到这种报警声时能及时地作出反应。将烟火探测器打开，给孩子看一眼里面的电池，然后安装好，演示给孩子看怎样检测烟火探测器是否工作正常。交给孩子一个任务，让他经常提醒父母检查家里的烟火探测器是否正常工作。 预防的情况讲清楚了后，还要给孩子演示真正发生火灾后如何逃生。 首先寻找合适的安全出口。睡觉时一定记得把房门关上，一旦夜间听到火警，先不要急着打开房门，要先用手触摸一下房门，如果发现房门发热，千万不要打开房门，而应尽快从另外的出口(比如窗户)退出。如果没有能力从窗户安全退出，可以尝试将毛毯或者被子或者其他比较明显的物品放到窗户上，给消防人员一个信号，以方便他们营救。在做好这些事情之后，一定记住不要在房间里乱跑，而要待在窗户旁等候营救人员到来，这样会比较安全。 当衣服着火后可以询问孩子：“如果你的衣服着火了，怎样把火苗扑灭呢？”然后培训人员用动物小玩偶给孩子演示“停”、“卧”、“滚”三个动作，让孩子明白，一旦衣服着火要赶紧停止奔跑，在没有火的地方就地倒下，然后双手捂住脸部滚动身子将衣服上的火苗扑灭，这样可以防止脸部被衣服上的火苗烧伤。如果袖子着火，在地上打滚的时候一定要将胳臂伸得尽可能离头部远一些，以免火苗燎伤脸部。 着火后产生的烟雾有毒，非常危险，因此，一旦家里着火，不要到处乱跑，因为烟雾会往上走，并且很快充满整个房间，因此一旦发现着火，烟雾扩散，就要尽快趴在地面上爬行到没有烟雾的安全出口，逃离火灾现场，或者躲到比较安全的位置。 最后可以确定一个安全的会合地点。父母可以召开一个家庭会议，和孩子一道商量一个安全的遇到紧急情况时会合的地点，比如大街上的某棵树，邻居家前门廊，或者在家附近的其他安全地带。一旦家里发生火灾，尽快逃到约定的安全地点，千万不要再跑回家拿取任何物品。 其中最重要的是要教会孩子拨打火警电话。经常给孩子展示火警电话911，并向孩子讲解，一旦逃离火灾现场，一般情况下，父母会及时拨打911，寻求消防人员的帮助。当只有孩子一个人在家时，他就需要承担拨打火警电话的责任了。特别提醒孩子不要回家拨打电话，而要尽快跑到邻居家，借用邻居的电话或者请求邻居帮助拨打911火警电话。给孩子一部电话，让他练习怎么样拨打911。并且告诉孩子在拨通电话之后一定记得在对方没有要求挂机之前一定不要先挂电话，直到对方问完所有的问题，才可以挂断电话。

狠男人小说最快更新，无弹窗阅读请。 美国孩子的关注危险课 美国孩子的关注危险课 关注危险是美国消防协会制定的一项建立在教育学基础上的学校安全教育课程，是美国学校消防教育中的重要组成部分，随着时间的发展，它已融入到整个学校教学体系之中。该项课程围绕对少儿的生命安全威胁最大的8个方面（包括火灾和烧伤的预防）展开讨论，教给孩子真实可靠的安全技能，使学生懂得该怎样做才能避免受伤，如何来保护自己和他人免受伤害，以及该如何说服他人树立安全的观念等有助于提高自我保护能力及识别能力的相关知识。 选择学校作为展开教育的阵地是有一定道理的，因为它有着得天独厚的优势。一方面许多儿童每周都有相当一部分时间在幼儿园或学校里；另一方面学校提供了一个有益于学习的环境，并可有针对性地引导他们去学习相关的知识。而最重要的一点则是从事教育的教师，一般都接受过培训，掌握了相应的教学方法，能巧妙地运用相应的授课方式让孩子们更好地吸收理解课程内容。由此可以看出，学校是一个让少儿接受消防安全教育的理想地点。 “关注危险”是第一个专为课堂授课而设计的综合性的伤害预防课程。该项目将教师与安全专家及父母联合起来，极其有效地向儿童和他们的家人传授了各种技能和知识，使他们免受伤害。它寓教于乐，内容丰富，有游戏，有录像、cd、绘画以及歌曲等多种形式，学习的过程轻松愉悦，使学生和老师乐在其中。这些授课内容充满乐趣，深深吸引住了学生，老师也能很容易地进行教学，使学生在学习之中对这些知识有了更深的理解和掌握。 “关注危险”的每一阶段都有一个特定的角色，它具有独特的个性，传授一些与学生的年龄段相适应的技能知识。该课程一共分为五个教学段（稚园前和幼稚园、1—2年级、3—4年级　5—6年级和7—8年级）。 学龄前和幼稚园的主角通常是一位“说故事的人”。小孩子一般都比较喜欢听、说故事。在这个过程中，孩子们不仅学到了新的防范技能，同时还受到鼓励与他人分享自己的想法和经历，在简单的听、说之中，使他们掌握一些基础的安全知识。 一二年级的主角是一位“侦探”。此年龄段的学生有点儿复杂，而且对因果之间的联系有了更好的理解。身为“侦探”，学生会看得更远，他们的目光不会仅仅留在所关注问题的表面，还会对如何预防危险的发生进行思索。在授课过程中，让学生了解一些有关消防的基本情况及火灾的危险性。 三四年级的主角则是“记者”。这些学生已经能够使用“五要素”练习语言和写作技巧，并能记录下日常生活中发生的事件。此时的课程就是鼓励他们去写作，与他人一起分享故事，判断哪些情形是安全的，哪些则是不安全的。 五六年级的担当了“推动者”的角色。这个年龄段的学生叛逆性很强，不喜欢被告之该做什么，不该做什么。所以这个时候就应该鼓励他们去表现自己的领导才能，进一步提高沟通技巧，研究并促使他们的同龄人、家人和社区参与实践，提高自己的自保能力。 七八年级则是担当“教练”的角色。让具有逆反心理的学生成为主角，进而促进家庭和社会的安全。七八年级的学生有许多人会从事临时儿童照看的工作，也有的家里有了年幼的弟弟或妹妹。尽管他们不太乐意，但考虑到小孩，他们往往会采取一些相对比较安全的行为。 “关注危险”课程还有8张卡片，每张卡片对应一个问题，包含了需要学习的关键信息资料。其中一部分是“了解事实”，指出了为什么这个问题是重要的，及有关的一些统计数据，提供给教师的辅导材料还包括了相关的背景资料。在每张卡片的背面有着详细的课程安排，包括活动目的、逐步深入的课程及附带的一些特殊活动和游戏，例如在学习过程中写日记，向家人和社区提建议等等。 “关注危险”项目的实施不仅帮助儿童大大降低了受到伤害的可能性，使他们拥有分析情况和估测结果的能力，学会如何做出有利于安全的决定，还向他们逐渐灌输了健康的人生价值和自尊自重的意识。孩子在10岁以前，他们基本的人生态度和人生价值观念是在不断发展变化的。在孩童时期参与这类活动所获得的某些观念将会对他们的一生产生影响，这有助于塑造他们对安全及健康的正确的人生态度和价值观念。

狠男人小说最快更新，无弹窗阅读请。 一次特殊的面试 一次特殊的面试 杰瑞从小胆子特别小，尤其怕在大庭广众之下大声说话，老觉得人都在看他似的，挺不好意思。随着年龄的增长，渐渐地他也变得胆大了一些，但是一到要“单独行动”时，总是禁不住有些心慌，不敢放手去干。 一天，杰瑞正在家里读一本小说，突然就听到一阵急促的敲门声， “谁这么没礼貌？”杰瑞一边嘟囔着，一边不耐烦地走过去，拉开了门。 “这么好的天气，你还窝在家里啊！”人还没到呢，声音先在大厅里撞了个来回。不用看，一定是杰瑞的年轻叔叔“大驾光临”了！ “拜托你今后省点力气好不好？”杰瑞苦笑着摇摇头，“我们家可不想老是换门！”杰瑞唯一敢自由交谈的对象，只有这个叔叔。 “好，我给你找个事情做吧，也让你赚点零花钱，放假不能老在家里闷着啊。时代公司最近想招聘一批室内销售人员，有没有兴趣？”叔叔笑嘻嘻地看着杰瑞。 “销售人员？我？”杰瑞大吃一惊，“我才14岁，而且你明知道我胆小！” “你就甘心永远胆小？”叔叔笑嘻嘻地看着杰瑞，“你就不想改变一下自己？” “可是，我……”杰瑞有些动心了，然而又有些胆怯。 “去还是不去？”叔叔似乎不耐烦了，“我可是想去的，再不去可就迟了！” “去！不就是那么一回事吗！”杰瑞毅然决然地点点头。 到了时代公司的办公楼，只见外面已围满了许多人，他们正一群一伙地讨论着什么。“你看，他们都是来应聘的。这一次招聘的主要是电话推销人员。”叔叔介绍给杰瑞听。 “可是……”杰瑞又有些胆怯了，“这么多人，我能被录用吗？” “看看，又来了！”叔叔不满地瞪了他一眼，“你又没试过，怎么就知道不行？安心在这等着吧！我的男子汉！” 等待的时刻可真不好受。眼瞅着一批一批面试的人被叫进去了，又一批一批地走了出来，也不知他们都面试了些什么。有心想问别人，又觉得不好意思，只好干着急。填好的履历表早就交了上去，可总也袒到喊自己的名字。可真急人啊！ 正在这时，忽然听到里面叫叔叔的名字，叔叔转身冲杰瑞一笑，就往里走。杰瑞着了急，禁不住也跟了过去。 “先生，这一次没有你的名字！”传话人员有礼貌地拦住了他。 “先生？”杰瑞一惊，可从来没人这么称呼过自己！ “我是孩子。”杰瑞分辩道。 “凡来应聘的，都是先生！”传话人员微笑着对杰瑞说。 我是“先生”了！杰瑞呆了一呆，心里涌起一种怪怪的东西。对了，自己不再是男孩了，是先生了！能够并且应该来经历世面，来见识一下生活的风雨了！有什么可怕的呢？我不怕！一时间，杰瑞被一种豪迈的情怀激动着，顿时觉得雄心万丈起来。 终于叫到杰瑞的名字了。杰瑞定了定神，稳步走了进去。办公室不大，只有一张写字台，一位中年男子正坐在写字台前，面朝着杰瑞；对着他的，是一把椅子。 “先生，欢迎来我们时代公司应聘。”中年男子站起来，和杰瑞握了握手，“请坐。鉴于工作需要，我将代表公司对您进行面试，预祝成功！”他的笑容真诚而坦率，不由人不对他产生一种信赖感。 “我先介绍一下本公司的招聘要求。这一次招聘的人员主要从事电话推销，即对客户推销本公司的产品，因为采用电话方式，这就需要工作人员必须热情、大方，懂得语言艺术，能得体地完成推销任务。不知你有没有信心？”他仍然那么微笑地看着杰瑞，仿佛在鼓励杰瑞一般。 到了这时，哪还能打退堂鼓呢！杰瑞点了点头。 “好！”他看了杰瑞一眼，“现在请用您认为最好的、最得体的方式来进行一次模拟练习。ok？” 杰瑞突然之间变得紧张起来，一颗心怦怦直跳，嗓子突然之间似乎干渴得难受。拼命地咽了咽口水，接鼓料来。 杰瑞表演得不太好，这连他自己都感觉到了。由于紧张，他把几处读错了，而且，重复了好几次。好不容易表演完了，觉得终于完成了一件重大事情，心里有说不出的畅快。 “好，谢谢您的参与，请出去稍候。我们将派专人通知您的录取情况。”那位先生仍然彬彬有礼地说。 杰瑞长长地吐了一口气，转身退了出来。 “怎么样？”叔叔走了过来。 “不怎么样。”杰瑞淡淡地说，“可能录不上，不过挺开心。” “好，不错，无论录取与否，我都为你骄傲！”叔叔狠狠地拍了拍他的肩膀，“以后不会怕了吧？” “不会啦！”杰瑞疼得直吸气，“拜托你文明一点好不好？” “先生，请过来一下。”那位传话人员有礼貌地对杰瑞说道。 杰瑞走了过去。 “您的表演很出色，但我们觉得还有些地方可以做得更好。鉴于名额有限，我们只好对您表示抱歉。希望您能做得更好。我们欢迎您下次的加入！”传话人员仍然热情地说。 “我会的。”杰瑞爽快地点了点头。

狠男人小说最快更新，无弹窗阅读请。 自救学校的“危机”演习 自救学校的“危机”演习 幽静的小路上，花草芳香，充满田园诗般的气氛。一位妇女正慢悠悠地走着，她没有想到会有危险。突然，一个全身裹着黑衣服，头戴假面具的人出现在她的面前，企图把她按倒在地。那位妇女敏捷地作出反应，迅速把袭击者打倒。袭击者从地上爬起来，又走向这位妇女。这一次，他摘掉了面具。原来，袭击者是一位教练员，那位妇女是他的学生，他们亲切地拥抱在一起。 在美国北方的一所自救学校里，这类突然袭击是家常便饭，是学员们花钱自找的。学员们通过7天紧张的训练，可以学到防身的基本本领。他们能攀援绳索越过深壑，能从烈火熊熊的房子里或沉入水中的汽车里逃生，即使半个身子陷入泥潭，也能爬上来。 7年前，为了传播逃生自救的方法，吉克·帕尔克维奇创办了这所美国唯一的自救学校。他说：“遇到危险时，惊慌失措是大敌。惊慌失措往往说明你缺乏环境锻炼，因而产生了过分的恐慌。如果你从未经历过汽车掉进海里的事故，一旦真的遇上了，就很可能因举止失当而被淹死。然而，只要经过一次自救实习，你就能在遇到这种事时安然无恙。一个星期的训练可以大大增强你应付危险的能力。” 帕尔克维奇的自救学校有意使学员们经历各种危险，包括热带雨林、极地、沙漠、高山和海洋中可能出现的危险，并教他们应付的方法。学校还教学员如何趋利避害以增加安全。帕尔克维奇到电影院看电影，往往选择靠近安全门的座位。这倒不是因为他爱把问题朝坏处想，而是他认为小心为上策。他说：“对我来说，采取一切预防措施是自然的事情，如同下棋一样，想多走几步。” 办学初期，自救学校的课程主要集中于如何在荒郊野外摆脱危险，如今，如何在大城市中自救则在课程中占了相当大的比重。帕尔克维奇认为：“大城市是比一切原始森林更有危险的地方，可是，大多数居民并没有学梗护自己的方法。人们往往在出发去荒野之前做好充分准备，因为那里危险丛生；可是很少有人对孩子们和他自己在大城市中面临的危险采取认真的防范措施。” 大城市里确实时时处处都可能出现险情。美国仅1989年一年，就发生了400多万起盗窃事件，近20万起暴力攻击事件，成千上万的妇女遭到。火灾或者电器及机械事故也常使一些人在劫难逃，一年中有8000多人死于家中发生的事故。人们有充分理由重视大城市的文明生活带来的危险。 帕尔克维奇主张，自救逃生的技巧应当成为学校的必修课。帕尔克维奇是在德国集中营的一幢岌岌可危的房屋中诞生的。那时，他的波兰父母被抓到德国关在大墙之内。可以说，他从小就有了逃生的愿望。如今，已经46岁的帕尔克维奇是世界闻名的冒险家。多年来，他一直担任“暴风之鸟”号帆船的船长，几乎在每次帆船比赛中都取得胜利。他曾单独驾驶一条小船横渡大西洋，也曾徒步穿过印尼加里曼丹岛的原始森林，还骑骆驼闯荡过撒哈拉大沙漠。他最近的一次探险是在1989年2月，乘坐驯鹿拉的雪橇在环境险恶的西伯利亚荒原上，行进1300多公里。这位传奇人物和他的4名教练，只教学员如何应付攻击和，而不教他们如何对别人施行暴力。帕尔克维奇说：“我们的自救学校与美国自救学校不同。在他们那里，很多时间用于学习使用武器和怎样割断对方的喉管。我们的学校是由内政部监管的，学习使用的武器顶多不过是弓箭而已。” 因此，参加训练的学员不是争强好斗的人。他们多数是普通工人、学生和家庭妇女，一般都或多或少地存在某种不安全感，想通过自救本领来增强自我保护的能力。当然，短短一星期的训练不会使他们马上变成自救的行家，但至少能给他们更多的信心。如果这种训练能防止更多的女孩子被人，那说明办这种学校的方向是对的，这种训练确实有必要。

狠男人小说最快更新，无弹窗阅读请。 不能让爸爸离开（1） 不能让爸爸离开（1） 美国的孩子不但能进行自我保护，而且还能把学到的东西用到实践中。一个年仅9岁的小女孩凭借着坚定的信念竟然救活了自己的爸爸，这是发生在美国的一个真实的故事。 科伦一家住在美国爱达荷州的维克多，往东十几英里是景色壮观的泰顿自然保护区，西边横卧着绵延的大洞山脉，那里是熊、驼鹿、河狸和麋鹿的故乡。9岁的科伦·库克是个快乐的小姑娘，她非常喜欢每星期和爸爸骑一次马。科伦的爸爸吉姆·库克是司法官，和女儿一样，吉姆也很喜欢骑马。而且他经常教导女儿永远不要甘拜下风。 夏天一个晴朗的早晨，父女俩又兴致勃勃地骑马出发了。这次他们准备到大洞山区探险，以前他们从未去过那里。山路平缓，科伦轻松地骑在马背上。吉姆的胯下是一匹刚买来的3岁小马，很容易受惊。他们沿林间小道骑了一会儿，然后掉头策马飞奔往一片白杨和松树林。突然路在脚下消失了，眼前只剩下一线岩石嶙峋的小径，不远处横着一条冷冰冰的山涧。 费了很大的劲后，父女俩才登上那座离地面1000英尺的山顶。马儿大汗淋漓，两位骑手跳下马背，让它们喘口气，自己也想休息一下。吉姆告诉女儿，他要从马鞍袋里取几听苏打水。科伦正坐在一块大石头上，忽听身后马尾“嗖”地一扫，她转过身，不禁大吃一惊！只见爸爸在地上痛苦地翻滚，他跪起身，双手捂住自己的脸，鲜血从指缝间汩汩涌出。爸爸怎么了？摔跤了吗？科伦惊慌地扑到爸爸身边，是不是他的头撞在岩石上了？ 血流如注，吉姆感觉到自己的右眼已经失明，眼睛上仿佛有一道裂口，他知道肯定是那匹小马踢的，可他根本想不起这一切究竟是怎么发生的。吉姆的脑海里一片空白。科伦看见爸爸的伤势十分严重，一个不祥的念头从她脑海中掠过：“爸爸要死了！”科伦拼命打消这个念头，“我去找人。”她竭力掩饰着声音里的恐惧。 科伦翻身上马冲下陡峭的斜坡，但她很快发现自己已经记不清来路了。她两次准备掉转马头回到爸爸身边去，又都咬咬牙继续向山下狂奔。尽管这样，一个声音还是在她心里不断重复着：不能离开爸爸！科伦重新爬上陡坡，她现在终于明白，只有靠自己来救活爸爸了。她努力把思想集中起来，回到爸爸身边，跳下马，把额头抵在马肚子上，闭上双眼祈祷：千万别让我爸爸死啊！接着，科伦回忆起自己受过的第一次救护训练——检查呼吸和止血。她小心翼翼地用雪擦净爸爸脸上的血迹，为了给自己鼓励，她对爸爸说：“我们就会回家的，真的，我已经祈祷过了。” 吉姆越来越衰弱，正在慢慢失去知觉，是女儿的声音唤醒了他，他很高兴科伦又回到自己身边。父女俩开始艰难地一步步往前挪。科伦一手扶着爸爸，一手牵着马。吉姆疼得几乎随时可能昏倒在地。 走了大约100英尺，吉姆感到一阵剧烈的恶心，他倒在地上喘息着。科伦十分明白时间是多么紧迫，她鼓励爸爸坚持下去。他们前进得很慢很慢，每走一步，都伴随着巨大的痛苦。吉姆不停地呕吐，只要动一动，就头疼欲裂。 时间一分一秒地过去，吉姆由于呕吐不止，开始脱水。科伦明白属于爸爸的时间越来越少了。拖延是致命的。她不停地鼓励爸爸坚持下去，但在内心深处，她害怕极了：爸爸的生命危在旦夕！吉姆的伤势严重地威胁着他的生命，可他相信，女儿绝不会让他如此丧生。女儿表现出来的勇气和冷静使吉姆感到非常震惊。从山顶往下走了大约5个小时，父女俩终于接近了山脚。科伦认出了来时的那条林间小道。这时吉姆已经精疲力竭，他瘫倒在一颗倒下的树干上。 科伦从爸爸的气色上看出，她不可能扶他再向前走了。“你发誓，一定在这里等着。”她对爸爸说，“我回去叫人，用最快的速度。”科伦翻身上马，小马飞奔而去。她不知道自己还能不能在爸爸活着的时候再见到他。千万别太晚了！她祈祷着，吉姆的马原来一直跟在科伦的后面。突然吉姆的马闪电般超过科伦，朝着它熟悉的方向狂奔起来。 快到家了！ 科伦的妈妈詹尼佛正在花园里干活，她一直惦记着丈夫吉姆和女儿科伦。他们从来没有出去过这么久。忽然，她听见一阵马蹄声，便冲向大门，准备迎接归来的骑士。吉姆的小马向她跑来。只有这一匹马，骑手不见了！詹尼佛大惊失色。 吉姆的弟弟凯西正在修理他的越野车，詹尼佛心急火燎地对他喊：“快到峡谷那儿去，越快越好。看看吉姆和科伦出什么事了！”凯西二话没说，驾车冲了出去。 科伦正在往家飞奔。她听见了越野车的吼叫。不一会儿，凯西就把车迎面停在她身旁。 “我爸爸在山脚下！”科伦大喊。 后来吉姆终于得救了。他的伤势非常严重，被送进爱达华雷金纳尔医疗中心，计算机扫描显示出：他的右脸上几乎找不到一块完整的骨头了。但由于抢救及时，吉姆虽然失去了右眼，却保住了大脑。医生一边进行复杂的手术，一边暗自吃惊：一个9岁的孩子，竟能帮助伤势如此严重的人走下山来！毫无疑问，这个小女孩是她父亲的救命恩人。

狠男人小说最快更新，无弹窗阅读请。 不能让爸爸离开（2） 不能让爸爸离开（2） 科伦救父的事迹传开了。政府表彰了她面对突如其来的灾难所表现出来的非凡勇气，并授予她“抢救生命”奖。不久，消息传来，科伦当选为全国10位英雄之一。一位参议员说：“正是像小姑娘科伦这样的信心和勇气，才使美国变得更加伟大。”科伦去华盛顿领奖的时候，还和总统罗纳德·里根合了影，照片背面写着：“给科伦·库克，一位真正的美国英雄。” 现在吉姆·库克已经完全恢复了健康。他在工作之余，依然酷爱和小女儿一起每星期去偏僻的山乡骑马。“自从那次出事后，我们更亲密了。”他说，“现在我们之间有一种默契。” 科伦早已不在乎别人大吹大擂地宣传她的事迹了。“在山顶上的时候，我也不知道自己是不是有勇气。”她说，“我只知道我不能让爸爸离开我们！”泰德自豪地说：“除了为父母干活儿和打工，当孩子们长大到10岁，他们还多了一个挣钱的途径，那就是获得‘爸爸股票交易所’进行投资的资格。”原来，这个由泰德亲自主持的“爸爸股票交易所”的股票是根据华尔街的股票的真实涨跌幅度每天更新，每股交易金额按照1%的比例计算。孩子们既可以通过买卖股票来获得回报，也可以通过“年终分红”来获得回报。 “爸爸股票交易所”的确让人耳目一新，然而如何让十多岁的孩子来正确分析一个股票是好是坏呢？泰德给的答案是“玩电子游戏”。他戏说：“咱们美国人不但善用扑克牌游戏通缉萨达姆，还能用游戏来教育孩子理解真实的金钱社会。” 15岁那年，大女儿苏珊就在父亲的引导下，玩起了一个叫《工业大亨》的虚拟经营游戏。这个游戏比我国流行的《大富翁》游戏要复杂得多，孩子不仅仅是在游戏中买卖股票和不动产，更要模拟近乎于真实的商业世界，在游戏中经营自己的公司。游戏者必须从寻找及开采原始资源做起，逐步发展到生产制造产品，管理物流，并扩大生产能力和销售网络，提高产品的技术含量，降低生产成本。游戏甚至将季节等因素对商业活动的影响也纳入其中。 伴随着商业环境的变化，游戏者也需要随时调整自己企业的经营策略，生产真正符合市场需求的产品。游戏中的市场每“年”都会有新的产品出现。玩家若是能抢先研发出新的原料或商品，将能让企业更有竞争力。游戏提供了150多种不同的产品，从矿、民生用品、食品、纺织品到娱乐用品、电子产品。游戏用滚动式的功能表将随时报告各种产品、原料在期货市场的最新资讯。通过“搜狐理财”玩经营游戏，苏珊逐渐理解了“怎样的企业才是一家好企业”。 以前都是父母告诉她买哪只股票，现在她会在“爸爸股票交易所”中根据自己的判断来选择值得投资的“绩优企业”了。通过游戏的熏陶，她更懂得了日常在陪母亲逛商店的时候留心研究商店中陈列的各种商品，从而在商品层面判断其供应商、销售商的经营状况和业绩；同时，孩子很早就建立了经济大气候的变化会影响投资收益的观念，从而开始尝试“在最好的时候买入和卖出”。 有了这样逼真的“理财模拟训练”，难怪美国的孩子长大以后在商海中都如鱼得水，进出自如。

狠男人小说最快更新，无弹窗阅读请。 美国孩子的零花钱 美国孩子的零花钱 美国孩子的消费并不是由家长包办的，他们从小便有了对钱的支配意识。当然美国儿童手中的零用钱与中国儿童存在储蓄罐里的零用钱有所不同，随着经济的发展和生活水平的提高，新一代美国儿童手中的零用钱越来越多，孩子的“小金库”少则数十美元，多则上百美元。那么这些钱是从何而来？孩子们又是如何使用与支配自己的零用钱的呢？ 正在读小学4年级的珍妮并不掩饰地告诉同伴：“每当我干一次家务活的时候，爸爸妈妈就会给我钱，我把钱放到储蓄箱里，每当圣诞节到来时，就可以买自己喜欢的东西，因为我有属于自己的钱了。” 另一位名叫基斯的11岁男孩也有这样的经历，他每次帮助父母齿，都可以拿到7美元，因为齿是个很累的体力活儿。 实际上，这种情况在美国十分普遍。在市场经济发达的美国，儿童们从很小的时候便开始接受商品经济观念的熏陶与实践，付出劳动便理所应当地获得报酬，这在美国几乎是一条连自家人也不例外的“金科玉律”。几乎每个美国孩子手中都有零用钱，这些钱几乎都是他们通过帮助父母或家人干事所得到的报酬。父母给孩子钱的初衷大多为：一是遵守按劳付酬的原则；二是让孩子们有一定数目的钱可以购买他们必要的食品和学习用品；三是让孩子们得到一些劳动实际的锻炼。甚至包括一些富豪对自己的子女也是“不劳动者不得食”，迫使孩子们从小摒弃“不劳而获”的依赖感，确立和锻炼靠自己的双手吃饭的观念。 一项统计资料显示，现在平均每个美国孩子每周可以从父母那里拿得到5至20美元，孩子们不仅习惯而且经常彼此互相炫耀“工资”的多少，“工资”多是一件光彩的事，说明动手能力强。当然这种家庭中“公事公办”的交换方式也存在一定的弊端，例如有的孩子因此养成了与家长讨价还价的习惯。11岁的加勒斯·斯密斯就悄悄地告诉同学：“现在每当父母让我铲雪时，我都要看一看雪有多厚，然后确定应该向父母要多少钱，这叫按劳取酬。” 应该说，在父母教育下，大部分美国孩子能够妥善使用手中的零用钱，而并不是随意乱花挥霍，由于这是他们自己的劳动所得，所以才有一种珍惜的潜意识，这钱一般也能用到最重要的地方。美国的家庭消费往往也会对子女的用钱观产生影响。比如美国家庭中有时父母与子女花钱也实行“aa制”，即各自付各自的账。14岁的玛丽经常陪母亲一同逛商场，尽管她的母亲很疼爱她，但如果她看上了一种母亲并不喜欢的商品，那么对不起，母亲是不会为她付账的，如果玛丽喜欢，对不起，就得自己掏腰包，这时玛丽就要三思而后行了。“我不愿轻易花掉自己挣来的钱。”玛丽这样说。不过在美国，孩子们眼中这是一种十分正常的事情，他们一般不会因父母不为自己买单而大哭大闹的。 美国孩子手中的钱主要用到什么地方了呢？实际上孩子们平时的开支项目不少，下面是一张孩子们经常开支的账单： 两罐皮特饼干加一听可口可乐要3.5美元； 一袋口香糖要50美元； 一及嘎普”t恤衫要28至38美元； 一条“丽丝”牛仔裤要55美元； 一件时髦流行的夹克衫要250美元； 上述开支加在一起总共342.5美元，这只是一项“笼统模糊”的调查统计数据。而实际上高年级与低年级的孩子的消费情况是有很大差异的。一般的讲，开支与年龄成杖，年龄越大开支也就越多，比如低年级的孩子喜欢购买12美元一册的连环画和7美元一本的卡通故事书；有些男孩子热衷于收藏一些价值1.5美元一个的球星卡。已收藏有一大批这类卡片的基斯说：“我会不断的收集这类卡片并把它们保存起来，我知道将来它们肯定会升值，等我长大了把它们卖掉换更多的钱，买我所需要的东西。”而高年级的孩子则几乎人人都要买13美元一张的cd唱片，中学生尤其热衷于买cd-rom，一个学期下来大约要花40—50美元；女孩子还要拿出一部分钱来，购买指甲油、唇膏一类的化妆品，这也是一笔可观的费用。当然巧克力是无论高年级还是低年级孩子都喜欢吃的一种食品。 在老师的教育、家长的开导下，孩子们在用钱中学会如何花钱，在用钱中懂得怎样花钱才是聪明的方法。无论是高年级还是低年级的孩子，大多数孩子都懂得不能随便乱花钱的道理，并树立一个正确的消费观，尽管他们在存钱的目的和未来的打算各有不同。一个平时很喜欢吃巧克力的3年级学生说：“我不会花很多钱买巧克力，虽然我很喜欢巧克力，我绝不会一下子吃30块巧克力的，因为那样肯定会倒胃口，还不如把钱存起来为今后打算。”另一位小学4年级的学生则坦率地告诉老师：“过去我有零花钱时就会急急忙忙地把它花掉。现在不同了，每次我帮爷爷遛狗，都会得到2美元，我就会把它存起来，用来购买最需要的东西。”相比而言，高年级的孩子的打算则要长远得多，“我想等我长大后肯定都有不少好朋友，我会去参加朋友的party（晚会），今后还会有汽车和房子，这些都需要很多钱，我想现在还是节俭一些好。”这是一个高中的男孩的打算。 总之在美国，无论是老师、家长，还是社会学家、经济学家都认为孩子手中有一定的零用钱本身并不是坏事，关键是要教育、引导孩子们能够正确的支配和使用手中的钱，从小学树立一个正确的消费观。 5年前，佛罗里达州迈阿密市费尔蔡尔德小学办起了美国第一家儿童小银行——“特威格勒特银行”。开办初期，孩子们为了筹集20000多美元的资金，向家长、教师、当地银行的职员及顾客出售了面值50美元的股票。 银行里所有的工作人员全部是小学生，最大的仅12岁。当地银行给予了热情扶持和帮助，在孩子们中间培养了23名骨干，教他们学会了从数钞票、记账到保护银行等全部有关的业务。“小银行家”在毕业之前，会义不容辞地训练比自己年幼的同学，以便小银行“后继有人”。 老师们高兴地说，小银行不但让学生们熟悉了业务，而且懂得了怎样去尽心尽责，对自己所做的事负责到底。银行的负责人表示，凡是在“特威格勒特银行”做过事的孩子，长大后可以优先在他们的银行找到兼职工作。“特威格勒特银行”的面积约有100平方米，3个柜台，规模不大，没有人们常见银行那样有气派，但里外很简洁，一眼瞄上去，银行所具备的硬件软件几乎都有。这可是一家名副其实的金融机构。这家儿童银行服务的主要对象是该校的学生以及附近的幼儿园小朋友。接受小储户的存款，同时还向小用户发放贷款。其利率的浮动和迈阿密市各银行一样。 儿童银行每星期只营业两天，营业时间是下午3时至4时，仅1小时。校方的考虑很明显，学生是要以读书为主。学生可以把自己的暂时不用的零花钱存进去，一旦需要时能及时提取。如果哪位学生家庭需要贷款，儿童银行会尽量满足其要求，但贷款数额限定在2000美元以下，年限不能超过3年。要知道，这毕竟是一家家底并不丰厚的小小金融机构，流动资金不那么多呀。 别看这家不起眼的儿童银行，它可是在5年前经美国国家银行批准开办的第一家股份制儿童银行。儿童银行在迈阿密市第一国家银行设有一个特别的账户，其全部的存款和贷款之数额家当全在上面。 此时的儿童银行，已经没有了顾客，只有5个儿童正在柜台内忙碌着。3个稚气未脱的女孩正在忙着打电脑或验钞票，两个年纪稍大一些的男生则在旁边指点着，看样子在协助，神色非常认真仔细。瞧着此情景，八成是打烊前的结算。 儿童银行的存款或贷款业务活动，老师和家长都不参与不干涉，目的是不干扰孩子们经营思路和行为，以锻炼他们的金融理念、增长他们的理财知识。 到每年底盘点分红时，股东们不会计较利润的得与失、多与小，而是饶有兴趣地听取并考核一下“小银行家”们的汇报，这一年到底掌握了多少理财的知识本领。

狠男人小说最快更新，无弹窗阅读请。 家庭私人银行 家庭私人银行 美国不像中国，父母或长辈没有过节给孩子压岁钱的习俗，不过孩子们平时都会得到一些零花钱。有这样一个小故事，讲述的是一位美国父亲——欧文在家里开银行的故事。这家私人银行的客户只有两人，那就是欧文的儿子和女儿。 银行开张的时候，欧文的两个孩子分别是6岁和10岁。虽然是一家名副其实的“私人企业”，这家银行却相当专业，欧文甚至还使用了quicken软件，进行透明管理。银行规定，每个孩子每月存入25美元，就可获得5％的高额月利息，这样年复利可达到77％。 为什么定这么高的利率？欧文说大多数孩子对现实世界的银行不感兴趣，因为利息太低了。手里只有很少一笔钱的孩子们不愿把钱存入银行，但“爸爸银行”却很有吸引力。 欧文不仅把利率定得高，他还教导孩子利用复利的好处。他告诉孩子，只要他们想要钱，可以随时取走，但是复利就没有了。 孩子受到复利的诱惑，取钱之前总要好好合计一下，很多时候不愿随便说取就取。当孩子们的存款越来越多的时候，欧文把每月利率降低到3％。 当孩子长大了一些，欧文开始经营他的爸爸股票交易市场。他允许孩子在他的股市里交易真正公司的股票，不过价值只有真实股价的1/100。目前他经营了6种股票：英特尔、微软、诺基亚、美国在线、麦当劳和gap。这个方法相当不错，可以教会孩子如何确定公司的价值，如何买入、卖出股票。很快地，欧文的“客户们”提出新的要求，开办债券基金、共同基金和股票指数基金交易。 这么学下去，孩子会不会太早就钻到钱眼里了？欧文认为不会，他说孩子从小学习管钱，并不会变成守财奴，反而会学会将钱花到刀刃上，把钱看作是一种工具。当然，这还需要父母的正确引导。 父母们要让孩子在试验、失败中学会理财。欧文建议父母给孩子一定数量的零花钱，而且不应该有其它的附加要求，比如让孩子把钱存起来，而是让他们任意花。 当孩子有了自己可以支配的钱，他们将可能犯一些花钱的错误，然后从中学到理财的经验。欧文建议，孩子在花钱前一定要弄明白，什么才是对他们真正最有价值的东西；而父母则应告诉孩子：钱可以挣，可以花，但是不能买爱情。 还有一点非常重要，那就是父母自己要做出表率。在生活中的每一天，尽管父母可能没有意识到，但他们的确在“身体力行”地教导孩子如何花钱。 比如，他们做出一个聪明的或愚蠢的花钱决定，他们对股市的变化是吹大牛还是愁眉苦脸，他们下了班回到家是高兴或是郁闷，当孩子缠着他们买玩具时是妥协还是坚持。如果父母们把信用卡都花光了，债台高筑，孩子们就会看到他们不敢接听电话，只是让录音电话接听银行的通知。 通过这样身体力行的实践，让孩子们尽早了解应该如何科学的理财。纽约有一位名叫格蕾迪斯·格雷厄姆的中学教师，无论是圣诞节还是孩子的生日，她总是把股票当作礼物赠送给孩子们。迄今，她的儿女们通过这份特殊的礼物，各自的账户已经膨胀到1万美元左右。这位教师的观点是，此举不仅能为孩子们积累上大学的费用，而且也给他们灌输了金融、经济知识。她说：“现在我的孩子们已经养成习惯，每当得到现金或者支票礼物时，就会立即将它们转入股票账户。”事实上，在美国将股票、债券、共同基金当作礼物送给孩子已是一种较为普遍的现象。

狠男人小说最快更新，无弹窗阅读请。 名人对孩子们的理财教育 名人对孩子们的理财教育 “富不过三代”，这可能不是一种迷信。所以即使再富有的家庭，他们都会非常重视子女的理财教育，因为这些含着“金汤匙”出生的后代将会继承庞大资产，面对巨额的财富，他们需要有过人的财商智慧。更重要的是，富豪家族要对抗一个永恒的话题：尽量减少“black sheep”（败家子）产生的可能性。 1. 洛克菲勒家族的零花钱备忘录 美国的“石油大王”约翰·戴维森·洛克菲勒，从小家教很严，靠给父亲做“雇工”挣零花钱。他清晨便到田里干农活，有时帮母亲挤牛奶。他有一个专用于记账的小本子，把自己的工作量化后，按每小时0.37美元记入账，尔后与父亲结算。这事他做得很认真，感到神圣又趣味无穷。更有意味的是，洛克菲勒的第二代、第三代乃至第四代都严格照此办理，并定期接受检查，否则，谁也别想得到一分钱的费用。 洛克菲勒这样做并非家中一贫如洗，也不是父母有意苛待孩子，而是为了从小培养孩子勤劳节俭的美德和艰苦自立的品格。那小账本上记载的岂止是孩子打工卖力的流水账，分明是孩子接受磨难和考验的经历！ 小约翰·d·洛克菲勒（石油大王约翰·d·洛克菲勒的儿子）一直认为自己是父亲巨额财产的管理者而不是拥有者。他把博爱当作毕生的事业，一生中为公共事业捐献了5000多万美元。 而他在1920年5月1日写给儿子约翰·d·洛克菲勒三世一封信中，为14岁的儿子列出了“财政”要求。 信的全文如下： 爸爸和约翰的备忘录——零用钱处理细则： 1. 从5月1日起约翰的零用钱起始标准每周1美元50美分。 2. 每周末核对账目，如果当周约翰的财政记录让父亲满意，下周的零用钱上浮10美分。 3. 每周末核对账目，如果当周约翰的财政记录不合规定或无法让父亲满意，下周的零用钱下调10美分。 4. 在任何一周，如果没有可记录的收入或支出，下周的零用钱保持本周水平。 5. 每周末核对账目，如果当周约翰的财政记录合规定，但书写或计算不能令爸爸满意，下周的零用钱保持本周水平。 6. 爸爸是零用钱水准调节的唯一评判人。 7. 双方同意至少20%的零用钱将用于公益事业。 8. 双方同意至少20%的零用钱将用于储蓄。 9. 双方同意每项支出都必须清楚、确切地被记录。 10. 双方同意在未经爸爸、妈妈或斯格尔思小姐(家庭教师)的同意下，约翰不可以购买商品，并向爸爸、妈妈要钱。 以上零用钱公约细则将长期有效，直到签字双方同时决定修改其内容。以上协议双方同意并执行。 2. 戴尔——天才的理财者 1965年出生的dell，在《forbes》排出全球100大科技富翁中，排名第四，创造了公司市场价值十年内上升36000％的奇迹，使其总值超过了收入比自己多数倍的compaq、hp，成为pc厂商之王。 迈克尔·戴尔出生在美国得克萨斯州，从小天资聪颖，人称小神童。小学三年级的戴尔在杂志上看到一则广告：“只需通过一次简单的测试，就可获得高中文凭”。 戴尔挺喜欢学校，无意逃避，但那时的戴尔，就有一种强烈的走捷径的思想。他对日复一日的教育制度已经不太耐烦，既然有一种快速而简单的途径，他怎能不跃跃欲试？于是，小戴尔准备连跃9年，申请考试，以获得高中文凭。一天晚上，一位测试公司的女雇员找到了戴尔家，她说明了来意，这令戴尔的母亲惊愕不已，从浴室里叫出8岁的戴尔。无论是测试公司的人还是戴尔的母亲都认为这只是戴尔的一个恶作剧而已，但实际上，戴尔对这件事的确是很严肃、认真的。 这种着迷于消灭中间环节的个性，可以为未来戴尔为什么越过中间商，创新地实施直接销售的解释。 9岁时，他从父亲手中获得了第一本支票，开始了自我理财的经历。而真正让戴尔尝到“直接”甜头的是在12岁。戴尔朋友的父亲是个贪婪的集邮迷，受到感染的戴尔和他的朋友自然也对集邮情有独钟。为了集邮，12岁的戴尔到离家不远的中国餐馆打工。他开始阅读集邮杂志，发现邮票价格总在不停地上涨。戴尔的母亲是股票经纪人，从小的熏陶使戴尔开始从邮票中嗅到了商机。戴尔从拍卖商那里买来邮票，也将邻居们的邮票汇集过来，在《linn邮票杂志》上刊登“戴尔的邮票”的广告。结果大出意外，dell一下子净赚了2000美元。这是他一生中的第一笔买卖，也是他第一次认识到消除中间商的巨大威力。 在暑假，16岁的戴尔得到了一份报纸订阅推销的工作。从反馈中，戴尔注意到潜在的客户主要是两类人：一类是刚刚结婚的，一类是刚刚搬家的。进而他又发现，刚刚结婚的都要到法院登记领证，这些信息是公开的。戴尔雇了一大批中学生到休斯敦地区16个郡的法院搜集新近或即将结婚的人的名录和地址；同时他还找到专业抵押的公司，从最大的抵押者那里寻找最有可能搬迁的人。然后戴尔按地址寄去署有他名字的信，并承诺提供两周的免费服务，从而争得了很多客户。这是戴尔第一次尝试到“市场细分”的甜头，后来这一策略成了戴尔成功的最大秘诀。 戴尔一下子获取了数千名订户，成了《休斯敦邮报》的主要销售商。一天，中学的经济学教师布置了一道作业，要计算每位学生的税收回报，当时戴尔的年收入已达1.8万美元。起初，老师还以为戴尔一定是忘了小数点了，因为这个数字已经超过老师一年的收入。 戴尔还有新的爱好，那就是计算机。在15岁生日那天，戴尔为自己定购了一台电脑，一买到家，他就将这台昂贵的宝贝拆解了，父母大为气愤，以为戴尔是要搞坏它，实际上他只想看看计算机是如何工作的。与许多真正的计算机爱好者不同，戴尔没有迷恋apple，ibmpc一出，他就移情别恋，认为ibmpc比apple更有潜力，而且戴尔又挖掘到了商机。他发现，一方面本地的一些计算机批发商接手的pc机无法及时出售，而另一方面用户又无法得到他们所希望配置的计算机。于是，戴尔就到批发商那里将积压的pc机以批发价买回，再在机器上增加一些特性，如更多的内存和磁盘驱动器，然后在当地报纸上登出只有一页纸的广告，以低于零售价10％—15％的价格出售这些计算机。后来，戴尔回忆说：“由于批发商的高价与用户得到服务有差距，这给我作直销创造了机会。” 他买来内存、modem（调制器）、磁盘驱动器及更大的显示器，将机器升级，然后卖出去，赚得利润，家里就像电脑铺一样。 1982年全美计算机会议在休斯敦召开，戴尔第一次大开眼界。他来到seagate的摊位询问价格，对方问：“你是oem（原始设备制造商）吗？”戴尔还是第一次听到这个专业术语，他真正感受到了计算机商业的气息。 拆解pc，使戴尔清晰地看到了商机。一台售3000美元的ibmpc，实际上零件只要600—700美元，而且技术也不是ibm的。经销商以2000美元进货，净赚1000美元，但提供的服务和支持十分差劲。戴尔决定抓住这个商机，这时，戴尔的父母干预了，他们希望他能像他哥哥一样成为得州大学的高材生。1983年，戴尔考入得州大学学习生物学。上大学那天，戴尔开着自己订报收入买来的白色宝马车，车厢的后座上放着3台计算机。

狠男人小说最快更新，无弹窗阅读请。 美国孩子的记账本 美国孩子的记账本 一位在美国的富翁家庭做挂庭助理的中国母亲谈起过这样一件让她深有感触的事情： 某天，她正在忙碌地打扫卫生，珍妮过来焦急地告诉她：“alice，过来帮帮我吧，我把记账本弄丢了！我可真倒霉，快帮帮我吧。” “哦，什么，什么记账本？” “是个蓝色的小本子，上面有我最近半年的花销记录。刚才罗里还跟我在一起拿着它记账呢，准是丢在家中的某个地方。要知道，今晚妈妈可是要检查我这周的开销的。” 这么小的孩子，还有记账本？不过，此时嘶能过多去考虑别的，素须得安慰他们：“不要着急，孩子，让我们找找看，只要它还在家里，就准能找着的，除非它突然生了两只翅膀。” 于是，两人分头去找那记账本。 幸运的是，在长廊的转弯处，在那株高大挺拔的巴西木边上的那只硕大的花盆底边，有个蓝色的小东西晃了一下她的眼睛——呵，终于找着了！ 吮急地走过去，弯腰拾起来。它包着漂亮的蓝色羊皮，出于好奇，她打开看了看。扉页上有一行歪扭而稚嫩的字体：“珍妮的收支情况报告”。 想想9岁的珍妮那幼稚的脸，再看看这上面严肃的语气和口吻，她忍不住笑了。 再往里翻开，只见上面密密麻麻地记着： “某月某日，好开心啊！妈妈给我10美元，这是本周的零用钱。” “某月某日。今天糟糕极了！前天妈妈给我的一支铅笔，让我不小心弄断了，没办法，只好再买一支新铅笔，这花去了我5美分。真令我心疼！” “某月某日，中午太渴，我买了一杯可乐，花了10美分。下午，罗里向我借了50美分，说好下周还给我，因为他把这周的零花钱花光了。” “某月某日，妈妈给了我这周的零花钱。老规矩，还是10美元，罗里和菲比也拿到了相应的钱。罗里拿到钱后，立即还了我50美分。” “某月某日。我看上了商场中的一辆漂亮的山地自行车，但我的钱不够，还差80美元，我请妈妈买下来，但妈妈却只答应先替我垫上不够的钱。终于，我把这辆特酷的车弄回了家，但从此以后，我每周的零花钱得被扣下一半即5美元，直到扣满80元为止。” “某月某日。每周的零花钱被扣掉一半，我的经济顿时发生了危机。今天是周末，我不得不去牧场帮米其大叔割草。这个工作真的很辛苦，蚊子在我的胳膊肘儿上还咬了好几个大包哩！但事后，米其大叔付给我70美分！” “某月某日。我和同学罗斯去买零食，她买了一个大汉堡，而我因为口袋紧张，只买了一个小汉堡。” “某月某日，今天是妈妈给我们发零花钱的日子。我央求妈妈多给我一些钱，但嘶同意，依旧扣了我5美元，当然，我拿到手的仍然是可怜的5美元。” “某月某日。克里斯狄姑妈来了，竟然不用我替她做什么，只是很亲热地亲吻了刷帮她把雨伞放好，我就得到了20美元！真的好开心！” “某月某日。真是个轻松的好差使，帮助爷爷整理书籍，他居然付给我75美分！” “某月某日。我把我闲置的玩具出售了一部分，得到3美元！我发现我真的很聪明！” …… 看到这些，嘶仅大吃一惊，这个才9岁的孩子，竟然有着如此理智的消费！竟然能如此认真地去记录她生活中的每一美分！这该需要多大的耐心和毅力啊！ 早就听说美国的孩子们习惯将每一美分的用途都要记得清清楚楚，而且，在下一次向父母要钱时，必须将上一笔钱的流向一五一十地向父母汇报出来。 但是，令人震撼的是，在这个亿万富翁的家里，竟然也不例外！ 晚餐过后，梅尔达夫人将自己的三个小宝贝叫进了卧室，她是要查孩子们的账单了，同时也发放下周的零花钱。 很快，里面传出了梅尔达责备孩子的声音：“那3美元到底花在什么地方你都说不清楚，你这可不是个好兆头。罗里，我可不希望你养成大手大脚的坏习惯。你看看珍妮，她的每一笔账都是清清楚楚，每一美分都能说出去向。你现在已经6岁了，你必须记账，必须学会把账单记得清清楚楚！” 梅尔达似乎歇了口气后，语气转为平缓：“对不起，罗里，妈妈刚才太激动了。不过，这事我还是要跟你说一说的。你最崇拜的人是你爸爸，对不对？可是罗里，你想过没有，假若爸爸总是说不清楚自己公司里钱的去向，那么，我想，再大的公司也会很快就倒闭的。罗里，你现在连自己的零花钱都管不好，将来怎么能跟爸爸一样管理那么大一个公司呢？” “妈妈，我错了。”一向倔强的小罗里终于承认了自己的不对。 “罗里，妈妈现在教你如何记账，好不好？”梅尔达问。 “好的，妈妈。” 一阵翻抽屉的声音响过之后，梅尔达说：“罗里，你看，这是妈妈送给你的笔记本。记住了，以后你就用它来记账。现在，我们来把你今天的收支作一个记录。”

狠男人小说最快更新，无弹窗阅读请。 父母的财富和自己无关 父母的财富和自己无关 在美国留学的小刘有幸认识了一位美国同学柏也。柏也的家庭很富有，当时他还在这所名牌大学读服装专业，主攻企业管理与服装设计。 柏也是个勤奋俭朴的青年，每逢学校过礼拜或放假，他都得赶到他父亲开设的工厂去上班。这让小刘很惊奇，于是某一天，就很奇怪地问：“柏也，你家那么富有，为什么不像其他同学那样，在假期里休息休息，或者出去游山玩水，享受享受呢？”他瞪大了眼睛，吃惊地望着小刘说：“靠父母生活？依赖父母？那太不光彩了！” 柏也是华盛顿里昂丝绸服装厂总裁艾德华森的小儿子，当时才24岁。他穿一身极其普通的牛仔服，头发剪得短短的，脚蹬一双发了黄的旧皮鞋，从来不加以特殊的梳妆和打扮。有一次小刘问他：“柏也，你毕业后，打算干啥呢？”他笑嘻嘻地说：“反正我既不会出国深造，更不会待在家里做，享受荣华富贵。”他伸手拢了一下头发说：“其实，我早就有打算了，继承父业！” 假期里，柏也早早地就起床了。他喝杯牛奶，吃块汉堡包当早点，然后自己动手洗衣服。等完成好作业后，他就跟门房的汤姆·威尔大叔打个招呼，便急匆匆地赶回厂里，帮助父母工作或下车间跟班劳动去了。 柏也在厂里跟其他工人一样，并没有什么特殊，跟一般工人一样，排队打卡上下班。艾德华森夫妇就凭这卡片和车间给他评定的质量分和工件的数量等，给自己的儿子结算工资。有一次，柏也因候车子晚点发车，他上班迟到了两分钟，结果当月的奖金就被扣除了一半。有人问他：“柏也，你父母对你这样抠，你受得了吗？”他笑笑，然后一本正经地说：“哎，这样好，这样有压力才好。”柏也说，他就用这些打工工资去偿还父母为他垫付的学费和负担的伙食开支。他告诉小刘：在美国，孩子长到18岁，就应该自食其力了。这时再去依靠父母，依赖别人，向社会福利会伸手，是一件十分不光彩的事。 一次，在他父母的工厂里，小刘又问起柏也：“毕业后，你打算如何继承父业呢？”他说：“我先把工厂的资产从父亲那里租赁下来，干几年后，赚了钱再买下来。我还打算在资金雄厚了以后，把工厂的分厂设到国外去。如设到欧洲、设到非洲、设到亚洲，特别想设到你们有着十几亿人口的中国去。咦，到那时，我将会申请在中国招工，还有可能请你当我的中国分厂的厂长，怎么样？”他笑了，小刘也笑了。不过，在他的笑声中，透露出几分认真。看着他那样的表情，让人相信他将来一定会办成一番大事业的。 小刘听着柏也的豪言壮语，不仅又转眼看了一下他的爸爸艾德华森，艾德华森很明白小刘的意思，他先笑笑，然后认真地点着头说：“在美国，一向鼓励青年人敬业、创业。很难相信，一个没有奋发向上精神的国家和民族，她的国家会变得富强起来……” 小刘又好奇地问：“为什么资产是‘租赁’，而不是‘给予’呢？”艾德华森严肃地说：“我若将家产给了他，他没流汗，没动脑子，没有奋发，他就难以管好这份资产。别说把厂子设到国外去，就国内这点家当，说不定还会被糟蹋，甚至破产。让他逐步独立管理，挑挑担子，加加压力，才知东西南北和黑白蓝绿，说不定以后他还会比我强呢！再说，美国的法律跟你们中国和其他国家也有不同，美国是不允许随便转移和继承固定资产的。” 柏也在一旁极认真地说：“对我们这些没有经过艰苦的青年来说，什么都由别人恩赐，这比什么都要糟糕！” 而在中国，我们的孩子从小到大则一直享受着父母的无私“捐助”——无论是读大学，还是买房子、结婚，都要从父母身上“榨取”。中国父母也十分愿意将自己的钱财交给儿女们花费，而且认为这就是父母对儿女的爱的最直接最重要的表达方式。 美国的父母别说没钱了，即使是有钱也宁愿将自己的大部分财产捐给最需要它们的人，也不随意交给孩子挥霍。他们认为这就是父母对子女们的真爱。美国父辈一般不愿给孩子财产继承权。世界首富比尔·盖茨对儿女的态度是——“我决不把巨额遗产留给孩子，对孩子来不得半点施舍。所以我从没有打算为他们将来留下多少财产，甚至我没有告诉过孩子现在、或是将来他们的财产有多少。我也不想让孩子们过早地接触其他同龄孩子还没有接触的东西，例如媒体记者的追访，或是带他们到一些特殊的公众场合现身，甚至在学校上学，我对孩子的要求也是很严格的。”盖茨宣布在他约185亿美元的财产净值中，只给每个孩子留1000万美元，剩余将捐献慈善事业。 美国第二富翁沃伦·巴菲特也宣布他的孩子很难得到他的巨额财产。美国企业界人士普遍认为，让孩子坐享其成是人生中做的最糟糕的事，使孩子没有机会去经历他们自己的成功和失败，真正幸福来自于自己的努力。 美国的父辈们如果觉得自己的子女不争气、不成材，他们宁肯花钱去雇用一个有才干的经理去经营他们的事业。他们死后，子女“吃”遗产有规定期限，要付出很高的遗产税，而且这些“剪息票”的寄生虫，权力和地位是继承不到的。 世上的父母对孩子都是挚爱的，爱是没有错的，不同的是爱的里面有没有理智。 我们都知道幸福取决于人自身的才智与生活态度。但是，对于身心已经染满了“中国味”的我们来说，要选择理智的爱，真的是很难，至少，可能现在还有很多人做不到。任何植物都需要水，但一旦将整株植物都浸泡在水池中时，结局必然是个悲剧。 再穷不能穷孩子！但一旦这条原则落实得过于彻头彻尾，我们就必须要再高喊一声：再富不能富孩子！无论是物质财富还是水，只有适度，才是最佳。

狠男人小说最快更新，无弹窗阅读请。 小小的理财规划师(1) 小小的理财规划师(1) “等我有钱了，就……”，是很多人的口头禅。对很多小孩子来说，也是如此；并且往往与“等我长大了”联系在一起。财富与成熟，成为无数少年心中的梦想。但是下面两个故事中的小男孩却未坐等两者慢慢的来临，而是小小年纪就懂得如何去理财，以期待能尽快实现自己的愿望。在他们的头脑中，已对各自未来的财务状况做出了明确规划，并且在其打造财富的战略中，迈出了坚实的第一步。 山姆正在计划一场伟大的战役，他将于明年用两个月的时间，进攻茫茫的雪原。这个19岁的男孩就读于一所著名的大学，专业是机械工程。他希望去加拿大的雪原上纵情地滑雪。可是无论怎么计算，这项体育活动都将耗资不菲。 “两年前我就开始有这个想法，这两年的时间里，我都在积极努力地存钱。”山姆说。“我如果拥有12000美元或15000美元，那做起这件事就相当容易，可是我现在只有1/3的钱。如果我能在那儿找到一份工作，就可以呆上3个月，这是最理想的状态。但是如果不能，我也需要攒足够的钱玩上两个月。”聚会、手机费、交通费，足以让一个年轻人身陷债务，但山姆是一个经验丰富的投资者。从8岁那年开始，他就开始为各种爱好而实现存款计划：电动玩具、吉他，现在则是越洋旅行。他有一份稳定的管理基金，进行长期储蓄，另有一个为加拿大之旅准备的在线储蓄账号。 山姆的父亲是一位理财规划师，这对他的理财习惯无疑是有帮助的。“大多数人缺少对储蓄的规划意识，习惯把赚到的钱随手花掉，”山姆的父亲杰夫·威恩说。“实现储蓄的方法是做一个家庭财务预算。设想一下你有什么梦想需要实现，这是储蓄的一个良好的起点。然后设想你的薪水比现在少5%，或10%，甚至是20%，把那部分用于储蓄。问题在于，我们应该如何削减开支？”“直接扣除一部分薪水用于储蓄，这是不错的方式。但是我们最终希望客户参与整个过程，所以储蓄计划应该是一项深思熟虑后做出的战略。”山姆对这套哲学显然已经了然于心。“我常常给我的同学讲这个理论。他们都还没有储蓄概念，而我从8岁就已经开始这么做了。即使我想要什么东西，但我也知道自己不能从储蓄基金里往外拿。很多朋友为此挪用了储蓄基金，结果什么钱也存不下来。”十几岁的少年所需要的花费是相当简单明了的，每周坐火车出去和朋友玩的交通费是一笔常见的开支。“我的工作是餐厅服务员，幸运的是，我经常会在值班期间得到小费。所以，每周我都能把所赚的薪水存进账户，除非我要出去玩，那样的话我就得提款了。”山姆说。 山姆把他的储蓄投资于信托银行在线现金管理账号。“我计划去旅行，所以不要求太高的投资回报率。”他说，“我选择相对短期的投资，和一般的现金管理账号一样简便，回报率约5%，风险很低，我不必担心选错了投资年份，导致账面金额缩水。”从17岁那年，山姆开始投资管理基金。谈起他的远期财务规划，他说：“我并没有预期在大学毕业之际可以获得一大笔钱，只希望能支付我将面临的一些费用。我也很乐意届时储蓄一笔住房基金，大学才毕业时，这笔支出不会太多，但是意义非凡。在去加拿大旅行之后，我也愿意去其他地方度假和旅行。”山姆的稳定管理基金包括一些股份、不动产、债券及现金。他通过一家在线经纪公司实现这笔投资。相比于全程服务经纪公司，在线经纪公司的服务费用更为低廉。山姆每个季度两次查看他的基金情况，“它的运行和业绩相当不错。”山姆说。“我正在考虑通过收费低的管理机构，把这笔钱转移到一套部门基金中，它能帮助我更自觉地储蓄，并且，假如日后我的目标有变，调整投资的弹性也会更大。”滑雪计划只是山姆想通过自律和储蓄实现的目标之一。“我8岁时，第一次有了一个储蓄目标——买一个玩具娃娃。我从生日、圣诞节的零钱里储蓄，并且为家里打扫房屋赚钱。我14岁到15岁的阶段，很想要一把新吉他，我请求父母资助一半的支出。为了攒够我的那一半钱，我把送报纸的报酬全部攒了下来还给他们。”“12岁以后，我有几次和朋友们一起出去玩，结果花费超支。这时你就会想，啊，天呢，我把钱全花光了，现在怎么办呢？有时候你会被诱惑而消费，而我确实想出国滑雪，你这样想想就明白了。” 而巴诺则是通过理财师的指点来进行自己的理财规划的。巴诺有着这个年龄段男孩的许多特征。他喜欢运动，他想上大学，他希望几年之后买一辆车。但在有些方面，他又是很特别的，他有着超前的思维和规划。他打算如何为上大学进行资金准备；他打算如何买下自己的汽车；他打算如何筹到买房子的巨款…… 投资者会经常听到这样一句话——“这个东西我如果早20年知道就好了。”巴诺今年才14岁，20年以后，他从投资中积累的经验，无疑将使他更接近财务独立的梦想。 一家公司的财务规划师保尔·卡罗，担任巴诺的投资导师。他对这件事情很有兴趣——一个天才的年轻人，没有大把资金，甚至没有收入，有的只是未来的大把时间，他将在投资中取得什么样的成绩呢？卡罗曾经是一所中学的教师。他的任务不是为巴诺提供专业的理财建议，他知道这对巴诺为时过早。卡罗将引导巴诺深入地了解财富增长的规则。卡罗认为，孩子们应该从小就学习这样的知识，就像学习数学、英语一样。

狠男人小说最快更新，无弹窗阅读请。 小小的理财规划师(2) 小小的理财规划师(2) 巴诺想实现两个目标。近期的目标是为大学教育积累足够的资金。长远的目标，用巴诺的话来说，就是学会怎样成为富人。后来他承认，他希望获取一些内幕，帮助他迅速成为有钱人。“我觉得，这是如何选择股票的问题，只要你做出正确的决定，你就会迅速得到很高的回报。”巴诺的这种想法在初级投资者中很常见，他们听多了其他人迅速致富的传闻。但这样的故事显然并非投资的本质。卡罗说：“某种程度上讲，投资不是件令人兴奋的事情。投资是一件长期的规划，里面涉及到各种规则。”从母亲的教导中，巴诺已经了解到这个可能性。“我妈妈经常说，你不要指望短时间内就能暴富。”他说。从母亲身上，他也学到了遵守规则的美德。 卡罗告诉巴诺，世上并不存在构建财富的魔法。财富来自于你对资金的管理，并且让你的资金成长壮大。“我们积累资金的方式是赚钱或者储蓄，或者意外得到财富。之后的事情就是让这些钱为你工作。”像巴诺这样的年轻人可以把钱存入高利息账户，如果他想赚钱上大学，这对他是最佳的投资方式。但如果想实现长期的财富增长计划，他就需要对这笔钱进行投资。“如果进行储蓄，每年花掉存款利息，最后账面资金总额不变。”卡罗说，“当你进行投资，你就会有两个机会：你的账面资金在增长，同时你会获得分红。即使每年你把分红都花掉，你的资金依然是增长的。”当然，红利也不是每年都会有的。增长曲线的变动本身就没什么规律。涨跌无常的情况，很容易让巴诺这样的年轻投资者陷入恐慌的情绪之中。 在股市的一个波动期中，巴诺已经意识到了，股市是一个变幻莫测的地方。5年前，他这个年龄的投资者会更乐意相信股市只涨不落。 引起股市波动的原因很多，这种波动很多时候折射出股民的心理预期。你的心理预期会导致股市升降，这与存银行的本质不同，卡罗说：“如果没有风险，你也就不可能有太高收益。”但是随时间的推移，这个市场还是呈现上升的趋势。卡罗给巴诺看了以前的股市走向图表。线条是上下波动的，但总体来说，走势是上升的。“过去很多年间，股市更多时候呈上升的趋势，而非回落。”他说。 “投资者经常会为股市波动的风险而不知所措。”卡罗说，“而最大的风险在于，很多投资者没有更多时间来研究股市，以安全度过股市的波动期。”卡罗解释道，在华尔街股市下跌之前投资的人都会赔钱的，除非他们在高点已经卖盘出局。而市场低迷时持续买入股票的投资者，以后会获得更大的收益，这是价格规律在起作用。 卡罗让巴诺假设，他是一家养牛场的农场主，现在有5000美元可以投资一支新的股票。当每头牛价格是100美元，他可以买进50头。但是如果牛的价格降到50美元，他就能够购进两倍数量的牛。在低价时期买进，可以拉低平均的买进价格。即使对于一个孩子而言，这种平均价格拉低原理的解释也是通俗易懂的。 巴诺是一个聪明的男孩，很快举一反三，提出了一个更加尖锐的问题：如果股市一直下跌又该怎么办呢？这种情况下，卡罗解释说，你应该做一下市场研究，看看这个市场是否有未来。另一个方案就是不要把鸡蛋都放在一个篮子里。 经过卡罗的一番解说，巴诺大为惊讶。他说：“我原来以为只要找对投资方向，再把钱都投进去就可以了。”卡罗说，多元化投资在短期内可能会削弱你的回报，但年复一年地寻找那个最正确的投资方向也是希望渺茫的。卡罗给巴诺看了20年间业绩最佳的资产类型，有的年份是国际股票，有的年份是本土股票，有的年份是债券，有的年份是基金。每种投资项目都有收益的年份，明年哪种项目会有突出表现，你只能猜测，但很难把握。 “多元化投资，就像你准备去墨尔本呆上一周，你需要把每种所需的物品都戴上一点，以应对各种可能出现的天气状况。”卡罗说。 巴诺说，当他懂得投资是一项长期的工作时，他就感觉恢复了信心。“我觉得，现在你可以投资有风险的股票，只要你有时间研究如何度过波动期。如果你分散投资，安全系数就会更大。”另一个有用的信息，是他理解了股市如何运作，投资者应该如何应对不同的突发事件：“当市值在下跌，往往是买入股票的好时机。”卡罗最后想提醒巴诺的事情是，做一个财务规划的地图是必要的。“现在你已经知道了要去哪儿，以及如何抵达。你应该不断察看这幅地图，而不是只知道起点和终点。在你能停下来的一系列站点，检查一下你的进程，然后思考是否需要做出调整。”

狠男人小说最快更新，无弹窗阅读请。 延伸阅读 “勇敢”的美国少年 延伸阅读 “勇敢”的美国少年 1. 11岁的“飞行员” 1988年7月，美国一位11岁的小男孩，驾驶着轻型飞机从美国西海岸飞越北美大陆和大西洋，最后抵达法国。这件事对大多数人来说，真有些不可思议。11岁，只有11岁！在一般人眼里，他还只是一个充满稚气的孩子，怎么能驾机飞越北美洲和大西洋呢？但是，当你稍微了解一些美国青少年的生活之后，就不会再感到惊讶了。在美国，人们经常可以见到一些小学生，踏着晨雾给各家送报纸，有时也会遇上中学生到居民的住处征订报纸。如果是在假期或者节日里，你还会见到学生们向你兜售糖果或小礼品。他们这样小小年纪，是为了赚钱吗？不，这是社会给予他们的谋求独立生活的机会。实际上在美国，从小学到高中都是由国家进行义务教育的，上学不必交纳 1分钱。既然这样，家长为什么还要孩子干这种事呢？美国的一些家长回答十分简单：“孩子喜欢干就让他们干吧。”有些小孩对他们亲手挣到的几元钱、几毛钱甚至几分钱都感到特别高兴，而且对这微薄收入加倍珍惜。随着年龄增长，他们增强了自立意识，渐渐不再依靠父母和家庭了。 2. 独自去爬山 在一个冬天的周末，一个中国人和一位美国朋友去爬科罗拉多州的一座山峰。清晨，他们骑车来到山脚下。那天，大雪纷飞，山路积雪有一尺多厚。那个中国人艰难地往上爬。爬到半山腰，从迎面山顶上走下一位美国小姑娘，手里提着一盏汽灯，肩上背着一个大睡袋。走近以后，那个中国人很奇怪，他心想这么冷的天气这个小孩是怎么爬上去的呢？于是就问她：“你是什么时候爬到山顶上去的？”她说：“我昨天下午上去的。”他又问：“你们几个人？”她说：“就我一个人。”那个中国人听了以后，真是非常吃惊！一位姑娘在高山上独自过夜，真令人难以想象。于是他就问同行的美国朋友；“在美国，这种人多吗？”他说：“不多，但也不少。他们都喜欢独自在僻静的地方欣赏大自然的美。” 3. 勇救的小英雄 嘉英莲是美国佛罗里达州一个13岁的女孩，由于她勇敢地从大火中救出5个弟弟妹妹，受到州消防局的奖励。一天清晨两点，嘉英莲被一种奇怪的声音从睡梦中惊醒。她睁眼一看，啊！失火了。客厅里有一个装着55加仑汽油的油缸，火光熊熊，浓烟滚滚。她喊叫爸爸、妈妈，但没人答应。爸爸妈妈是送报员，他们早早地出去领取和分发报纸了。她向屋里一看，一对刚刚出生两个月的双胎妹妹和3个 4岁至 6岁的弟弟妹妹正在熟睡。怎么办？自己是大姐，必须在这个危险的时刻拯救弟弟妹妹们的生命。她急忙抱起两个小妹，放在屋外的空地上，并且用毯子盖好，免得她们着凉。这时，火烧越大。她招呼3个弟弟妹妹手拉着手，4个人一起跑出了火场。随后房子就被大火吞噬了。她的爸爸妈妈得知消息以后急急忙忙赶回家，看到房屋已被大火吞噬，大惊失色。事后统计，那场大火使他们家损失了2万美元的财产。但当看到自己的 6个子女都安然无恙时，他们还是欣慰地笑了。为了表彰嘉英莲从大火中救出5个弟弟妹妹的勇敢行为，佛罗里达州消防局特意向她颁发了一张奖状，并号召小朋友们向她学习火中救人的勇敢行为。

狠男人小说最快更新，无弹窗阅读请。 和孩子一起体验美国的性教育（1） 和孩子一起体验美国的性教育（1） 无论在任何事情上，“疏通”都比“堵塞”好，这个理论在性教育方面更是适用。有时候你越是遮遮掩掩、给“性”蒙上一层神秘的面纱，就越能勾起孩子的好奇心，结果反而适得其反；而你越是放得开，越是给他们讲得清楚明白，他们也许就把它当成是很自然平常的事情，而不再去尝试。美国人就很聪明的看到了这一点，所以他们的性教育是“大大方方”，毫不遮掩。一个华裔的母亲对此感触颇深。 刚带生性活泼的儿子到纽约，这位母亲很是担心，因为纽约是一座特别充满性色彩的城市，无论是曼哈顿四十二街那个臭名昭著的“红灯区”，还是孩子每天上学要经过的那些商店，都让她的心提到嗓子眼上。 但该来的事情总是会来。一天她儿子回家后，她收拾好东西准备带儿子洗澡。不料孩子却一反常态地说：“妈妈，我再不要你帮我洗澡了！” “为什么？”她很奇怪。 “因为我是男孩，生理老师说，我的不能随便让妈妈看！” 她一下子懵了，儿子这是从哪里学来的奇谈怪论！她不禁又好气又好笑：“儿子，你还小，妈妈帮你洗澡是很正常的。”她一边安抚儿子一边脱他的短裤。没想到孩子却大声嚷道：“别碰我，我有自己的！” 看孩子一本正经的样子，她最后只好作罢，心里却暗暗埋怨孩子的老师小题大做。 后来，她小心翼翼地问儿子，老师在生理课上还讲了些什么。孩子的回答让她大吃一惊。老师竟然让他们看了男女图片，让孩子们知道男人和女人生理结构上最明显的区别就在于。孩子讲起那些事情的时候头头是道，而且讲的时候一点没有害羞的样子。更让她惊奇的是，不到10岁的儿子不仅知道人体发育、性成熟和女人怀孕、分娩等生理知识，居然还能展开话题谈及生命的可贵和男女友爱的重要性。由此可以看出，美国人对孩子的性启蒙教育还贯穿着珍惜生命和关爱异性的人性教育。 虽然孩子对男女之间的事情了解得很透彻，但是这位母亲还是很担心，一旦儿子进入青春发育期后是否还能保持健康的性心理呢？ 她的担忧或许不无道理。孩子进中学后不久性格就有了明显的变化。他不仅言谈举止变得较以前深沉，一向不注重外表的他还开始认真拾掇自己，每天都要用洗面液涂抹脸部的痘痘。显然，步入青春期的孩子开始在意自己在学眼中的形象了。因为她早就听说美国中学生“早恋”现象司空见惯，从老师到家长均不干涉孩子的恋爱自由。为了防止自己的孩子陷入“早恋”泥潭，这位母亲就经常对儿子进行旁敲侧击，以“少壮不努力，老大徒伤悲”、“业精于勤，荒于嬉”等中华文化精粹教育儿子。 后来她还有幸和孩子一起上了一堂性教育课，更是让她对美国的性教育大发感慨。一天，孩子带回了一份学校给家长的通知，说周末学校有一堂性知识教育课，内容包括避孕和预防性病。通知上注明，如果家长不同意孩子听课，必须在回执上签名，将来孩子如果发生了堕胎、艾滋病等，家长不可指责学校教育不力。通知末尾说欢迎家长到校旁听性教育课。 早就想到儿子学校“侦察”情况的她自然不会错过这个机会。原以为性知识教育课的气氛会严肃而拘谨，结果并非如此。上课开始，那位漂亮的年轻女教师在黑板上写了一个大大的“sex”，然后她面带微笑地问大家：“同学们，当你们看到‘性’这个字时，你们想到了什么？” 这位母亲对老师提出的这样的问题感到很吃惊，但孩子们的反映却很坦然、热烈。 一个满头卷发的男生第一个发言：“‘性’让我想到了遗精。”立刻就有人笑出声来。 一个略带羞涩的女生轻声说：“‘性’让我想到了怀孕。”她说完立即有好些同学窃笑。 一个黑头发的亚裔男生冷不丁冒出一句：“‘性’让我联想到！”教室里马上骚动起来，好多女生的脸都红了。 这时，一个体魄健壮的黑肤色男生瓮声瓮气地说：“‘性’让我想到了一丝不挂的女人……”话音刚落，同学们顿时哄堂大笑，有几个同学将笔和本子朝他扔了过去，顿时教室里像开了锅。 接下来，孩子们继续无所顾忌地发言，他们的想象力是那样丰富，年轻女教师不停地在黑板上写着：“、姿势、流产、接吻、性感……”一些平时大人都觉得难以出口的词被孩子们说出来，完全没有羞涩和龌龊的意味。 教室安静下来后，女教师看了看满满一黑板的词汇，皱着眉头说：“你们说了这么多，唯独漏掉了一个与‘性’有千丝万缕联系的东西……” 孩子们窃窃私语地猜测起来。这时，女教师转过身，一言不发地在黑板上用力写下了“love”！教室里顿时变得鸦雀无声。 “爱情！”女教师的声音充满感情。“‘爱情’是两性之间最圣洁最崇高的感情，缺少爱情的‘性’是没有灵魂的躯壳！人们在大谈性感、快感时，却忽视了‘性’是要以‘爱’为前提的。生活中的早孕、堕胎、性病等，往往是由不负责任的性行为导致的……” 女教师的话极富感染力，刚才还嬉皮笑脸的孩子都变得庄重起来。接下来，女教师告诉孩子们，没有下流之说，也没有罪恶性，它是自然的、美妙的，但中学生过早涉足对身体和学习都不利，发生意外妊娠和堕胎是十分痛苦的。 最后，女教师还播放了一张介绍避孕方式的碟片，孩子们看得格外认真，那种专注的神情就像在看一幅数学三维图。

狠男人小说最快更新，无弹窗阅读请。 和孩子一起体验美国的性教育（2） 和孩子一起体验美国的性教育（2） 课后，这位华裔母亲和老师聊天的时候向老师打听自己的儿子在班上是否交了女朋友时，老师有些吃惊：“很遗憾，我从不过问学生的。您儿子很优秀，如果有女孩爱上他是很正常的事。”她一听赶紧解释说自己是担心儿子过早恋爱会影响学习，老师连声说“no”，而且振振有词地开导这位母亲：“恋爱会使您儿子变得更聪明、更自信，家长的责任只是告诉热恋中的孩子应如何避孕！” 无处不在的美国性文化简直让人防不胜防，这位母亲真担心儿子在充满性诱惑的纽约迷失方向。转眼间她的孩子已经读9年级了，看见孩子嘴上冒出的胡须，她又喜又忧。喜的是儿子第二性特征显著发育，才满15岁的他身高已经有一米七了，忧的是西方社会的性文化对处于性生理发育阶段的孩子有一种催化剂的作用（据说美国每年有100多万少女怀孕，少男少女未婚先育现象已成为社会问题）。 就在她为儿子能否平安度过青春躁动期感到忧虑时，突然传来的一则消息更是让她如坐针毡：公立学校向高中生免费提供避孕套。很多华裔家长对此非常不满，因为在他们看来，这种做法无异于暗示或怂恿孩子去偷吃。 后来这位母亲心急火燎地赶到儿子的学校，要求校方对提供避孕套的荒唐做法给予解释。一位负责学生工作的心理咨询师接待了她。这位老师很了解中国的传统文化，说起话来井井有条：“我接触过很多华裔家长，你们对孩子的管教太严厉了，一味的性禁锢是愚昧而危险的。”她似乎看出了这位母亲的诧异，继续说道：“孩子进入青春期后，身体内的荷尔蒙分泌激增，性机能迅速发展，加上外界种种性刺激的作用，他们宣泄性兴奋与性紧张的要求会越来越强烈，但孩子不具备的生活条件，他们的性需求受到了压抑，于是产生了青春期性焦虑，谁又能保证自己的孩子不会一时冲动而做出越轨之事呢？”停顿了一会，她又说：“你们中国不是有句成语说‘防患于未然’吗？学校给孩子提供避孕套正是为了杜绝隐患！避孕套本身并不会使学生的性活动增加，但可以有效减少少女怀孕和性传播疾病。你说不是吗？” 心理咨询师的一席话让这位华裔母亲感慨不已，她不得不承认，美国学校提供避孕套看似荒唐，其实是充满人性之举，更体现了社会对青春期孩子们的关爱。 不久后的一个周末，她和孩子一起看电视，屏幕上突然出现了长长的接吻与的特写镜头。她心里不由得一紧，想换个频道，遥控器却在儿子手里。面对女爱的镜头，她有些坐不住了。再看儿子，却正襟危坐，目不斜视，丝毫没有尴尬之情。看着儿子津津有味盯着荧屏的样子，她心想：“这小子也太成熟了，看这样的镜头居然镇定自若。” “妈，别用这种眼光盯着我，你儿子不会想入非非的。”冷不防儿子“刺”了她一句。 看到儿子主动挑起话题，她赶紧抓住机会问：“儿子，你有女朋友吗？” 儿子随口应了一句：“有啊，我和她的关系还不一般呢！”一听这句话，她不禁吓了一跳。见她紧张兮兮的样子，儿子得意地瞥了她一眼戏谑道：“别那么紧张，我是跟你开玩笑！”他起身关掉电视出人意料地问：“妈，你看我有男人魅力吗？” 看着英气勃发的儿子，她故意笑而不语。儿子突然语出惊人：“我会等到上大学后再找个聪明而性感的学做我的恋人，为了我生命中注定会出现的她，我现在潜心学习，不沾女色，确保两年后考上美国一流大学！” 听到儿子这样的豪言壮语，她不禁瞠目，看来儿子比她想象的要成熟得多。在美国性文化的背景下，经历了性启蒙和青春期性教育的儿子对“性”已能够泰然处之。她不禁对自己以前的担心感到可笑：看来自己真的是杞人忧天了！

狠男人小说最快更新，无弹窗阅读请。 美国青春期性教育 美国青春期性教育 美国青春期性教育起始于上世纪60年代，时值西方国家兴起“性自由”、“性解放”运动。这场运动对于美国当时青少年来说，是一场灾难，直接后果就是少女怀孕逐年增多，每年有100多万少女怀孕，65%婴儿是私生的，另一个数据还表明每年有约300万少年染上性病！在美国《时代》周刊的一次调查中发现，有78%的美国人赞成学校开设青春期性教育课程。当时被公认的学校青春期性教育目标有：减少性病，减少私生子和性适应不良行为，培养青少年正确对待异性，和异性建立高尚关系的态度和能力等。 在美国,关于学校开展青春期性教育持有两派意见，他们都赞成在学校开展青春期性教育，但在具体目标、任务上存在差别。一派以美国性信息与性教育委员会为代表，提出“安全性行为”综合性教育目标，他们强调个人的权利，认为“性关系永远也不应该被强制或被剥夺”，因此，宁愿告诫学生使用避孕套或其他避孕方法，即“安全性行为”的方式，以促进和个人生活的幸福。因此，他们主张学校青春期性教育课程应主要教会学生使用避孕套，使他们在进行性行为时，健康受到最低程度的伤害。另一派以美国医学研究所为代表，他们提出性和品德教育目标，提倡以品德为基础的“禁欲方式”的性教育，即青春期性教育课程应主要进行人格教育，促进学生保持童贞，直到他们找到准备与之生活一辈子的人，结婚时再发生性关系。他们认为，性行为是由价值观而不仅仅是由科学知识决定的，必须教育年轻人运用核心伦理道德观，如尊重、责任来控制自我。

狠男人小说最快更新，无弹窗阅读请。 教师也不是完人 教师也不是完人 在中国，教师被看成是知识的载体，是字典，是电脑，是无所不能的“圣人”。因此，如果老师碰到一些实在不能回答的问题，也会用或者不得不用八面玲珑的外交辞令巧妙地搪塞过去。孩子如果问老师一个问题，老师不知道答案，那将是很丢脸的一件事情，这种信条，固然是敬业负责的一种表现，但是也把老师提高到了一种超出常人的高度。 但在美国，却经常可以听到老师、教授甚至著名科学家们坦然地说：“这个我不会，这方面我不了解。” 杰克是在中国长大的年轻人，后来去了美国留学。在国内的时候，毕业后曾做过半年老师，他的导师曾这样教导他：作为一个老师，永远不要对学生说：“我也不知道什么是答案……”而且导师对备课讲义当中的错别字深恶痛绝：过去是学生可以有错别字，当了老师就不允许了！特别是板书在黑板上的，一定要谨慎！ 而到了美国之后，杰克却发现很多教授对他的提问，让人难以置信地回答道：“我不知道！”“我无法回答你！” 一开始，杰克还以为是教授们可能是因为过于忙碌或者因为谦虚而故意推搪，有一次，他对一个问题穷追不舍，一位杰克十分敬重，而且知识非常渊博的教授稍有愠色地抬起眼睛对视着他，说：“我已经告诉你啦，我不懂！” 而杰克的一位博士生导师则更明确地说：“我一向对哲学感到头痛，你今天对‘我’和‘自我’，‘无意识行为’与‘有意识行为’这两组概念的纵横交叉坐标的哲理论述，还有‘概念’和‘观念’的异同分析，让我又一次感到自己的哲理思维成问题……” 过了一段时间，杰克逐渐习惯了美国教授们的这种教育方式，但是他还是不是很理解，终于，他找了个机会向一位教授请教这一问题。 教授微笑着说：“这个世界上只有上帝是完美的，只有一个。作为你的老师，我们的任务就是让你们去发现问题，并努力自己解决，没有人可以掌握全部的知识，甚至是全部知识的一小部分。既然这是一个事实，为什么我们不能大大方方地说‘我不懂’呢？” 佛罗里达州一所小学的美术老师拥有美术硕士学位，但是很多男孩子都不大喜欢她，因为她的绘画课总有许多条条框框： 不能画武器及一切可能与犯罪有关的东西，甚至不能画那种带滚轮的滑板，因为容易让人联想到街上那些不太“规矩”的男孩；每一幅画的内容必须触及到纸的四边；色彩需要浓重；创造的范围被规定为：不可能的与现实的相结合，诸如会飞的鱼，能开车的乌龟，能搭载人的老鼠，以及“画蛇添足”，等等；画的东西必须是快乐的，有一张愉快的笑脸。 对于她的种种烦琐规定，男孩子们特别反感，他们用各种各样的形式进行反抗，其中包括反驳她的美术观点。 有一次，在课堂上当她谈到“任何艺术都是由线条和色彩组成的……”时，路易了当即进行反驳：“空白也可以是一种艺术！中国画中就有‘飞白’的说法。” “一张空白的纸总不会是艺术吧？” “有人也会认为是艺术。可能在我们中间就有这样的人。” 班上有几个调皮的男孩也跟着起哄： “对，对。我在华盛顿的国家艺术馆里就看见过一张上面什么都没画的画。” “艺术是没有标准的，有人欣赏它，它就是艺术！” “古埃及的人把造纸当成艺术！今天的人把造更高质量的纸，看作一种艺术。” 老师生气了，说：“如果你们想教美术课，等拿了美术的学位，才来教吧！” 路易回家经常唠叨这个美术老师的不是，到了学期末，成绩单发下来的时候，路易期中的成绩报告门门功课都是a，只有美术是c。路易的成绩从来没有哪一门得过c，尤其是美术，因为路易特别喜欢美术，他曾跟一位中国教授学过画中国画。 路易说，那是因为老师认为他没有完成一幅比较重大的创造绘画。 父亲问：“你为什么没完成它呢？” “谁说我没完成？我完成了！” “那老师为什么说你没完成？” “老师说我没上完颜色！” “你告诉我，你画了什么？为什么老师认为你没上完颜色？” “我的画中间是条勾画清楚的大鱼，在飘动的海草之间是模糊一些的鱼，有些只见半条，我还画了鱼的影子。老师说我没涂完颜色。她不是说我画得不好，她是说我没完成作业，才给我c的。” “你怎么看这件事情？”父亲问。 “我认为老师对我有成见。她认为我不听她的话。其实，是她自己有问题，眼光太窄，条条框框又特多……” 但是父亲却不这么认为，因为在美国，很少出现老师对孩子有偏见，给孩子“穿小鞋子”的问题，很可能是对双方绘画有不同的见解。 于是第二天，父亲给这位老师去了电话。 果然，她不是认为路易画得不好，她是认为路易没完成作业，才给了他c。 路易的父亲说，可能中国画对路易影响比较深，他不喜欢西方油画式的浓墨重彩，而喜欢中国画式的淡雅清新。中国画有时用浓淡不同的墨来表示不同或多种色彩…… 老师在电话那端沉默了一会儿，说：“明天，我找他谈谈。” 第二天，路易的成绩被改成了a。就在路易的爸爸都快把这件事忘了的时候，有一天，他收到学校寄来的一封信，是这位老师签的名。说是路易的一幅画被选送到学区参展，邀请他有时间去观赏。 展览那天，一踏入展厅，路易那幅原来有争议的画被放在醒目的位置。 这就是美国的老师：如果我不会，那么我就说我不会；如果我错了，那么我就马上纠正自己。

狠男人小说最快更新，无弹窗阅读请。 自己做的“太阳系” 自己做的“太阳系” 美国教师为了鼓励孩子的创造性思维，往往鼓励孩子自由发展，并因材施教。 罗兰二年级时因搬家转了学，新学校虽然各方面条件都比原校好，但罗兰感到数学课太慢，她本已学到千位数加减法并开始学乘法了，可这里的二年级还在两位数加减法上打转。 但美国学校好的一点是“因材施教”，当罗兰的老师发现她数学能力超过其他学生时，就对她单独教学。特别是她三年级的老师竟是位博士，这位未婚的老小姐面貌严肃，开始罗兰似乎较难与她亲近，然而那老师却非常擅长数学教学，全班不过十几个学生却被她分作四个不同水平的数学组，最高班只有罗兰一个人，采用的教材确实很有深度，这一年罗兰的数学提高很快，加减乘除都会了，而且还对智力开发性的数学游戏颇有爱好。 所谓“课题”也是美国小学教育培养孩子创造力的一个特点，每项由老师出大题目与要求，一般都既有要写的又有要动手做的，而具体内容和形式则由学生自选回家完成，一两个月后“交货”，因此八仙过海，每人做出来的都不相同，尽可能地发挥个人创造性。罗兰从二年级起就开始做这类课题项目工程了，命题五花八门，一会儿上天，一会儿下海，但都与科学教育有关，学生们通过这种别具一格的作业，既学到了知识又增长了动手能力和美工技艺。 罗兰二年级时的第一个大工程是有关太阳系的，要求写篇有关太阳或任一行星的报告并做个模型。带回家完成的课题无疑得家长帮忙，罗兰为这个工程建筑动了不少脑筋，光买材料的钱就快够买套现成的太阳系模型了。 但罗兰说老师要求必须是自己做的，不能买现成的，罗兰做的模型是个展示箱——在一面开口的纸板箱内装上宇宙背景，用线吊着摇摇晃晃的九大行星。 父母感觉良好地认为她这课题工程交上去准会高人一等，可罗兰回家后兴致勃勃地形容别人的作品：“婕妮的火星还会亮呢　！”“安吉拉的地球是个靠垫枕头，她说以后她可以枕着睡觉。”“汤姆的妈妈帮他把模型送到学校，你猜他们做的是什么？”——原来那孩子的九大行星是一盘烤点心，他母亲并建议展示过后就由大家分享…… 四年级时罗兰的学校组织学生参观了我们所住市镇的历史名胜，然后老师就要求学生做与这些本地历史遗迹有关的课题。为了罗兰的课题顺利完成，父母又专门开车陪她把本市所有历史名胜转了一遍。 陪罗兰参观一圈之后父母发现，就在他们所住的这个小市镇也居然有众多的历史古迹：出过两任美国总统和若干名人，还是美国第一条商用铁路和第一个炼铁作坊的所在地。当看到美国这个先进国家的大工业竟然是在某家后院的一堆石块中诞生，真是感慨万分！ 罗兰选了以美国第二任总统阿达姆斯命名的一栋历史建筑做模型，起先父母还发愁她怎么做得出这座有三个尖顶模样复杂的楼房，让她选个建筑结构简单点的来做，她却非要知难而进！ 她用硬纸板造房子，剪开透明的塑料可乐瓶当窗玻璃，虽然当父母的也得为孩子搭把手，帮她刻纸板以免她割了自己的手，用上修房子的建筑材料为她的作品腻缝儿，但所有构思设计造型上色都是罗兰所为。全校四年级45名学生的作品摆满了图书馆，像个建筑造型展览。孩子们不是苦读书本而是通过身心投入的感性过程了解了历史，也增加了对住区的感情。看到这些，让人不得不承认美国以启发创意实践为主的教育方针确有其成功的一面。 罗兰的一篇图文并茂的报告简直像本市历史名胜旅游指南，得到老师同学和校长的一致赞扬，后来还被一位当中学老师的朋友拿去为其学生当范文。 做完人文历史又做地理，接下来的一个课题项目，老师让全班学生抓阄，在美国五十个州中每人选一个州立项。罗兰抓到个“内布拉斯加”，是位于美国中部的一个农业州，地广人稀，无什么引人之处，也就更难把课题做得生动有趣。 罗兰为没抓到她感兴趣的州而扫兴，但也不得不跑图书馆借书，回家后为完成课题工程而努力。这次老师发了一张单子，列举每做一件可得几分（如画州花州鸟州旗每个1分，写份旅游指南或报告3分，做个景视箱4分，绘制地图3分等），每人可选做若干项但一定要凑够30分。这项课题完工后罗兰分了几天才把一堆产品陆续送到学校。 这些项目真使学生及家长学到不少东西，首先若不是这样的课题训练，他们可能永远不会了解有“玉米皮州”之称的内布拉斯加这类土得掉渣也相对较穷的州，但现在罗兰全家都希望有朝一日去看看那里沙丘农田牧场的田园风光。其次是锻炼了孩子们独立研究和思考的能力。课题为每人一州，彼此之间无法互相抄袭借鉴，为搜集更多资料得去图书馆查阅，使他们从小学会利用社会信息资源。再者每个课题项目都离不开美工制作，培养了动手能力和美术修养，为了把一个没什么特色的州弄得美观有吸引力，10岁的罗兰真没少动脑筋，她做的产品地图是立体的，在州地图上粘上立体雕塑：有的是她现有的猪牛马鸡等小玩具，也有她自己用胶泥捏的玉米、鸡蛋、牛奶罐，还有用树枝枯草做的麦子捆、干草堆、油井架等。 罗兰五年级时进了全市小学试验中心，即为好学生设的强化班，所做的课题就更深入而多样，题目也都由学生自己独立制定，以便最大限度地发挥每个人的自主创造性。罗兰的课题从人类未解之谜、智能游戏设计，到法国印象派画家蒙纳、美国前总统肯尼迪等，她从做课题的过程中所了解的知识有许多我们家长也不知道。记得在试验中心学生成就展示时，该班教师说：“一些学生甚至用了我都不熟悉的技术，如电脑网络、电视录像、声光控制等来做复杂的选题，因此我都自愧没有资格为他们评分。”但毋庸置疑，学生们的成绩是来自老师有效的启发培养。

狠男人小说最快更新，无弹窗阅读请。 不拿工资的“教导主任” 不拿工资的“教导主任” 在我国，各个省市、地区和县区都设教育局，作为国家的教育机构，对学校起到领导、监督的作用。而美国的教育权力多归地方和学校，国家对教育教学进行管理和调节主要是通过教育督导制度来实现的。 在美国，教育督导被看作是学校工作的风向标。甚至有学者认为，“有什么样的督导人员就有什么样的教师，有什么样的督导就有什么样的学校”。教育督导制度是现代教育行政管理的一个重要组成部分，在美国的教育行政机关中，教育督导是一个不可或缺的部门。 在美国，追求质量和效益开始于20世纪80年代中期，鼎盛于90年代。美国教育之所以关注质量和效益，主要是因为公立中小学教育的质量低下。这不仅为美国国内的研究结果所验证，而且也为国际教育评价协会所举办的数学、理科等学科的比赛结果所证明。国际比较的结果总是将美国中学生的成绩置于较差和很差的位置。因此，自80年代以来的全部教育改革都是与改善学校教学、提高学业成绩紧密相关的。美国的教育督导发展与改革也难以与提高学校的质量和效益截然分开。 自1979年成立教育部后，美国改组了1965年原联邦教育行政机关的六处六室，设立了新的教育组织，并设立了总督导员，对教育部长及教育部的行政工作进行督导。 州学校督导长是州主要的学务官员。担任督导长一般要有7年的教学和教育行政管理经验，由公民选举产生，也可由州教育委员会推荐或由州长直接委任。任期一般为3—4年。督导长之下设若干督导员，负责对教育的各个方面进行督导。 威廉先生毕业于美国哈佛大学，从事律师工作有30多年，50岁的时候，应佛罗里达州议员的邀请担任该州的教育督导。美国对督导人员的要求非常高。他们都有学士或硕士以上学位，并有一定的教学和学校管理经验。在录用督导人员时，都要进行严格的考试，包括笔试和口试。对督导长的要求则更高。 威廉先生先是参加了两个月的专门训练，掌握专门的知识和技能，然后通过考试才正式走马上任。别看这个州教育督导的职位并不算高，可是需要忙的事情可不少。 首先吸引公众注意州的教育需要，使公众重视本州教育事业的发展，并鼓励对本州教育的赞助和改进行为，为此威廉先生经常出入于那些大慈善家或者大企业当中，以争取到更多的教育经费。 接受本州公众的委托，编制学校发展规划，并向公众报告教育发展状况以及经费开支情况，这就需要他和各个学校的董事会保持经常性的联络，以掌握最新的教育经费需求。 另外，他的工作还有：对地方教育委员会和行政人员的工作进行评议，向行政官员解释教育法，向州立法当局和其政府机关就拟订的立法和规章作证；规划联邦财政援助项目，并规划州内项目；提倡和试验各种教育、教学方案；解决地方学校系统内的争议；分配州和联邦教育经费；审查教师资格，并参与州及全美的教育评价工作。 虽然每天都有忙不完的工作，但是威廉先生还是十分开心，用他的话说：这份工作是非常有意义的。 威廉的工作有点像中国的“教导主任”，但是他并没有任何官方的收入，有点像志愿者，在美国像他这样的志愿者还不少。除了联邦和州有督导人员之外，美国的中间学区和基层学区也有督导人员。美国现在各级督学15万余名，加上学区中心室其他工作人员，共达70万余人。 美国中间学区的督导队伍，人数依机构大小不等。中间学区教育行政部门的督学分为一般督学和专科督学。督学一般都是具有丰富知识和技能的专家，他们的职责是在课程、教学、行政管理、学校财政、儿童护理、教育科研等方面对各学区工作进行督导，提供咨询和合理化建议。 基层学区的教育督导工作由学区中心办公室承担。学区中心办公室设督导长1名，统辖整个学区的教育督导和行政管理工作。学区中心办公室主要由助理督导长、指导员、督学、方案专家、评估员、协调员和咨询员等人员组成，分别负责不同的工作。助理督导长负责教学和后勤方面的督导；指导员负责对教学的某一个具体领域进行指导；督学负责具体的指导和咨询；方案专家负责督导学校各项工作方案的制定和落实；评估员负责对学校工作的进展情况，尤其是方案目标的达成情况进行评估；协调员负责学校之间以及学校与社会之间的协调工作；咨询员负责对具体的课堂教学进行咨询。 综上所述，美国的教育督导具有以下特点：督导阵容整齐，规模庞大。从联邦教育部到基层学区都设有专门的督导人员。督导项目完整。督导内容涉及教育行政，学校管理等各个方面。 为了适应社会和教育的发展，美国的教育督导制度也在不断发生变化。传统的教育督导以关注个体为特点，而对个体的关注便产生了诊断式教育督导，也就是说如果学校教师个人的水平能够得以提高，那么教学效果和学生成绩也会自然得到提高。 然而，这种模式在教育督导实践中并没有取得太显著的效果，主要原因是：它没有考虑到组织的约束，特别是在观念上还存在着偏差。 为弥补诊断式教育督导的不足，美国教育督导开始从关注个体向关注团体转移。而在这一转移过程中，教育督导人员所扮演的角色也在发生着变化，即从检查者、批评者向引导者、启发者方向转变。

狠男人小说最快更新，无弹窗阅读请。 美国青年丁大卫(1) 美国青年丁大卫(1) 现在提起丁大卫，可能大多数人都知道他的名字，他不仅仅是一个美国青年，更主要的他是一个中国老师，让我们再重温一下他的故事。 几年前，丁大卫来到中国，他爱好广泛，包括体育运动、音乐、文学、教育和“为人民服务”；任西北民族学院英语教师7年；2000年至今，在甘肃省东乡族自治县做基础教育义务助学工作。 他拿着一本相册给大家传看，一个劲儿地说：“你们不知道我们东乡的孩子有多可爱！” 东乡距兰州约100公里，车程约3小时。一路上，身高1.93米的他，窝着一双长腿，挤坐在长途车的最后一排，以东道主的姿态给去采访他的记者介绍，这条马路是50周年县庆时修的，那座电信塔是什么时候立起来的，这个镇子离县城还有多远，等等。 1995年，丁大卫作为外籍教师应聘到西北民院，学校给他开出的工资是每月1200元。他打听了一圈后，知道这个工资比一般教师要高，于是主动找到学校，要求把工资降到900元。学校不同意，坚持要付1000元，丁大卫觉得“四位数”还是太高，几番争执，最后定在了950元。要求降工资，这也不是丁大卫的第一次。 1994年，丁大卫在珠海恩溢私立小学任英语教师时，为了降低工资，为了和其他教师一样，不住带空调的房间，也和校长发生过一次相似的“斗争”。 当时，学校外面是一个市场，丁大卫指着市场里民工住的地方对校长说，你看他们，那么多人住在一个帐篷里，很闷很热，冲凉也不方便，他们就是这样生活的，我比他们已经强很多了。 这位校长后来到处和人说，这个丁大卫，老和民工比。到了东乡，条件更为艰苦。没有暖气、没有电视、没有洗衣机、没有抽水马桶，“他们就是在这样的条件下生活，我有什么不行？”他说。 “也许有点怪怪的，但我就是这样想的。”说这话时，在丁大卫在东乡的“家”里，是一间13平方米左右的平房，屋里放着一张书桌、一台电脑、一个三人沙发、两个文件柜和一张床。白天，这里是福特基金会在东乡赞助的双语教学试验项目的办公室，到了晚上，就是丁大卫的“家”。 那是一张最普通的单人床，来中国10年，几乎就没有睡过足够长的床，被子也短，身子盖一床腿脚盖一床。他笑着说这样好，脚臭鼻子也闻不到。 他一边说着，一边找出几张报纸，撕碎，然后用脚把劈柴跺断，开始生炉子。外面的天色已经暗下来了，3月初，海拔2600米的东乡，很冷。 生好炉子，出去吃饭。走进一家饭馆，老板和伙计都认得他，丁大卫和他们用东乡土话说了几句，不一会儿，伙计端来了一盘羊肉和两碗面片。平时，丁大卫的饭就是一碗牛肉面或一盘炒面片，加一个饼，不超过3元钱。这次，为了招待记者，他们才吃了东乡的手抓羊肉。 这顿饭花了30元，记者抢着要付账，丁大卫只是坐在那里笑，说“那你看看他们收不收你的钱”。小伙计拿眼睛看着大卫，从他手里接过了饭钱。 2002年6月，丁大卫和西北民院的合同到期，他决定辞去民院的工作，专职到东乡来做事。县文化教育体育局也表示，愿意聘请他担任该局教育教学研究室顾问，并每月发给他500元生活费。在东乡，一个任课老师的月收入在900—1200元之间。 然而丁大卫的聘任手续一办就是一年多。2003年6月，甘肃省公安厅、省外事局、临夏回族自治州公安局等部门专门组成联合调查组，来东乡了解情况，认为他“不计个人报酬，克服种种困难……品德和行为令人感动”。直到2004年1月底，他才总算“名正言顺”地被聘任了。身份问题虽然是解决了，可是，那每月500元的工资，他至今也没有领到过一次。 “我不着急，反正我还有以前的积蓄。”他说自己不抽烟不喝酒，生活支出除了吃饭就是打电话和写信买邮票，每月四五百元就够了。 “听起来你简直就没有缺点。”记者开玩笑地说。 “怎么没有？多了！”他一口气地说：“不挣钱、不纳税、不消费、不爱洗澡、不爱换衣服……” 丁大卫出生在美国克里夫兰市的一个中产阶级家庭。父亲是全美最大一家轮胎厂的高级行政人员，妈妈做过中学教师，后来专门在家照顾他们弟兄4人，每年一家人总要去佛罗里达或大峡谷度假。 升大学时，丁大卫选择了弗吉尼亚的威廉马莉大学，这是全美第二古老的大学，有300多年历史，经济学专业非常有名。 大学三年级时，大卫到北京大学做了一年留学生。和所有留学生一样，他在中国旅行，品尝各种美食。回国后，在肯塔基州的艾斯伯里学院拿到了古典文学硕士学位，这期间，他发现自己更喜欢做教师。毕业后，先在日本工作了一年，1994年他来到珠海，在珠海第一家私立小学恩溢国际学校任英语教师。 为这所学校招聘英语教师时，丁大卫发现，招聘的5个人中有4个来自西北地区。他觉得，西北的人才都出来了，有谁去呢？于是，他把自己的简历寄到西北的一些学校，最后他在兰州大学、西北师范大学等学校的邀请中，选择了西北民院，他的想法很简单：“这里的学生大都要回到民族地区当老师，是最需要人的地方。” 这也是让丁大卫做出以后很多选择的一个根本想法：“当老师，就应该到最需要的地方去。”在民院，丁大卫不肯住外籍专家楼，而是在学生宿舍楼里找了间小屋。“我带课，绝对和一般老师不一样。” 比如讲英美文学。第一周，他会告诉学生，我们都要学习哪些作家的作品，每个同学自己选择，无论是狄更斯还是弥尔顿。从第二周到期中考试，每个同学都要上讲台当老师，用任何一种方法告诉大家，这个作家有什么是我们需要知道的。丁大卫坐在学生中，评价他们的教学方法是否有效、内容是否充分。下半个学期，则纯粹是看作品、研讨。你喜欢哪部作品中的哪个人物？什么地方没有看懂？

狠男人小说最快更新，无弹窗阅读请。 美国青年丁大卫(2) 美国青年丁大卫(2) 口语课，被丁大卫变成了“演讲与辩论”课。每个学生轮流上台用英语演讲，或者结成小组，就一个话题展跨论。 他觉得，当教师必须有自己的思想。你应该知道，你所教的，值不值得学生学习。外语，是一种能力，可是现在的外语教学很大程度上只是为了考试或考级，学生不会说、不会写、不会思考。 丁大卫的课，在民院外语系是出了名的上课提问多，课后作业多。“我知道他们的生活状态，和其他老师的作业多不多，平时闲不闲。如果哪个星期学校有什么活动，那就不要留太多作业了。”他不能想像，有的老师教写作课，一个学年总共只写过5次文章，还包括两次期中考试和两次期末考试。 而作为老师，他自己的“功课”则是要了解每个同学目前的水平，有什么能力，还需要弥补什么。在西北民院，有从西安最好的中学来的学生，英语说得相当好，也有乡下高中毕业的根本张不开口。上课提问题，让学生发言，就要针对不同的学生，提高他们水平相适应的问题，既不能太难，也不能太容易。“这个难度还是挺大的。”他也承认。 每学期第一节课，丁大卫都会和学生讲明，这门课他将怎么上。“他们很清楚我对他们的要求，同时，我也会明确他们对我的要求。” 丁大卫告诉学生，如果你们交上来的作业我没有批改，或者只是打了个“对勾”就还给你们，那你下次就不用写作业了。因为我没有尽到我的责任，就不能要求你们。 “你能做到7年中每篇作业都逐字逐句地改？”记者有点不相信。 “嗯。”他一副理所当然的表情。 “哦，有几次……”有一年，丁大卫同时带3个班的“西方文化背景”课，每个班大概有50人。如果赶上这星期3个班都有课，就有些顾不上。他会和一个班的学生说明，这次作业只看内容，用词和语法就不改了。下次，再换另一个班。“只是偶尔，基本上我不愿意这么做。” 丁老师还有一项绝技，“我上课从不点名。我认识所有的学生。”丁大卫很骄傲地说，“上课我只要看一眼，就知道哪个学生没来。”然后问一下和那个学生比较要好的同学，那个谁怎么没来？生病了吗？ “这么做一两次，学生就有压力了。” “教育，就是交流。”他认为，任何课程，尤其是在初等教育阶段，有没有电脑、多媒体都是次要的，关键在人。 “我在广东时见过很多。一个小孩，父母离婚，谁也不来看他，他的学习不好了，老师只批评他不用功。其实这个孩子最需要的，不是告诉他二加二等于几，他需要有人关心，需要一个成年人的榜样，怎么面对人生。” 强调交流，就必须尊重。在学校里，最让他不喜欢的，就是系里有一点事，有什么活动，就可以说学生不用上课了，他认为这是对学生的不尊重。 为了让学生有更多锻炼外语能力的机会，丁大卫在民院组织起英语角，这个英语角的特殊之处在于“有人讲的”。每周日下午3点，他自己开场，先就一个话题讲40分钟，然后自由讨论。为了“引诱”其他高校的外教来英语角，丁大卫承诺，坚持到6点，他请晚饭。算下来，6年半时间，请了多少顿饭他也不记得了，这大概是丁大卫在兰州生活中的最大一笔支出。 尽管如此，他依然觉得自己不算一个好的英语老师。“我教他们我觉得最需要的东西，可是，英语角又不能帮他们过四六级。”说这话时，他的语调低了下来，垂着头，蓝灰色的眼睛看着自己的手指，因为缺少维生素，他的手指上满是倒刺。 后来，丁大卫又辞去了民院的工作，专职去东乡——一个贫困的小山村做事，他觉得那里更需要有人去教孩子们。他说他留在兰州只是锦上添花的事情，如果一直留在兰州，那还不如留在美国呢。 大卫是个很细心的人，两人走路他一定走在靠车道的那边，在长途车上主动帮带孩子的妇女拿东西。说起自己的家人他更是充满深情。在民院的英语角，话题每星期都不一样，只有每年母亲节那天，他会重复地谈自己的妈妈、奶奶、曾祖母。 有时候，去到一个地方，碰见对他这个“老外”很好奇的人，人家会问：“你在那儿干什么？收入多少？”他就会据实回答：“帮着办学。没收入。” 对方的反应一般是：“没收入？你不想说那就算了。”也常常有人和丁大卫说，让他利用自己的身份，多做一些宣传，扩大影响，也好有更多赞助。 “我不想这么做。”他说，“我只是在做我觉得应该做的事，我不想被称作雷锋或是白求恩。”他并不想成为什么榜样，也不想去影响别人。 后来有人问他：“你觉得自己还会在这里待多久？” “只要这里愿意继续聘任我，我就会留下来。”他说得很肯定。 大卫是个虔诚的基督教徒。不过，他也知道，现在这个世界，最有力量的“宗教”叫做american dream（美国梦）：挣更多的钱，开更好的车，住更大的房子，娶漂亮的老婆…… 但是，他认真地说，每个人都应该问问自己的内心，这些是不是你真正想要的？你的心踏实吗？满足吗？平静吗？ “夜深人静，睡不着的时候，你的灵魂，你的内心，是会和你说话的，会问你，你究竟为什么而活？不要忽视这个，不要随便吃一片安眠药把这些念头压下去。”说这话时，他的蓝眼睛纯净平和，坐在那张小床上的他，好像拥有整个世界。

狠男人小说最快更新，无弹窗阅读请。 教师的自由日 教师的自由日 看到这个题目肯定会有很多人奇怪：教师也有“自由日”？是的，美国的教师确实就是这样。 有一天在数学课上，亨利先生像往常一样开始了他的程序，发回作业，讲解难题……忽然，他停了下来，说道：“我是不是告诉过你们这些家伙有关我的自由日一事？” 同学们你看看我，我望望你，谁也不知亨利先生葫芦里卖的什么药。 他接着解释道：“每年3月份的某一个星期五，我都喜欢干一些平常我不干的事，或者我甚至什么事都不做，留点时间让你们这些家伙们干点你们想干的事。好吧，今天正好是星期五，又是3月份……”说着，亨利先生一坐到讲台上，摆出一副什么事都不准备干的架势。 哇，“yea……that is cool……”天上突然掉下一个“自由日”。 同学们马上雀跃欢呼起来。 有人干脆跳上凳子手舞足蹈：“嗨，让数学见鬼去吧！干点有刺激的事。” 亨利先生笑了笑向大家说道：“这样吧，你们可以问我任何你们想知道的问题。当然，问数学也可以……”亨利先生在说到“数学”二字时，音调怪怪的，一脸坏笑。 “no，no，no，让数学见鬼去吧！”同学们怪叫起来。 亨利先生平静地说：“问吧，只要我能回答的，我都会回答你们这帮家伙。” 同学们笑着，开始寻思着有趣的话题。 一个调皮的家伙高高地举起手，迫不及待地问：“亨利先生，你认为你是不是一个天才？” 亨利先生幽默地回答：“mmm……有多少个天才会到这里来教你们这帮家伙呢？” 哈哈，自己谦虚就行了呗，还顺手棒打一大片。 同学们大笑。 这时马克举手了，他有问题要问。聪明的马克是我们班上爱搞笑的角色，一有机会他就会向亨利先生挑战，总是爱问些能“搞笑”的问题。他像往常一样，慢悠悠地问：“你知道怎么做核武器吗？” 同学们又都笑起来，谁都知道马克并不是正正经经地问问题。当然谁也没指望亨利先生来回答这个玩笑。谁知，亨利先生竟很认真地想了几秒钟，说道：“事实上，做核武器并不是很难的事。”然后，拉开一番架势开始真给我们上起核武器设计课来。他从什么是制作核武器的难点讲开：“做核武器并不像你们想象的那么难。最难的部分不是导弹的制导系统。用gps、激光和人造卫星来做导弹的制导系统已有多年了。当一个国家说‘发展核武器’，他们的意思不是要发展导弹的制导系统。这不是他们所面临的问题。制造核弹最难的部分在于它的点火系统。” 亨利先生就像个核弹专家似的，开始介绍起核弹设计来。他拿起粉笔，在黑板上把核弹的工作图及点火系统的示意图画了出来。 课堂里安静极了，从未有过的安静。同学们睁大了眼睛你看看我，我望望你。这时好像还没有一个人回过神来。 好几次，大家都在等着亨利先生放下笔，然后大笑着对同学们说：“哈哈，我在开玩笑呢。我哪会什么核弹设计呀！” 但亨利先生丝毫没有开玩笑的意思，他继续兴致勃勃地演示：“看，这是核弹的点火系统。关键是怎样在同一个时间把它们都点着，以造成巨大的空间压力。” 同学们再也忍不住了，一个人先笑出声，跟着全班人都笑了起来。 “哈哈哈，亨利先生，你可真会开玩笑。” 谁会相信一个中学老师会设计核弹头？ “嗨，亨利先生，你一生中干的最蠢的事是什么？”有个同学想占点便宜，竟然提出这个最愚蠢的问题。 这回，亨利先生想都不想就反唇相讥：“那就是让你通过这次期考。”这个回答真把全班人都笑倒在地下了。 从一个核物理学家到一个喜剧演员，他的角色转变就像是有个“开关转换器”一样，在一开一关之间就变了。

狠男人小说最快更新，无弹窗阅读请。 奇怪的电影考试 奇怪的电影考试 也许有人会说：看电影谁不会，这还用教吗？ 在每学期结束的时候都会考试，这是任何国家都不会更改的惯例。伯奥曼先生也不例外。但伯奥曼先生的考试与其他老师、其他课又不太一样。学期开始时，伯奥曼先生也像其他老师那样，给孩子们指定一个学年考试的大方向，好让他们有所准备。他在第一节课里，就留给孩子们一句莫名其妙的预告：“在这一年里，我的目标就是要教会你们一些东西。你们一定想知道是什么东西？实话告诉你们，我打算教会你们如何看电影。” 看电影？在学校，孩子们也常常在上课时看电影，但那一般都同学习的内容有关联。其目的是帮助他们加强对课程的理解。 可是这学期伯奥曼先生教的是生物课，生物课能有什么电影好看的呢？更何况，他还声称要教会我们怎样去看电影。我们又不是学文学，写剧本，为什么要去学怎样看电影？班上没有一个人明白他的意思。 当然，伯奥曼先生要在课堂上给孩子们放电影，就应该找到一个合适的理由。任何一个胜任的校长都会知道，允许老师放映与课堂学习无关的电影不是什么好事。不过这个问题用不着孩子们担心，伯奥曼先生总是可以为他们找到放电影的适当理由的。 在孩子们开始学习灵长目动物进化课程的第一个星期里，在课堂上他们看了两场电影：一场是冗长的推理纪录片。另一场，则是个真正的电影片《gorillas in the mist》。不管怎么说，这两场电影还是同他们正在学习的内容有联系的。尽管杰米认为那个纪录片并没有多大的教学意义。 看这两场电影，还实在是小意思。再往下他又让学生们看了《jurassic park》。大多数人一定都看过这个关于恐龙的电影。说实话，这确实是个不错的片子。这个投入了大量资金的科学幻想电影，是一部血淋淋的、充满悬念的电影。这部由大名鼎鼎的michael crichton写的电影，在伯奥曼先生的生物课的基因和dna 的教学中扮演了一个重要的角色，这大概是电影制片商始料不及的。 《jurassic park》到底与学习基因有多少关系？恐龙被克隆，然后就是一群恐龙追人吃人。总之，这个故事是因为基因克隆而引起的，也算没有离题吧。 在伯奥曼先生课堂上看的最后一场，也是最出格的一场电影，是一个名字叫做《震动》的并不怎么出名的电影。 说起来还真巧，这部片子是杰米到美国后看的第一部电影。说起来也很有趣，伯奥曼先生也是这部片子的影迷。他甚至很坦白地承认《震动》是他最喜欢的电影之一。也许就是因为他太喜欢这部电影了，他在上课时给孩子们放了一次。不但如此，学期结束的考试，也竟然考的是这部电影。按伯奥曼先生的计划，关于这部电影的考分，将算做学年考试的附加分。 开始杰米认为，这个片子既与基因沾不上边，又同进化无联系，甚至和生物学也关系不大。电影里有个搞地震研究的准科学家，还出现垢个地震仪的镜头，只能算是部科学幻想片。故事很离奇，它发生在一个只有14个人的小镇上。这个小镇名叫普尔非科逊，坐落在内华达州的沙漠中。影片里的两个主角——瓦林提纳和埃瑞尔开着车到镇上找工作，但镇上的人很奇怪地一个个死去。后来，他们发现原来在地下住着几个巨大的酷似蚯蚓的怪兽。杰米第一次看时，叫它们做“地龙”。地龙看不见东西，但听力却特别灵敏，而且可以在地下的泥土里“爬”行如飞。地龙的智商很高，很快就学会如何与人斗智…… 整个故事，讲的就是小镇上的几个人，在断了外援后，怎样与怪兽斗智、斗勇的扣人心弦的详细经过。 好的，你现在明白是怎么回事了吗？那么，就看看下面的试题，看你能答出几道： 1. 电影中的小镇的名字叫什么？ 2. 小镇在哪个州？有多少人口？ 3. 埃瑞尔姓什么？ 4. 瓦林提纳和埃瑞尔的公司叫什么名字？ 只看过一次这部电影的人，很多问题绝对答不出。谁会去注意那些很不起眼的细节呢？比如，瓦林提纳和埃瑞尔公司的名字从来就没有人提到过，只是印在他们开的卡车的门上，整个镜头只出现了不到30秒钟。 上面列出来的题目还算是容易的了，整个考试共90道题，有的题出得绝对让你料想不到。比如，某个主角开的车是什么牌子？他们戴什么样的帽子？有几个人死了？有几只怪兽死了？它们都是怎么死的？ 最让人大叫头痛的是，老伯奥曼竟然问道：“在电影里，有两个角色共开了多少枪才杀死了一只怪兽？” 那两个开枪的角色是一对夫妻，收藏了很多枪支。一只怪兽闯进了他们的枪支收藏室，两口子用各种枪轮番对着怪兽打了近10分钟。天才知道他们到底打了多少枪！ 也许你会想，肯定谁都不会知道，那你就错了，因为杰米就知道，正确答案是92枪。他怎么知道的？ 老实说，实在是很幸运，杰米对这个电影的熟悉程度连他自己都吃惊。听说要考这个电影，杰米的牙都要笑掉了。这当然也是伯奥曼先生一个学年中最得意的事了。他不但能为我们放一次他最喜欢的电影，还能教一教我们“怎样看电影”。 全部考试共90道题。班上的平均分是50—60分。 伯奥曼先生的评分体系是用你所做对的题除以10，就是你得的分。也就是说，90分最后只得9分，然后作为附加分加进全年的总分里去。当然在全年的总分中，它只占很小很小的一部分。 杰米最后竟然得了89分！据伯奥曼先生说，这个考试他已经搞了多年，杰米的89分是最高分，至今还没人能打破这个记录。 当然啦，在这个世界上，可能除了老伯奥曼和杰米，再也找不出第三个人对《震动》如此一往情深的了。

狠男人小说最快更新，无弹窗阅读请。 截然相反的评价 截然相反的评价 看着面前赴美读高中的女儿寄来的美国各科老师的评语，一位中国父亲不禁大跌眼镜：这真的是自己的女儿吗？她“有语言天赋”，她“乐观猾”，她“优雅”而“有创造性”，她有“人格的力量”，她是“宝贵的财富”！其中一位美国老师，甚至在推荐女儿上大学的信中说“我以性命担保她行”。这句话深深震撼了他。 而仅仅在4个月前，自己送走的那个女儿，却是一个被老师批评为“没有数学脑子”、垂头丧气地对着父亲说“我厌学了”的孩子。 刚去美国不久，女儿那边就有好消息不断传来，“突破”先从语言开始，女儿首次得了满分！女儿说，一次英语课，有别的老师进来找她们的老师，她们老师正忙着，那个老师就跟女儿聊了两句，她们老师过来以后说“她刚从中国来”。那个老师说“我知道”。她们老师又说“刚来，英语就已经得100了”。那个老师感叹：“耶稣呀！”这声惊叹让女儿心花怒放。 很快，她的化学又开始频频获满分。女儿在来信中写道：今天化学考试又得了100。老师判完了卷子以后，拿给别的老师看，然后说：“班里没别人这样，这都能当标准答卷了。”正好有别的班的人来问问题，他就跟那人说：“问斯蒂芬，她什么都知道。”女儿的每次邮件，都要写几句老师对她的评价。让这位父亲惊奇的是，这些评价无一例外是赞扬，而且往往是在全班同学面前大声地赞扬，“你们要努力呀，否则将来你们都要给斯蒂芬打工去了”等等，女儿说“我都不好意思了”。 这些赞扬有点像兴奋剂，不知为什么，女儿开始自信得让这位父亲感到陌生，一些他原来并未发现的特质似乎开始呈现。让他觉得自己都不大有把握有资格“指导”她了。 果然，3个月过去后，女儿也没和他商量，就干脆地告诉他“准备今年就申请大学”，她甚至已经试着考了一次“托福”。这位父亲愣了一会儿，觉得女儿有点好高骛远，“托福”能考个四五百分就了不起了，她什么时候见过这个世面呀！ 不久，成绩出来了，真是让这位父亲大吃一惊，她竟考了600多分。这个成绩申请美国的大学绝对绰绰有余。 女儿真的开始申请大学了。她说其中一个必要程序是中学老师的推荐信。与中国的“一考定终身”完全不同，美国对申请入大学的学生采用复合评价，不仅要看你“大学入学资格考试”（sat）的成绩如何，你平时的成绩也占一定的比例，还要看你有什么特长，甚至做过多少时间的社会公益工作，中学老师的评价也是其中重要的一环。 这位父亲很是担心，以往国内老师对女儿的评价言犹在耳，刚刚在美国学校里呆了几个月，美国老师怎么可能了解一个中国孩子呢？ 又过了一段时间，这位父亲接到厚厚的一封信，是女儿从美国寄来的。打开一看，是美国老师给大学的推荐信！他迫不及待地开始读，一种从未有过的震撼油然而生—— 数学老师的评语：我很高兴写这封信，并以我的名誉担保……斯蒂芬经常以自己优雅而且具有创造性的方式解决难题、完成数学证明。斯蒂芬也常常帮助身边的同学做难题……学生们尊重她的文静和才智以及她解释问题时的耐心。显然，她在享受着帮助同学的乐趣。有斯蒂芬做学生我很高兴，她在任何校园都会受到珍视。为上述及更多原因，我向贵校推荐斯蒂芬。 英文老师的评语：斯蒂芬从不在没有准备的情况下进行学术辩论。她的准备总是全面而准确。嘶仅仅是学术机器。她对学习感到兴奋，她在探索智慧，对有挑战性的问题，嘶接受简单的答案。她所做的是把不同的想法结合起来，把众多概念放在一起。嘶怕在解决难题时碰壁。我很喜欢像她这样有毅力的学生。她能适应高水平的大学学业吗？我以性命担保她行。对此，一秒钟都不应该怀疑她的人格的力量。这就是全部。这就是麦粒和谷壳的区别。这就是斯蒂芬的内在。不自负、不自私、不虚伪，她是猾向上的女孩，能够明辨是非。 斯蒂芬勇于对自己的行为承担责任，当事情不顺利时不找借口。她知道如何自我解嘲，也知道如何关心别人。嘶贬低别人，也不利用别人。她尊重人，对人公平、体贴。她具有人格的力量。我就以此来结束我的评价。 这位父亲此时真的是不敢相信自己的眼睛，女儿竟有数学“特长”！还能“优雅”而“创造性”地解决难题！嘶是“没有数学脑子”吗！英文老师对女儿的评价更是让他目瞪口呆，有哪位老师会对一个学生的品质“以性命来担保”！无论对学业上的特点描述，还是对内在人格的观察，甚至对女儿未来的预期，这位有博士学位的老师都远远超过了他这个父亲——他不仅感到惭愧，一个老师能以这样宽阔的视野对一个孩子做出评价，这对任何一个在中国的教育环境成长的人来说都是不可思议的。

狠男人小说最快更新，无弹窗阅读请。 谁剪掉了孩子的“一只翅膀” 谁剪掉了孩子的“一只翅膀” 曾经有这样一则故事，不知道中国的教育者们看到以后会如何想—— 1968年美国内华达州一个叫伊迪丝的3岁小女孩告诉妈妈：她认识礼品盒上的字母“o”。妈妈非常吃惊，问她怎么认识的。伊迪丝说：“薇拉小姐教的。”这位母亲表扬了女儿之后，一纸诉状把薇拉小姐所在的劳拉三世幼儿园告上了法庭，理由是该幼儿园剥夺了伊迪丝的想像力。因为伊迪丝在认识“o”之前能把“o”说成苹果、太阳、足球、鸟蛋之类的圆形东西，然而自她识读了26个字母后，便失去了这种能力。这位母亲要求该幼儿园赔偿伊迪丝精神伤残费1000万美元。3个月后，法院审判的结果出人意料，劳拉三世幼儿园败诉，因为陪审团的23名成员被这位母亲在辩护时讲的一个故事感动了。 伊迪丝的妈妈说：“我到某个国家旅行的时候看到，在一家公园里有这么两只天鹅，一只被剪去了左边的翅膀，一只完好无损。被剪去翅膀的那只天鹅被收养在一片较大的水塘里，完好的那只被放养在一片较小的水塘里。管理人员说，这样能防止它们逃跑。被剪去翅膀的因无法保持身体平衡，一起飞就会掉下来；在小塘里的，虽然没有被剪去翅膀，但起飞时因没有必要的滑翔路程，只好老实地呆在水里。今天我感到伊迪丝变成了劳拉三世幼儿园里的一只天鹅。他们剪掉了伊迪丝的一只翅膀，一只幻想的翅膀；他们早早地把她投进了那片小水塘，那片只有abc的小水塘。” 这样看来，我们中国的老师是不是都在剪掉孩子的一只翅膀？你看，哪所幼儿园不教数字、计算、拼音、写字，家长就认为孩子在这里学不到东西；而对那些打出“提前识字”、“学说英语”招牌的幼儿园，家长就会觉得学有所值，蜂拥而至。 你看，小学里“奥数”班、数学竞赛辅导班人满为患；一些协会、进修学院也爱上了小学生辅导这一行，高校教师、中学老师也甘心屈尊辅导起小孩子。 你看，双休日、假期里，大人背着乐器、画夹，领着孩子匆匆赶课，但几个是为着培养孩子艺术兴趣？又有几个不是奔着一张等级证书？ 你看，教室里、夜灯下，学生作业做了一页又一页，试卷做了一张又一张，呆板的文字、公式代替了活生生的现实世界，熟练的记忆似乎比敏锐的感觉、丰富的想象更有价值。 …… 我们不得不佩服伊迪丝的妈妈对人心灵发展的洞悉。一个人完整的精神世界，不但包括概念、判断、推理等理性成分，还包括本能、需要、动机、情绪、情感、想象、幻想、直觉、灵感、信仰等非理性成分。非理性成分与生俱来，它的历史远比理性成分长。个体的发展历程是人类整体发展历史的缩影。在人心灵世界的发展历程中，幼儿期、童年期是一个人的非理性成分的发展期。法国著名教右卢梭说过：“在达到理智年龄以前，孩子们不能接受观念，而只能接受形象。”所以我们应该记住，孩子在幼儿期、童年期应以接受感性教育为主。抱着功利的目的，一味地训练孩子的智能、技能，把孩子的兴趣、情感、想象、直觉窒息了，这是不是太短视了？ 现实也的确不容乐观。据有关报道，不久前被称作“火星叔叔”的美国著名科幻作家——美国航空航天局刘易斯研究中心项目负责人兰迪斯博士，在中国科技馆给北京青少年作首场关于火星探测的科普报告时，他请中国少年为将于2003年发射的火星机器人起个名。然而中国孩子们的想象力却令他大为失望。一些专家曾于1999年4月启动了“中国城市儿童想象和幻想研究”课题，通过对我国6个城市的1888名中小学生开展的问卷调查表明，我国中小学生想象力相当低下。 非理性成分在人生中起着提供动力和导航的作用，一个人智能的发展也离不开非理性成分的推动。语言、文学、历史、艺术等人文学科对培养一个人的非理性能力有重要的作用。如果一些杰出科学家的重大发明创造中非理性成分的作用只是些个例的话，那我们来看看在当今世界被公认为科技发达国家的德国。 19—20世纪，德国产生了一批享誉世界的科学家，如爱因斯坦、霍夫曼、赫姆霍尔兹等。在20世纪的头30年，德国获得诺贝尔奖金者共有38人，在世界上首屈一指，遥遥领先于其他国家。在历数德国科学技术所取得的巨大成就时，人们公认，这些成就与19世纪初洪堡所发动的教育改革是分不开的。 当时，深受新人文主义的影响，洪堡把一切没有人文意义的教育内容加以废弃，倡导“为科学而科学”，反对高等教育的过分职业化，强调中学教育的基础性，反对过早专业化。这就是对现代德国教愈生深远影响的“洪堡传统”。据记载，在1911年，40万德国中学生中，有24万学生所在的学校将拉丁语作呜修课。在所谓完全现代的理科中学中，自然科学也远没有占据课程表的主要位置，低年级学生每周25课时中，自然科学只占2课时，在高年级学生每周3l课时中，自然科学也只有6个课时。 许多自然科学教授都表达了这样的看法：在智能相同的情况下，传统学校（即文科学校）的毕业生几乎总是取得最优异成绩，他们在思维方面受到的训练更好，理解和解决科学问题的能力也更高。 孩子们都应该接受与他们年龄相适应的教育，非理性成分是人生的一只重要的翅膀。因此教师们不要轻易剪掉孩子的那只翅膀。

狠男人小说最快更新，无弹窗阅读请。 性感的教师 性感的教师 据报道，目前美国的教育部门进行了一项大胆尝试：为了集中学生上课的注意力，所有男女教师均要求性感装束，这样做不仅可以让学生们大饱眼福之际，而且还可以使他们集中精力全身心地投入到课堂学习之中。 这种做法看上去实在有些矛盾，老师的性感装束岂不是更让学生们分心？但美国的专家对此却另有一番见解。美国国家教师委员会高层管理人士布克·沃姆是这一改革的倡导者，他表示，这将很大程度地调动学生上课的求知“兴趣”，让学生们更容易地进入最佳学习状态。按照沃姆的改革理论，女教师应当穿着宽松低胸上衣，性感乳罩若隐若现，有一种呼之欲出的感觉，或者她们穿着紧身衬衫，让完美动感曲线尽现在学生眼底之中；男教师应当蓄着长发，穿着得体衬衫，尽可能地显现出男性的阳刚之美，让女生们在课堂上更加集中精力。 一位四年级女教师称：“教育部门的这项改革就是让我们摆脱传统老师形象，在课堂上以性感装束出现，尽可能地少穿衣服。”对于这项改革，许多教师均反感教育改革步入性感路线，而有些教师则欣然接受这一另类改革举措，称课堂上穿着大胆些也未尝不可，也许会得到意想不到的效果。 一位数学女教师说：“当我穿着性感衣服出现在课堂上，看到一些男生兴奋的表情真很有意思。我感觉这种气氛之下，我并不是在完全地教授他们数学知识，而是让学生们更多地感受一些生活的情趣。让学生们在一种心情愉悦的状态下接受知识。”另一位英语教师也赞同这一观点，她指出，这些学生在课堂中的确变成精神十足，那些喜好打盹睡觉的学生表现得思想十分活跃，但当我在课堂提及“”这类单词时，他们却用手捂住嘴偷偷窃笑。 多年以来，教师一向以穿着得体、文雅严肃的形象为人师表，以性感进行招摇在教育界被视为一种坏风气。据报道，现年43岁的莱图尔诺原是西雅图南部得梅因市海莱恩学校的一名女教师。1996年，34岁的莱图尔诺和12岁的法劳坠入爱河。当时，莱图尔诺已经结婚并生有4个孩子，她与法劳的秘密关系在保持了8个月后被她的丈夫发现。东窗事发后，莱图尔诺被法庭判处二级诱奸儿童罪。可是万万想不到的是，这段“不伦之恋”竟结出了“果实”——1997年5月，莱图尔诺生下了她与法劳的第一个女儿奥德丽。入狱半年后，她被假释，条件是不得再与法劳相见，并必须接受心理治疗。然而不到一个月，警察就在汽车中逮住了再次与法劳私下幽会的莱图尔诺。令所有人吃惊的是，她又怀上了法劳的孩子。莱图尔诺因此被法庭再次投入大牢，她于1998年10月在狱中生下了她与法劳的第二个女儿乔治娅。 这段师生恋让法劳成了新闻人物，不过这也彻底改变了他的生活，尽管他才20来岁，但与同龄人相比，他却显得沧桑得多。后来，莱图尔诺终于从吉格港附近的华盛顿州女子监狱获释出狱。法劳要求法官解除莱图尔诺出狱后不得和他相见的禁令，此后，他们俩一直秘密地生活在一起。但是沃姆说，在莱图尔诺的讲课中，学生们的注意力却是异常集中，表现出活跃的思维能力。这一点是不能被否认的，而且事情的最终结果是，在2005年莱图尔诺和“学生男友”正式结婚。 沃姆称，在现代教育条件下，学生在学校内可享受到电视、电影和音乐视频录像等多种娱乐休闲，而这些媒体传播中都不同程度地包括着青春性感的少女和俊男形象，这也成为年轻学生的崇拜对象。然而，传统古板的教育模式却让学生们在课堂上乏困打瞌睡。我们没有资金对教学体制和课程进行改革，但是我们可以改革现有教学方式让学生们充满兴趣地接受知识，衣着性感的女教师和帅气十足的男教师一定会让学生们精神振作。 实践证明，这种改革在教学之中融会贯通，一些教师不仅以性感装束登台授课，还使用性肢体语言融会于课堂之中，让学生们记忆更为深刻。一位数学女教师就百分比问题对学生进行讲解，她穿着性感迷你乳罩和短裤，对着学生说：“你们可以看看我现在身体所穿衣服覆盖身体百分之几？”一位化学女教师一边脱去身上衣服一边说，“男孩们注意了，随着衣服的脱下，将进行化学反应了……”七年级男生梅尔文·凯姆普说：“我现在还一直认为课堂上所发生的一切都是白日梦！但这些性感男女的确都是我的老师们。” 虽然这种教学改革在一定程度上提高了学生的注意力，但一些家长对此却颇有微词。米那·琼斯是一位六年级男生的母亲，她说：“这些未成年的男孩在课堂中接受的另类教育很有可能会分心，那些打扮帅气十足的男教师都会让我心动，何况一些着衣较少的性感女教师，我真是放心不下，我打算在家里给儿子开设家庭课堂。”

狠男人小说最快更新，无弹窗阅读请。 什么样的教师才是好教师 什么样的教师才是好教师 美国著名教育家保罗韦地博士花了40年时间，曾收集９万个学生所写的信，内容是关于他们心目中喜欢怎样的老师。后来根据那些信，保罗韦地博士总结出作为好教师必须具备的12种素质： 1. 友善的态度。“他必须喜欢我们。我们一眼就能看出他喜欢还是不喜欢教书。” 2. 尊重课堂内每一个人。“老师应对我们有礼貌。我们也是人。” 3. 耐心。“老师，请您耐心地听听我所提出的问题。在您听来也许可笑，但只要您肯听我，我才能向您学习听人。” 4. 兴趣广泛。“她带给我们课堂以外的观点，并帮助我们把所学到的知识用于生活。” 5. 良好的仪表。“我立刻就喜欢他了。她走进来，把名字写在黑板上，马上开始讲课。 你能看得出她是熟悉教学工作的。她衣着整洁，事事都安排的有条不紊。她长得并不漂亮，但整节课瞧着她，我没什么反感。她尽力使自己显得自然。” 6. 公正。“老师，只要您保持公正，您对我尽量严格。表面上即使我反对严格，但是我知道我需要您严格。” 7. 幽默感。“他讲课生动风趣，幽默活泼，听他的课简直是一种享受。” 8. 良好的品性。“我相信她与其他人一样会发脾气，不过我从未见过。” 9. 对个人的关注。“老师只和好学生谈话，难道他不知道我也正在努力吗？” 10. 伸缩性。“老师，请您记得，不久之前您也是学生，您是否有时也会忘带东西，在班上您是否样样第一？” 11. 宽容。“她装着不知道我的愚蠢，将来也是这样。” 12. 有方法。“忽然间，我能顺利完成我的作业了，我竟然没有察觉这是因为她的指导。” 而对社会和学校的管理者来说，他们看重的品质主要则包括： 1. 管理能力居首。很大一部分校长指出，课堂管理能力是教师首先应该具备的品质。南加州迪瓦特中学的格伦校长说：“如果没有有效的课堂管理能力，教师会处于非常麻烦的境地。”“如果一个教师具备出色的课堂管理能力，那么他也会是灵活的，有组织能力的，能积极地进行教学。”马里兰州飞亚斯小学的吉姆校长把管理课堂的能力列在首位。新泽西州比特中学的玛格丽特校长认为课堂管理能力是一切品质的总和。“当教师走进教室，学生会立即对他作出评价。好的管理向学生传达了一种积极的期望。”亚特兰大州的玛丽校长也深有同感，她认为即使教师有再扎实的专业知识，如果没有好的课堂管理能力，也不能有效地向学生传授知识。“我发现教师如果没有好的课堂管理能力，在其他方面也很难有出色的表现。”洛杉矶富丽特中学的珀耳帖校长认为，教师可以利用很多资源来发展自己管理课堂的能力，对于新教师来说，需要和上级、同事密切合作，从而获得提高。 2. 态度决定一切。而另外有一部分校长则认为态度比一切都重要。“我会选择把好的态度放在首位。”亚特兰大州华丰小学的乔旦校长说，“如果一个教师具有积极的教育态度，他就会营造良好的班级氛围，提供给学生多样的学习方式，学生也会经历成功的体验。”教师对待生活、学生、同事的态度，在很大程度上影响着学生的成败得失。伊尔贝中学的卡罗尔校长非常赞同乔旦校长的看法：“如果一个教师带着非常差的态度走进教室，那就不用谈他会对学生有任何积极的影响了。”“如果一个新教师具有好的态度——他愿意去学习，不断改正自己，那么他就会不断进步。”佛罗伦萨州新奥中学的罗斯校长认可这种说法，“如果他们有好的态度，就会同父母和同事和睦相处，就会勇于去面对各种困难，乐于寻求并接受建议，他们也会愿意接受新课程改革的理念。相反，如果一个教师态度非常差，他现在就可以离开工作岗位，免得给我们留下许多的苦恼。”“一个积极的课堂氛围，从教师的态度开始，最终以学生对待学习的态度表现出来。”乔旦校长评论道，“教师没有办法控制学生是否选修他的课，也不能左右学生课外的活动，但是教师可以潜移默化地影响着这些事情的发生。”在乔旦校长30年的工作经历中，他经常看到许多有收获的老师，都是那些始终对教育和学习保持积极态度的人。 3. 热情非常重要。热情当然也是一个好教师不可缺少的品质。在聘用一个新教师的时候，马萨诸塞州法格兰中学的亨德森校长最看重应聘者对教育的热情度：“如果一个教师具有强烈的热情，这种热情也会传染学生，影响学生对学习的态度。”亨德森校长认为一个热情的教师通常是一个积极的人，希望事情越来越好，他也会取得好的成绩。如果一个教师具有对教育的热情，那么其他的事情也会水到渠成。洛杉矶大马士小学的威廉校长这样认为：“我相信所有学生对学习知识都有强烈的渴望，在一个有热情的教师的带领下，学生也会饱满地接受新知识。”“没有什么东西比热情更能创造一种有效的学习和工作环境。”新泽西州田伦中学的麦克莱伦校长说，“教育的艺术是表演、教育技能、工艺和环境等多方面因素的综合体现，如果没有对工作的坚定信念，教育将会成为另外一种工作。”新课程改革的理念和精神时刻促使着学校发生变化，热情会使教师始终站在时代的前沿。麦克莱伦校长继续补充说：“如果一个教师需要额外的支持，热情会促使他积极地寻求帮助，不断地完善自己。” 而新奥尔良利玛中学的贝蒂校长在选择新教师的时候，最看重的是教师对孩子的爱。她认为如果教师有了爱，其他的品质也自然会具备。麦克校长也看重这点：“对孩子真正的热爱，会是首位的。另外两个重要的是，高的期望和成功的课堂管理。”马里兰州加维亚中学的比尔校长则认为人际交往能力是教师最应具备的品质，“最为有效的教师，会同学生、父母、同事、领导建立积极的关系。学生希望从所尊敬的教师那里学到更多的东西，课堂内外的纪律问题也会少很多。”

狠男人小说最快更新，无弹窗阅读请。 永远忠于美国(1) 永远忠于美国(1) 虽然美国课堂上不设专门的政治课，因为他们认为那样的课程是以说教为中心，是空泛的。但是，这并不意味着美国人不重视孩子的政治教育。仔细观察就不难发现，其实美国的政治教育是以一种细雨润物的方式进行，而有别于中国的风声雨点一起下的方式，他们是在学校的文学、历史、社会学和心理学等课程中，以及家庭和日常生活的衣食住行中，结合实际，潜移默化地完成的。 尽管美国是一个多元化的社会，但是，美国人对孩子政治意识的培养总是含夯清的，因此美国人对孩子的政治教踊论是在学校里、社会上，还是日常生活中，始终是在紧抓不放地进行，潜移默化地渗透着。他们认为“关心政治”也需要从儿童抓起。因为一个不关心政治的民族是不可能成为一个强盛的民族的。在美国孩子中，有一个口号是经常挂在他们嘴上的，那就是：“永远忠于美国！” 清晨，在茫茫的雾色中，人们常常看到，在草坪上，一排排的孩子们围着旗杆，把右手放在胸前，在国歌中，目送国旗冉冉升起，然后，集体庄严宣誓：“我向国旗宣誓，永远忠诚于国旗，忠诚于它所代表的美国。在上帝之下，美利坚不可分割，不可离析，自由与公正属于每一个人。” 在美国，孩子们进行任何一项集体活动前，都要全体起立奏国歌。当国歌声响起的时候，不论是大孩子，还是小孩子，立即停止一切打闹嬉戏，肃然起敬。有位美国青年说过这样一句话：“我小时候是学校乐队的成员，我们每一次奏国歌气氛都十分庄严。每当我听到国歌的音符，都感到心里在激荡。我们都以自己是美国人而深感自豪！” 在波士顿，有一所50年历史的男校，用集体活动的方式进行正式的训练，让孩子们明白自己是属于集体的、国家的，而做为其中一员必须忠实于它们。这所学校校风振奋，纪律严明，不容许学生组织小团体、宗教组织或种族团伙。在美国，有关美国公民的基本行为规范的教育，一方面是通过正式的课程，如公民课、历史课等，向学生进行灌输和专门训练；另一方面，通过学校内的各种活动，如班会、庆典仪式以及城市的公共建症纪念碑等，潜移默化地向学生灌输“政治神话”和民族、国家象征，培养学生成为献身民主制度和民主理想的爱国公民。 那究竟什么样的人才算是美国的合格公民，在美国宪法和相关的法规中都有详细的诠释：“尊重、责任心、可靠、关心、公平与正义”等是它核心的价值素质。美国有关合格公民的具体标准在中小学的“公民学课”的目标中可以略见一斑，美国的“公民学课”的具体目标包括：熟悉“民主社会”的有关准则，如知道宪法是国家的根本，任何人（包括总统）和任何组织（包括行政机关、立法机关和司法机关）都不得以任何理由违反宪法；学会自律，不仅做自己认为应该做的事，也做自己不愿做但社会要求自己做的正当的事情；恪守信用，诚实，在生活的一切方面，都要敢说真话，即使说真话损害了自己，也在所不惜；实现最佳自我，敢于抵制群体的不正当压力，不做自己不愿做的不当之事，即使孤立无援亦是如此；利己但不损人，用恰当的手法追求个体或群体目标的实现，同时，尊重他人的各种权利；勇于承认自己的错误；获取胜利是最重要的，但并不是至高无上的；人际交往中，对人恭谦有礼貌，包括有礼貌地听人讲话；尊重而不歧视他人，包括不歧视任何年龄、种族和宗教信仰的人，就像尊重自己一样；知道任何一个人不是孤立地存在的，自己的存在常常会影响他人甚至社会，并懂得其中的道理；成熟、大度，能够在逆境中正确调控自我；不管做什么事，都能做到认真、负责；尊重他人的财产权，包括尊重学校、企业、政府的财产权及每一个人的财产权；遵守法律，除非法律与宗教信仰或与普遍公认的道德准则相矛盾。如果在后一种情况下不服从，也应采取非暴力手段，还必须接受法律规定的各种处罚；尊重民主社会的各种自由；养成各种有益于身心健康的习惯，戒除各种有损于身体健康的嗜好…… 美国人认为，人的价值观念是个人相对的，是没有定型的，让学生进行生动形象的讨论，往往能够给予孩子们深刻的印象。更为重要的是，在价值讨论过程中，学生经观值澄清、道德推理等，可以形成自己的价值观，促进道德水平的提高，从而指导他们的行为。 一天，给孩子们上道德讨论课时，老师举了一个例子—— 一个人很穷，他的妻子快死了，于是他就去本镇一位药剂师那儿去。制造这种药要花很多钱，但是，药剂师的索价比成本还高出10倍，这个穷人花了400美元还只够药费的一半，于是请求他便宜点，或者允许他赊点账，药剂师却说：“不行！我卖药就是为了赚钱。” 这样，这位穷人尝试一切合法手段，还是得不到这种药品。而他的妻子快要死了。 于是，晚上他撬开了药店的门，为生命垂危的妻子偷来了药。 结果，第二天，这位穷人被告到了法院。

狠男人小说最快更新，无弹窗阅读请。 永远忠于美国(2) 永远忠于美国(2) 这位穷人应该偷药吗？药剂师这样做，对不对？如果你是法官该如何判这个案子？老师提出问题后，孩子们七嘴八舌，议论纷纷。讨论的结果，多数的孩子都为这个困境中的男人辩护。 但最后，老师告诉大家说：同情心很可贵，但是，也要明白分清是非的道理。作为一个公民，首先要遵守国家的法律，不能因为自己没钱就可以去偷去抢，相反，他可以通过其他的途径去找钱，为他的妻子治病。接着，老师趁机对孩子们进行如何做一个合格的公民进行指导，引导孩子们树立正确的公民道德。 除了开展上述的讨论教育，在美国还有一种叫做“现场训练法”的课程，是学校对学生实施公民教育的一种有效的途径和方法。一天，纽约地方法院开庭审判一宗一名高中篮球队员强暴学案件。 威廉·迪斯小学的老师杰克·马特希得知这个消息后，马上和法庭进行联系，要求组织学生前去进行旁听。结果，得到了法院的应允。 这一天，杰克·马特希便带领学生到地方法院去参加旁听。回来后，他又组织学生根据自己在课堂上学过的公民学知识进行讨论，判断这位篮球队员是否有罪。 他们讨论的题目是“假如我是法官，我该怎么判？” 根据这个题目，学生们得出了自己的结论。 美国一些研究人员研究发现，在课堂上，向学生生硬地灌输法律条文和政府的民主制度，是无助于孩子们民主自由态度的形成，他们更倾向于走出课堂，到实践中去观察社会现象，以批评的态度讨论和分析社会政治问题。因此，在美国，无论是学校还是家长，常常以“假如我要竞选总统，我要提出哪些施政纲领”类似的内容为题，要求学生到社会上去进行调查，到图书馆查一些资料，然后，提出自己的“施政主张”。 在进行美国历史和国家演变的教育中，美国孩子还受到美国公民传统教育、民族关系和国家政体的教育。主要的内容包括：美国历史、美国传统人格特点、美国民族、美国资本主义的政治制度和国家制度、政治与现代人。 这些课本上的内容往往很是抽象，但是，美国人常常通过带领学生走出课堂，用现场训练法进行教育，效果也十分有效。 为了改变美国青年一代对政治的冷漠态度，增强孩子们的公民意识，亚利桑那州菲尼克斯市应运而产生了一个民间组织。这个组织名称就叫做“鼓励儿童关心政治”。这个组织一成立后，立即开始实施一整套教育计划。 目前，这个组织的活动范围已经扩展到了加利福尼亚、佛罗伦萨等十多个州。 在新世纪来临的第一个大选中，据报道，“鼓励儿童关心政治”组织动员了全国各地100多万小学生，开展了有关总统选举的调查，在专设的模拟投票站，他们进行了模拟登记注册，组织学生们进行模拟投票，这样大大地提高了儿童们参加政治活动的公民热情。 有意思的是，通过这样的活动，许多学生成为了小政治家，他们回家后，竟鼓励原本“懒得”参加投票活动的父母去了投票站。据统计，在“鼓励儿童关心政治”组织培养的小小政治家活跃的地方，选民人数比上届增加了5%还多。大选结束之后，“鼓励儿童关心政治”组织继续深入幼儿园，对学前儿童进行“启蒙教育”，给孩子们讲故事，让他们了解作为一个领袖应该具备什么样的品质。在中学里，“鼓励儿童关心政治”组织向学生们推荐了有关公民教育课程，讨论从报刊、广播、电视和互联网上看到的政治漫画……

狠男人小说最快更新，无弹窗阅读请。 美国孩子的道德教育 美国孩子的道德教育 其实美国的道德教育说不上是成功的。某年美国一家著名的机构做过这样一项关于道德标准的调查，结果：在过去12个月中，33%的高中学生偷窃商店的陈列商品；61％的学生考试作弊。曾经有的孩子说：在当今社会讲道德标准？真是笑话！很明显，现代教育缺乏道德教育，人们为教育方面缺乏信心所苦，大多成年人忘记了正确的教育方法。有些父母认为：只要爱孩子并友好地对待他们，孩子就会举止规矩。但是他们忘了，周围非道德的信息太多，会对孩子造成直接影响，网络上的信息，电影里的暴力镜头……这一切都会对孩子的道德观念造成冲击。 但是这一状况现在正在发生改观，越来越多的美国家长开始注重对孩子的道德教育，他们开始培养孩子诚实、有勇气和自我控制的能力。 家住盐湖城的理查德和琳达夫妇共有9个孩子，前面3个孩子还在蹒跚学步时，他们就在家中开办了“准则学校”，每个月以不同主题通过游戏、讲故事以及传统美德教孩子不同的道德标准。例如在“诚实月”中，他们签订“诚实公约”，发誓讲真话。在“自我约束”月中每个星期奖励表现最佳的孩子，完成作业后才和朋友玩或收拾好房间才出门的孩子发一张奖状。 为什么要奖励孩子做正确的事呢？别小看一张小小的奖状，虽然奖励仅仅是一张纸，但是对于孩子来说，它比表扬持续更久并更有效。 培养孩子自我约束能力。为了使孩子不吸毒，理查德向禁毒部门询问并索要小册子之类的宣传品。大约一个月内，他收到大量关于禁毒的宣传品，并有计划地给孩子们朗读这些宣传品中大量令人震惊的事例。 几年后，19岁的女儿艾琳承认曾对毒品怀有好奇心。但是，那些宣传品的悲惨事实使她认识到不能因为好奇心而去尝试它。 美国家长还教育孩子站在别人的角度看问题，当一个人设身处地替他人着想，在他人处境艰难时就有一种要帮助他人的冲动。 一位17岁的修车技工助理向妈妈解释：“他们欺骗车主说修好了车，实际上他们只是弄了一下汽化器。我如实地把情况告诉了车主。” 他知道车主一家准备去旅游，他想象着这家人在半路上抛锚，度假不成了。“我不能让这种事发生。”这年轻人诚实并善于替他人着想。 做父母的要教孩子体验移情作用，例如让他想一想如果骂弟弟，弟弟会怎样想呢？父母还应该让孩子敏感地对待各种想法，体验不同的感觉。 美国家长还鼓励孩子勇于承认错误。小孩做了错事，别急于维护他的自尊心而安慰他，应让他感到做错了事。一位心理学家认为：感到难过并不总是坏事。 对某一特别行为感到有罪的孩子很可能会道歉，在某种程度上会把事情纠正。不过，父母亲应避免让孩子认为他本人很坏，否则，他就不再感到压抑或干脆发泄自己的怒气。父母亲应该强调孩子的行为：“你做错了那件事情”，而不能说“你是个坏孩子”。 父母和孩子一起分析做错的事，最后要表扬孩子：“你很勇敢，敢于承认做错了。” 为了培养有良好道德的孩子，很多美国家长督促学校进行“品质教育”。例如，有人建议学校的性教育课应提倡禁欲。一女学生说：我现在懂得了不必为了关系好就有性行为。 对孩子进行道德教育时，不可能离开礼仪教育，因为礼仪教育是品德教育的入门课，他们认为理想的楷模就是英式的绅士。 美国家庭素有“把餐桌当成课堂”的传统。从孩子上餐桌的第一天起，家长就开始对他进行了有形或无形的“进餐教育”，帮助孩子学会良好的进餐礼仪。 在美国，当孩子长到一定的时候，父母最常做的事情就是鼓励孩子自己进餐，孩子长到1周岁半时，开始喜欢自己用汤勺喝汤吃菜。绝大多数美国家长认为，孩子想自己进食，标志着一种“人格独立”的向往，完全应给予积极鼓励。 在进餐时，小孩受到的第一课礼仪教育就是要杜绝偏食、挑食。美国人普遍认为，一个偏食、挑食的坏习惯多是孩子时期家长迁就造成的。因此，他们特别重视孩子期的偏食、挑食。 如果孩子一个劲地只吃某种菜而对其他菜不屑一顾时，家长往往会把菜收起来。他们还认定，餐桌上对孩子的迁就，不仅会影响孩子摄入全面、充分的营养，而且还会使孩子养成任性、自私、难以控制等人见人厌的性格。 更为重要的是，偏食、挑食行为和这些性格，美国人将其认为是人际关系中最缺乏礼貌的表现。 美国孩子真正正式的礼仪学习，可能就是学习用餐礼仪了。美国孩子一般2岁时就开始系统学习用餐礼仪，4岁时就学到用餐的所有礼仪；稍大一些，5岁左右的孩子都乐于做一些餐前摆好所有餐具、餐后收拾餐具等力所能及的杂事。这一方面可以减轻家长的负担，另一方面也让孩子有一种参与感，对于礼仪教育来说，这更使他们学到了一些接待客人的餐桌礼仪。 在儿童的餐桌礼仪中，美国人有一项很重要的内容就是进行环保教育。在现代美国人的眼中，讲究环保，也是一个人有教养的重要内容。五六岁的孩子应知道哪些是经过再生制造的环保餐具，哪些塑料袋可能成为污染环境的永久垃圾。外出郊游前，他们会在家长指导下自制饮料。尽量少买易拉罐等现成食品，并注意节约用水用电，因为他们懂得“滥用资源，即意味着对环境保护的侵害”，这是最不礼貌的行为。 在这样的教育下，美国10岁以上的孩子吃饭时，就很文雅了。对于这种餐桌教育，美国一位叫鲍尔的老师说：“文明礼貌对个人事业的成功极有帮助。大的商业交易或爱情往往是从餐桌上开始。” 世界上没有一个孩子不喜欢听故事，儿童需要故事如同需要食物一样。所以，通过故事的形式对孩子进行道德教育是大多数美国人采用的方式，尤其是一些英雄故事。 一位10岁的孩子受癌症的折磨，随着化疗的持续，他变得无精打采。一天，他读了希腊神话赫克勒斯战胜种种磨难的故事，便对生命抱有新的希望，勇敢地坚持治疗下去。 让孩子从日常生活获得启迪，要使孩子有良好的品行，父母亲不但在言论方面教育孩子，更重要的是用行为影响孩子，积极的模范作用能得到巨大的回报。 每年感恩节贝兰格尔的父母都邀请那些不幸的人到家中吃一顿饭。读五年级时，贝兰格尔组织人们为当地慈善机构捐款，筹集了750美元。为此，她获得了殊荣。当孩子认识到按道德标准要求自己时，他们就能过上人类最好的日子并感到自豪。

狠男人小说最快更新，无弹窗阅读请。 美国孩子的爱心教育(1) 美国孩子的爱心教育(1) 在美国既没有“为人民服务”这样的口号，也没有“向某某人学习”的活动，但是，美国人也提倡公民的“服务精神”，而且这种精神如同一棵棵小苗，深深地埋在孩子们幼小的心灵中，并不断地扎根成长。 美国人对孩子的爱心教育体现在生活的各个方面。在幼儿园里，老师会告诉孩子应该怎样保持周围的环境干净整洁，会教育他们：在地上看到一片糖纸、一片果皮，捡起来，扔到垃圾箱；或者引导他们去做一件什么事情，然后告诉他们，这样做了，可以为其他小朋友创造一个好的环境。上了小学后，孩子们就开始接受公民教育。孩子们除了课堂听讲外，还参加各种各样的社会活动，老师引导他们在参加社区活动中，帮助别人，做有益的事情。在实践中，学生们体会到作为一个美国公民应该有哪些义务和权利，应该怎么样去处理生活中的问题。同时，老师还组织学生进行有关爱心问题的讨论。 谈论的问题常常有这样一些内容：我的存在给周围的人带来了什么？我要做一个什么样的人？我能给别人做些什么？在谈论中，热心公益，爱护环境，尊重别人，自我尊重，善于处理人与人之间关系等的想法和表现，都会作为公民的美德，而受到老师的表扬、支持和鼓励；相反，对周围的一切不闻不问，对他人的困难漠不关心，这样的态度都会被视为不道德的。 从小学到中学，美国孩子有一个课外成绩单。这就是“服务精神”的记录。这个成绩单主要有这样一些内容：参加社区志愿者活动、帮助照顾养老院老人、为残疾人做的事情、为保护环境出力、助人为乐。个人发挥作用这一点特别被鼓励，比如，某一次活动的组织者，或者在活动中做出突出贡献的人，常常受到特别的嘉奖，成绩单上往往有记录。 在美国，孩子们的这些助人为乐的行为不是隐名埋姓，而被一一记录在案，成为每个学生的道德光荣，这也是以后升学考查的一项内容。在选择学生时，许多学校都非常重视他们之中的课外“服务精神”成绩单。 美国的父母们更注重对孩子的爱心教育。埃丽的儿子伦伦今年7岁了，他没有独生子女常有的那种专横、霸道、任性和以自我为中心的坏习惯。埃丽高兴地向朋友们说：“他的好脾气和爱关心人是我们最大的骄傲。” 当人们向他请教培养孩子关心别人的良好品性的方法时，从伦伦的成长过程，埃丽列举了这样一些经验： （1）父母要做关心别人的模范。埃丽认为，言传身教、榜样的力量是无穷的，也是最有效的。她说：“我和爱人都受过高等教育，知道父母的言行对孩子成长所起的作用。所以，我们一直严于律己、坚持正面的教育。我们孝顺长辈、关心亲朋，邻里关系和睦，并且，尽可能地尊重他的一些孩子气的同情心。”每当逢年过节，埃丽总给老人们买些东西，送些礼物，也经常主动帮助社区里的一些有困难的人。这些，“我们总是让伦伦知道，还常常请他发表意见。” （2）家庭成员之间要互相关心。埃丽认为，家庭成员之间要互相关心，特别是夫妻之间相互恩爱、体贴；这对于培养孩子的爱心，能够起到潜移默化的作用。在餐桌上，在给孩子夹菜的同时，她和丈夫不忘给对方也夹一筷；出门前，在给孩子整装的同时，他们也不忘叮嘱爱人一句；外出购物，在给孩子买玩具衣物的时候，他们也不忘和孩子商量给父母买一样什么东西；一个西瓜切开来，总是一家人围在一起吃，偶尔一方不在，总是跟伦伦商量着，把剩下1/3留给爸爸或妈妈吃。 （3）让孩子了解一些生活的情况。作为父母，总是担心孩子受苦受难，担心孩子遭受挫折。这在中国和美国都是一样的。但是，美国人对此的看法却又有些与我们不同。他们认为，尽管我们自己面临着许多生活的曲折和坎坷，尽管我们有许多不快乐和情绪不稳定，但我们总是竭力在孩子面前保持平稳，好像生活没有风，也没有雨，总是一派艳阳天，这样会有许多副作用。如果父母总是这样做，其实也是错误的。让孩子学着承担一些父母的喜怒哀乐，这也是培养孩子爱心的一种途径。基于这样的认识，在美国，一般来说，父母不会刻意地去掩盖生活的另一面，常常会让孩子从小学着和自己一起去分担生活的不容易。他们相信哪怕只是让孩子了解、理解一下生活的不易，也会促使他们学会懂得珍惜现在的生活，学会关心别人。

狠男人小说最快更新，无弹窗阅读请。 美国孩子的爱心教育(2) 美国孩子的爱心教育(2) （4）让孩子做一些力所能及的事。不要让孩子养成衣来伸手、饭来张口的坏习惯，只有勤快的孩子才会懂事，知道关心体贴别人；所以，他们在培养孩子的爱心的时候常常会循序渐进地教孩子做一些力所能及的事。 在培养孩子有爱心的教育中，埃丽说其中“教会孩子与人分享”是最重要的。孩子“小气”虽然不是什么大毛病，但是，如果什么都不愿意与人分享，独占意识特别强，那么他就很难有强烈的爱心。要想使孩子懂得与人分享，父母就要做到： （1）不要溺爱孩子。孩子吃独食，是与父母的溺爱密切相关。很多家长出于对孩子的爱，把好吃好玩的东西全让给孩子，孩子偶尔想让父母分享，父母却在感动之余，常常说：“我们不吃，你自己吃吧。”长此下去，就会强化了孩子的独享意识。因为，在他们的心目中，就会形成他们理所当然地把好吃的、好玩的据为己有，自私自利的不正确意识。 （2）不能让孩子搞特殊化。在家庭生活中，要形成一定的“公平”环境，这样才对防止孩子滋长“独享”意识有积极作用。因此，美国的家长常常教育自己的孩子在想到自己的时候，还要想到别人，知道自己与其他人之间是一种平等的成员关系，自己有愿望，别人也有愿望，把好东西与大家一起分享，不能只顾自己，而不顾别人。 （3）让孩子明白分享不是失去而是互利。有些孩子之所以不愿与人分享，是因为他觉得，分享就是失去。因此，美国的家长在理解孩子的这种“难割舍”的心情的同时，往往注意使孩子明白：分享其实不是失去，而是一种互利。孩子独立心很强，遇到这种情况的时候，应教导孩子：分享体现了自己对别人的关心与帮助，这样彼此关心、爱护、体贴，大家都会觉得温暖和快乐。 （4）对孩子进行分享行为的训练从婴儿开始。做法是：让孩子拿着镜子，家长拿着匙，家长温柔而愉快地递给孩子匙，然后，又从他手中拿走镜子，通过这样的反复交换，孩子便学会了互惠和信任。 （5）给孩子分享的机会。经常让孩子与小朋友开展生动有趣的活动。孩子与小朋友们共同活动，共同分享活动的快乐。经常提供孩子为家长服务的机会。如家里买了水果、糕点时，让孩子进行分配，如果孩子分配得合理，就进行表扬，强化他的分配和分享的意识。 （6）不要矫枉过正。家长在教孩子学会分享的时候，要注意分寸，因为孩子毕竟是孩子，不能勉强孩子什么东西都要与人分享，更不能因为孩子拒绝分享而惩罚他。 尽管美国父母和学校都很重视对孩子的爱心教育，但是，由于美国社会的利己性，还是有许多孩子患上了“爱心缺乏症”。“爱心缺乏症”的症状是：与人打招呼总是“喂、喂、喂”地叫，对师长动辄威胁、要挟，在任何时候都是强调自我，对同学的困难漠不关心，对公共的事业冷淡而没有热情。 如果此时父母依然处处对他迁就，百依百顺，那么，就容易形成他的“自我中心”，忽视别人的存在。如果家长经常满足孩子争先占光的，将强化他的“自我中心”，长大以后，他就会只知道自己，而不知道为他人着想，这对孩子的人格建构将造成缺陷和影响。 对孩子“爱心缺乏症”的治疗可以从以下几点着手： （1）培养孩子的良好习惯。具有良好习惯的孩子，具有3个推进式的特点：会善待自己，珍惜宝贵的时光，矢志进取；能善待他人，体贴别人的痛苦，广交朋友；会善待世界，注重沟通，付出爱也得到别人的爱。 （2）帮助孩子树立远大的志向。远大的志向是与博大的爱心融为一体的。少年华盛顿从小就立志要为美利坚民族的崛起而奋斗，结果他追求真理、努力奋斗。华盛顿的一生，充满了对他人、对民族的爱，终成一代伟人。 （3）让孩子心存感激之情。这样治疗“爱心缺乏症”，可收到持久的“疗效”。有些孩子在接受别人照顾时，还一个劲地埋怨别人照顾不周，在他的心里没有“感激”二字。有些孩子虽然在接受帮助时嘴里说“谢谢”，心里却认为他本该受到他人的帮助。这样的孩子也是难得有“爱心”的。 因此，在美国，无论是家长还是学校，都注意教育孩子，让他们懂得“感激”、同情、尊重。因为这些情愫汇集到孩子的心灵里，就会迸发出“爱”来。

狠男人小说最快更新，无弹窗阅读请。 优秀的“小海龟” 优秀的“小海龟” “海龟”一词现在在社会上很是流行，指的是从国外回到中国工作创业，就像十几年前流行“洋插队”——从中国到国外读书学习打拼一样。而“小海龟”们当然指的就是在美国出生的孩子，但后来又和父母一起回到中国读书。 彼得在美国出生，跟许许多多在美国生长的中国孩子一样，有一个美国名字，之外还有一个中国名字叫张星云。在美国上学时，没有几个人叫他中国名字，就像他回北京上学后，没有几个人叫他美国名字。彼得出生时没有选择，老爸老妈把他生在了美国。长到十几岁，还是爸爸妈妈的孩子，所以对于回国也没有什么选择。2002年夏天，彼得在北京过暑假，他老爸一句话：别回美国了，就在这上学吧。 这下可好，本来买的是往返票回北京探亲还是要再回美国的，回程机票却被硬硬地退掉了。一个美国出生长大的孩子就这么挤到北京的街头，开始了骑自行车上学的日子。 这一点上，彼得的父母和他比较与众不同。据说许多的海归派们喜欢把孩子送到中国的双语学校，说是让孩子们学两种语言，其实都是以英文为主。彼得的父母觉得既然回到中国，当然上本地的学校，接受本地的教育。他们住在中关村，于是把孩子送到附近的中关村中学，让他成为那所学校800多名初二学生之一。 那是一所竞争力很强的中学，不仅在中关村，在北京也数得上。只在美国上过华夏中文学校的彼得，直接上相当于美国八年级的中国课程，行吗？ 彼得刚开始上课时，不仅他的父母亲，就连他的那些美国朋友也很替他担心。好在彼得有退路，他的爸爸妈妈开明地说：试试看吧，不行就后撤。 话是这么说的，许多人也这么做了。但彼得却没有，他从一开始吵着嚷着要回美国，到现在不太想回美国……这中间到底发生了什么样的变化？ 后来他的一个朋友在北京见到彼得时，才明白了其中的来龙去脉。坐在他面前的彼得长高了，长大了，一副英俊少年的模样。他爸爸不停在一边说，张星云中竟然考全班第一…… 这倒并不是他老爸炫耀儿子的第一名，倒是一位父亲真正为自己的孩子高兴，因为只有彼得的老爸老妈知道他是怎么走过那一段路程的！ 彼得海归后求学的第一年，语文从来没有及格过！无论他怎么努力，他的成绩始终徘徊在五十七八分，老师也从不开恩给他加几分让他及格。对彼得来说，考试不及格的经历可真算得上是一种挫折了。因为他在美国学校里总可以很轻松地对付学业，基本上全a，从没有c和d的经历，更不用说f了。还有一个事实是：彼得所在的班有80多人，全部是土生土长的当地学生，而彼得是唯一一位海归不足二年的“外国”学生。我们都知道中考是中国中学生特别重要的考试，就是初中升高中的考试。拿中国的国情来说，中考就是一次高考。决定上什么样的高中，就几乎决定以后上什么样的大学。也就是说，回国仅仅两年的彼得不仅追赶上了他同龄的学生水平，而且开始领先了！ 难怪一向谦虚低调的他老爸老妈也忍不住为孩子的进步高兴。 彼得能够在二年的时间里用他的第二语言（英文是第一语言）赶超全班同学，并不仅仅是要说他优秀的原因，更重要的是不足16岁的他自信、坦率、轻松的模样更让人称道。 他说：我现在可以用两种语言思维……用中文想用中文说用中文写，或者用英文想用英文说用英文写……中间不用切换。 他说：我这次中考报考了北大附中，清华附中和101中学。我要是能上这些中学，我还是想在这里上……至少一年吧。我觉得我现在在中国上学没问题，我现在在哪儿上学都没问题。真的是很自信啊！ 据报道说，北京仅2003—2004学年就接收了7000余名“小海龟”。这些“小海龟”们的就学问题被提到议事日程上来，有些问题需要协调解决。而有关针对这帮孩子而编写的小学中学教材已经在编辑出版中。 要说许多中国孩子能很快适应美国的小学中学并取得了极好的成绩并不是很奇怪的事情。我们普遍认为：中国的教育虽说死记硬背的多，但基础比较牢固。中国孩子一旦过了英文语言关就不成问题。但这帮在美国出生长大的孩子说着洋腔洋调的中文，几乎没有一点中文语文基础，是否能在很短的时间里适应中国的教育体制？许多“海龟”的孩子无法适应中国的教育体制而哭着闹着要回美国。彼得的一位同学就在挣扎了一年后而断然退学。 而彼得不同。彼得在短短的二年中，成为中关村中学的明星学生，不是那种老师指定的，是那种“popular”（受欢迎的）学生——并不完全因为彼得的学生成绩。他是学校的“业余英文老师”，常常给别的班级上英文口语课。他参加了学生会，成为学校的英语主播，负责编辑和播讲。这一节目深受学生们和老师们的欢迎。今年夏年，他和几位优秀学生站在800多名同学的前面演讲，他的演讲主题是：怎样快速提高语文成绩。他有切身体会：怎样从不及格到优秀……中文！ 他可以背诵《岳阳楼记》。他老爸背了两句，他立刻指出：你背错了两个字。他立刻“若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐耀，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣”背起来。全校没几个同学不知道彼得，不，张星云。女孩子也有背后偷偷地打听，前面就是那个他吧…… 他有一大堆好朋友，都挺优秀的。他很谦虚地说：我仅仅是全班第一，全年级排名还进不到前十名，有人很棒的，学习特好，我的一位同学朋友报考了北京四中，那是全市最好的中学！彼得很自信，这样的环境里出来的孩子，喜欢自己的长处也知道欣赏别人的长处，应该说是最健康的一种青少年成长吧。 对于中国和美国的教育，彼得的妈妈有自己的见解。她说：美国教人诚实自然，跟中国孩子比起来美国孩子有点“傻乎乎”的。彼得刚刚回中国上学时，他的“傻”让他与其他的孩子区别开来。然而，他的“傻”又让他赢得尊重和欢迎。说到底，其实那种耍手段、耍心眼、工于心计的人并不让人喜欢和心安。另外美国比较鼓励孩子有个性，每个孩子有每个孩子的长处，用不着非要与别人一样。这点中国的教育几乎相反，是反对个性化的。所以，相比起来，中国孩子的思维比较古板，常常在一个框子里面。彼得就比较自由些，老师给他的评语是：思维活跃。也许就是因为没有框框的缘故。还有一点，美国教育孩子有社会责任感，比较鼓励做义工，为社区服务等等。中国现在的教育还没有提高到这一方面来，也许是高考的压力太大，“421”（四位祖父母，二位父母，一个独生子女）家庭或者其他什么原因吧，总之，中国的孩子比较自我，常常只想到自己，说穿了就是比较“自私”，社会责任感较淡漠。我觉得从这方面上说，美国的教育更加人文化。 当然，这个社会给各式各样的人生存立足的机会。那种工于心计的人可能有自己的成功和收获，但朴实真诚的人也会有自己的路和广阔的天地。“说句实话，我觉得走在最后的常常是诚心诚意返璞归真的人。”彼德的妈妈最后总结说。 父母对孩子的影响不可估量。这些年来，彼得的父母虽然一直在创业成功再创业再成功的路上前进，却一直保持着一颗赤诚之心，教育孩子不要成为目前中国流行的所谓“新兴贵族”，踏踏实实地读书做人。而孩子在天天与北京千千万万的孩子一样骑着自行车上学放学中，渐渐领悟到了父母的一片苦心。 彼得说：真的，我现在觉得我在哪儿都可以适应……

狠男人小说最快更新，无弹窗阅读请。 美国的“高考状元” 美国的“高考状元” “高考状元”在中国是一个很让人羡慕的“头衔”，那么美国呢？美国是否也有“高考状元”？他们和我们的“高考状元”有何不同？通过对南京外国语学校里12位特殊的客人的调查就可知一二了。这12位客人都是美国中学生最高等级奖学金“总统奖学金”获得者，而且即将升入耶鲁、哈佛、斯坦福、麻省理工学院等一流高校就读，在美国也算是“高考状元”了。 这些“高考状元”除了“高考”（在美国叫sat）成绩绝对优秀之外，而且个个还都有一手“绝活”。来自佛罗里达州的女生katie看上去文静秀气，竟是一名探险家，已经探索贡极、游历过欧洲，还喜欢跳伞；来自亚特兰大的jessi则擅长绘画，曾举办过一个画展，集中展示她所在高中的食堂工作人员的形象；马萨诸塞州的ben是波士顿青年交响乐团的长号手，喜欢野营和攀岩，还曾徒步走遍了美国东北部。而且这些“状元”在学校还都是“官”，有的还身兼数职，katie是学校报纸编辑，还担任人际关系咨询理事会的联合主席；joanne是年级主席和学生会主席，还担任beta俱乐部的领导；jake则是校学生政府的财务部长，国家荣誉协会会长。已被斯坦福大学录取的jessi说，美国中学生之所以兴趣如此广泛，其实也和他们的“高考制度”有关。在美国申请一所大学主要看三方面，一是中学阶段的平时成绩，二是参加sat考试，三是校外社区服务。所以要想进名校，除了sat成绩优秀外，参与校外的活动、显示出自己的特长格外重要。 不少人想象中都认为，中国学生学习刻苦，而美国孩子则很贪玩。事实却并非如此，这些“美国状元”们学习也都非常刻苦，晚上也常常熬到一两点才睡。已被普林斯顿大学录取的joanne说，她一天到晚总是忙忙碌碌，晚上在学校要呆到10点才能回家，作业很多，节假日都难得休息，不过和中国学生不同的是，他们并非完全在题海中挣扎，很多时间是花在“课外”，像她要打篮球、垒球，组织学生家庭补课服务，还担任学术队队长。来自亚利桑那州的dean则说，他的时间永远不够用，每天都睡得很晚。老师要求很严格，高分也很难考到，而且在中国应付高考主要由学校老师安排复习计划，而他们则全要自己完成。此外，他兴趣广泛，是全州乐团的小提琴手，奥林匹克科学竞赛选手，喜欢辩论，在他所在的社区还建立了两个青年监测项目，一是环境保护，一是教授小提琴，这些都要花大量时间，但他并不感觉累，因为这都是他的兴趣所在，全是自己的选择。当他听说中国学生高二就要“选科”时，便一脸惊讶，因为在美国读了一两年大学后，可能还确定不了专业呢，他认为过早决定自己将来的方向并不好。 和这些“美国高考状元”接触以后的中国学生对她们感受最深的是，美国学生很有专业精神，虽然他们此次到中国来是旅游参观，但并非“一玩而过”，处处都显示出专业探究精神，他们要了解一件事情就一定要“打破砂锅”，确切知道每一个细节才罢手。在参观侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆时，很多学生都记录下具体的数据，有的照片没有标明年代，他们就去向工作人员问清楚，只有这样他们才认为自己看到的的确是事实。katiebooth即将进入耶鲁大学学习生化工程，她曾参与了少年法庭的服务工作，为此她在逛南京书城时特意买了中英文对照的《中华人民共和国婚姻法》和《宪法》，准备带回去好好研究。一天的参观结束后，美国学生通常还会认真地用录音笔记录下一天的行程、收获，以便回去后好好“消化”整理。 katie说，中国学生很聪明，并不是想象中的书呆子，但是中国学生都很“紧张”自己的前途，高考压力太重了。而美国的“高考”一年有十几次，还可以选取自己成绩最好的一次，所以相对较轻松。dean则意味深长地说了一句：中国学生要知道怎么玩才行。此次到中国来，他们已经访问了上海、苏州、无锡、扬州等地，他们感觉中国学生脑子很灵活，英语也说得非常好，但好像不太会玩，没有美国中学生那么活跃。也许是因为教育方式的不同，中国学生要学的东西很多，门门都要学好，而美国学生则只会选择自己真正感兴趣的，而家长也不会给孩子施加多少压力，很尊重孩子的选择，这也许是美国中学生比中国学生幸运的地方。 在《你凭什么上哈佛》的一篇文章里也谈到美国的高考独特的地方。上海复旦附中高三学生汤玫捷正式收到了美国哈佛大学提前录取的通知书，还有校方提供的每学年4.5万美元的全额奖学金。值得注意的是，汤玫捷本人及其老师都不约而同地提到，论成绩排名，汤玫捷名列中游，但是她出众的综合素质和领导才能却让她在强手如林的哈佛大学申请人中脱颖而出。 在美国，一个学生，特别是中学生，如果只是死读书，别的什么都不干是不行的。即使成绩再好，也会被别人嘲笑为书呆子。这里的“书呆子”完全是贬义的。在录取本科生的时候，招生委员会成员要从德智体美劳各方面去考察申请人的综合素质，这些都会从申请人提供的成绩单、推荐信、个人陈述和获奖证书中体现出来。为什么招生人员往往不喜欢埋头苦学，sat考满分的学生，而更青睐于学习成绩稍逊一筹，但猾在课外组织各类学生团社，参加各类竞赛，参加各类文体活动，有发明创造，经常做义工的学生呢？道理很简单。有勇气申请名牌大学的学生，学习成绩都是中上游的，差别不是很大。名牌大学尤其看重学生的综合素质和领导才能，因为这些名校确信他们的毕业生将来一定是各行各业的领军人物。 读过mba课程的学生比较有体会，美国人非常看重个人的团队合作精神，有许多作业和项目都是由小组集体完成的。而每位学生至少有一次担任小组长的经历，负责联络、协调、总结和上台做演讲的工作。又比如体育项目，中国学生里比较流行乒乓球和羽毛球，两人就可以比赛；而在美国学生里流行垒球、棒球和曲棍球等更加强调团队合作和协调精神的运动。综合素质和领导才能不是与生俱来的，是可以后天培养的。学习乐器，提高艺术修养；练习写作和演讲能力，提高表达能力；猾参加体育锻炼和比赛，既强身健体又提高心理素质；定期去养老院或福利院作义工，培养爱心；组织兴趣爱好小组，既能锻炼组织领导能力，又能加强同学之间的交流合作。 有些家长或学生或许会误解，既然综合素质那么重要，那么在个人陈述里随便写一些课外活动，甚至瞎编一些东西写上去，岂不是也能奏效？各位可不要小瞧这些招生委员会的人，他们可谓“阅人无数”，多年的经验使他们练就了如孙悟空一样的火眼金睛，能一眼辨出真假；对于那些特别揣摩和迎合他们心思的文章，他们并不喜欢。最好的陈述文章必须真实，既匠心独具，又朴实无华。

狠男人小说最快更新，无弹窗阅读请。 美国的“独木桥”（1） 美国的“独木桥”（1） 激烈而残酷的“高考独木桥”并不是我们中国特有的，美国同样也是有高考制度的，虽然美国大学教育的普及率在世界上屈指可数，但美国第一校普林斯顿的门槛仍然非常高，2004年的录取率只有不到10%，100个极优秀的申请者中只有不到10个人被录取。在全美国100多万高中生里，普林斯顿只能录1000多人。也就是说，在美国即便普及了大学教育，大学的竞争依然存在。而且美国学生经历的考试一点也不比中国学生少。 美国有很多经过审定的有权威的考试机构，像国内许多人都熟悉的托福、gre、gmat等等考试，就是由大名鼎鼎的ets这个非盈利性机构主持的。这些五花八门的考试机构根据不同的要求或测试重点，设计了各式各样的考试。美国学生大概从小学三年级起，年年都至少参加一次这种由各种考试机构出题的考试。至于参加何种考试，由各个私立学校或者公立学校的上级主管部门决定。 在美国，考试本身只有检测功能，没有淘汰功能。检测只是手段，发现问题，发现缺点，并找出改进的办法。 美国的中小学教育的学制与中国的学制一样，都是12年。一般是小学6年，初中两年，高中4年。也有的是小学5年，初中3年，高中4年。不管怎样变，高中4年是固定不变的。 美国高中的最后一年，目的之一便是给孩子们时间应付“高考”。 在美国历年的全国统考当中，成绩平均百分比在99%以上的孩子，都可以参加当年的sat考试。考试的目的是让孩子“试试身手、练练拳脚”。据说，这个计划每年都在参加考试的上万个孩子中选拔出佼佼者，并给予特殊奖励。这个奖励对以后申请大学很有分量。 这种“超前”的考试是非正式的，考不考，怎么考，完全是个人的事情。其实，也并不是一定要在历年统考中达到99%的成绩才能参加sat考试。只要想考，只要交几十美元，谁都能考。成绩来了，用也好，不用也好，可以自行决定。 美国学校考试前的准备阶段非常短，甚至根本就没有。相反，中国学校考试前的准备阶段非常长。中国的“高考”，让高中生用高三这整整1年的时间进行准备。而美国大多数学校在sat“高考”来临前，在学校每月例行简报中提醒一下而已。不利用任何课时、也没有以任何方式，帮助孩子进行复习、准备考试。 没有复习的考试，考的是什么？考的是你平常学习的积累，考的是你真正理解的东西。一些美国人完全不能理解为什么那么多中国学生能在托福考试、gre考试中得满分。他们中的一些人认为用考题反复做练习是取巧，乃至作弊行为。显然，用美国人的思维确实很难理解中国人的“考试”。 美国的“高考”一般指的是sat和act。sat满分是1600分，act是36分。各个学校承认不同的考试，怎么换算不同的考分？学生来自全国不同地区的不同高中，怎么看各个学生的学校平时成绩？有不少大学每年的申请者就多达3万人以上，光拉申请材料就得几卡车，仅仅是把这些邮寄来的申请材料拆开归档就得至少两个星期，如果不量化学生，怎么衡量学生？怎么在短短的3个月内，把最优秀、素质最高的学生选？ 首先，只选取最高的“高考”考分。美国的“高考”是一个常年不断的标准化考试，就好像现在已在中国流行的托福、gre、gmat、会计师考试一样。每年有7次sat考试，考生可以根据自己的情况，参加任何一次甚至每一次考试。由于sat成绩两年内有效，许多高中生上高三时就开始考sat，一直考到自己不愿考为止，不像我们国内的一次定输赢。 为什么这样选取和计算分数呢？美国大学认为，你所考得的那个最高的分数，表明你有这个能力。如果没有这个能力，你不可能考出这个成绩。而其他那些低的考分，可能是受到了各种因素的影响。 比如，你参加了1月份、3月份和6月份的3次sat考试，3月份的英语考得最好，就证明你具备这个能力；1月份和6月份的相对低分，可能是因为你身体不适、学校的英语课有太多的考试和作业，使得你正好处在英语的低潮，或者甚至是其他什么偶然因素所致。 由于每年可以考7次“高考”，如果觉得不够，还可以继续考，直到你认为所得的分数代表了你的水平为止。因此，考生心态相对正常，各次考试的分数基本起伏不大。 一考定终身，甚至是一分定终身，考生的心理压力就会特别大，因而患得患失，我们有些孩子平时考得很好，偏偏是“高考”考不好。是什么原因？就像是让我们站在一张桌子上，你不会担心摔下来。把桌子升高50米、100米，你就会十分担心摔下来了。桌子的面积没有变化，为什么会担心摔下来？完全是心理作用！美国的这种多次取优的考试制度就克服了这一弊端。 除了高考成绩，大学在录取学生的时候，也十分看重平时成绩。对美国的高中生来说，如果想上大学，在这4年里，年年月月日日时时都得惦记着成绩。考试算分，平时作业算分，做实验算分，课堂讨论算分，有的老师甚至连出不出勤都算分。平时成绩日积月累，到了高校招生时，很多学校就用这个成绩来衡量学生的学习态度。 另外，大学招生办在审核申请材料时，会注意看你的学校成绩的发展趋势：是往上走，还是走下坡。 有些被大学提前录取的高中生，12月中旬接到通知，到第二年的月才上大学，中间有几乎长达一年的时间是大学和高中两不管的“自由人”。为了监控这些学生，如果该生的成绩出现大滑坡或者犯了较严重的错误，大学仍然会取消该生的录取资格。据说，每所一流大学每年都会取消一些成绩大滑坡、一些犯严重错误的学生的录取资格。

狠男人小说最快更新，无弹窗阅读请。 美国的“独木桥”（2） 美国的“独木桥”（2） 平时成绩还包括选什么课。大学招生办据此去分析你选修这些课程的动机和心理。比如，你的成绩单和sat的考试显示你的理科类成绩很好，而你又尽选理科课程，大学招生办会认为你的兴趣狭窄，不敢挑战自己，意图“藏拙”；如果你选的都是一些容易的课程，大学招生办会认为你不敢面对挑战，“避重就轻”…… 美国哈佛大学在招生中使用的计算公式，是根据“高考”成绩和平时成绩计算的，是呈现在明面上的、量化了的东西；而综合素质则是隐藏在背后的、不易量化的东西。 哈佛每年都拒收不少“高考状元”，如1996年把165个sat满分的“状元”拒之门外。理由就是对这些“状元”的隐藏在分数后面的综合素质不满意。越是高水平的学校，越重视学生的综合素质。 哈佛招生院长在给潜在的申请者来信时写道：“学业表现包括高中的成绩、sati或act和satii的考分，对录取委员会来说非常重要。然而，其他的因素诸如个人的特长、参与社区的活动、课外活动也很重要。录取委员会会很细致地阅读推荐信和作文。在录取过程中，我们寻找的是各方面都优秀的学生，从而确保每年的新生都是充满活力的团体。” 普林斯顿的招生院长也在类似的信里说：“我们绝不是简单地把申请者的平均成绩和高考分数进行排队，然后从上选到下。如果这样简单的话，我们就不会花那么多的时间去阅读申请材料了……在阅读申请材料时，我们把每一个申请者当作特殊的个案来审视他或她具体的综合起来的能力和成就。” 综合素质听起来好像挺虚的。但又实实在在地表现出你是一个什么样的人，比起干巴巴的分数，更能表现出一个有血有肉的人来。 一般来说，美国高中生参与的活动可以分成体育活动、文娱活动、科技活动、校内活动、校外活动、个人兴趣爱好…… 高校招生办公室对学生参加哪一类活动，一般来说并没有特殊的偏好。往往不在于参加什么活动，而在于干得怎么样。有些学生样样活动都参加，但没有一样特别突出，给人印象不深刻；有些孩子在某一个领域有所突破，反而显得突出。 有些高中生的学业并不突出，就因为关心他人、助人为乐等方面非常突出，而被大学录取了。比如，有的学生每年的暑假都到非洲或南美洲一些不发达国家去为穷人盖房子，坚持不懈，终于感动“上帝”。 普林斯顿大学曾录取一个推销了大量饼干的学生。童子军们大多爱在超市门口，或挨家挨户地向人推销饼干，10次难有一两次成功。但就有个孩子异想天开地闯到某大公司，点名要见ceo。见到ceo，孩子拿出几盒饼干，开始向不苟言笑的ceo兜售。从饼干怎么美味，讲到卖饼干的钱将怎样帮助贫困孩子，再讲到如果该公司做了这件善事将在社区造成的影响…… 孩子的胆略和智慧终于打动了大笔一挥订购了孩子的饼干，数量大得让孩子目瞪口呆。孩子的胆略和智慧还打动了普林斯顿。大学看中的是这个敢想能做的学生表现出来的潜在的领导素质。 寻找未来的领导人才，几乎是美国每一个大学都在积极追求的东西。学校学生会的领导，各种学生俱乐部的头头，各个学生活动的组织者，都是大学搜寻的对象。社会这个大课堂是青少年充分表演的舞台。这就是为什么一个推销饼干的孩子，甚至比一个学生会主席更让大学动心的原因。 美国的高中生能否获得毕业证书，除了学分、成绩等要求外，还要求无偿地为社会服务数十个小时。这只是最基本的“毕业”要求。至于申请大学时，要在这方面打动招生办的审核人员，60或70个小时的“学雷锋”还远远不够。 最能引起大学招生办注意的还是一些孩子自己搞的有创意的服务性质的活动。例如，举办为某个灾区的义捐活动，组织一个专门帮助伤残者的慈善团体，等等。从策划、到组织、到实施，搞“一条龙服务”。这种活动既能表现学生的领导才能，又能表现关心他人、关心社区的良好道德。 许多人可能认为：做义工、义务为社会服务，是非常高尚的行为；因此，孩子只要有了足够的做义工或义务为社区服务的“工时”，有没有“有偿工作”的经历都不重要。因为“有偿工作”是为钱而工作。其实，事情并没有这么简单。 首先，义工是学校规定必须完成的“项目”；而有偿打工是一种自主行为，反而能看出孩子的主动性。 美国大部分高中生都利用课余时间打工。从高一开始，先是在快餐店、超市打几个小时工，到了高三、高四就开口闭口“我们公司”、“我们单位”，俨然是个专职人员，实际仍是餐馆服务生、商店售货员、建筑工地劳工。有的高中生甚至身兼数职，忙的时候，一天得跑两三个“工作单位”。 美国许多大学的申请表上都有一栏“有偿工作经历”，要求填写你从高一到高四所做过的工种和工时。美国大学要透过这种有偿工作的经历去了解一些外人难以想像的信息。 一般来说，打过工的，特别是做那些与自己的兴趣和专业有关的工作，并且工时长的，就会被认为注意学用结合、联系实际，而且有责任感、自我管理能力和独立生活能力强，因而受到大学招生办的青睐。 除了学业指数、综合素质，还有些东西对招生也会产生微妙影响。我们总是用“书香门第”来形容一个人的家学渊源。来自书香门第的学生往往都很用功，成绩也好。 但是，美国大学在审核学生的申请材料时，却是另一番风景：如果你的父亲是教授博士，母亲是医生，家庭年收入十几、二十万美元；你的sat得1400分，学校成绩也不错，大学招生办会认为这不仅是天经地义的，而且还应该更好才对。

狠男人小说最快更新，无弹窗阅读请。 美国的“独木桥”（3） 美国的“独木桥”（3） 相反，如果你的父母亲只有初中学历，其中一人还失业，你的兄弟姐妹又一大堆，你还是老大。为了承担家里的部分担子，你每星期不得不打工20小时以上。在这种情况下，如果你的sat还能得到1000分左右，学校的平时成绩也能维持中等，很多好大学可能都会考虑录取你。因为他们觉得，你不但是一个对家庭有责任心的人，而且在如此困难的条件下还能保持一定的学业成绩，如果再给你提供一份足够的资助和一个良好的大学环境，你一定会取得更好的成绩。 《流读哈佛》这部美国电影讲的就是一个真实的故事。哈佛曾招收过一个叫丽兹的纽约市流孩。这个女孩的妈妈得艾滋病死了，父亲又呈hiv阳性，家里穷得丁当响，连一张床也没有，不得不常常去吃救济餐，然后就倒头睡在桌子上。但经过了重重艰难险阻，她最后还是上了哈佛。 迪威特是独生子，只有一个经常失业、患有精神病的单亲母亲。他18岁入伍，在军中接受过呼吸道治疗技师训练。退伍后曾短时间就读丹麦哥本哈根大学，对当地很少人是游民和其社会安全制度留下深刻印象，并种下他有朝一日以协助美国穷人享有同样低廉住屋为职责的心愿。 为了照顾母亲迪威特返回加州后，找不到全职工作，20多年来做过一连串临时工，年薪从未超过2.7万元。同时他在圣塔罗莎社区学院选读丹麦的语言与文化课程，指望将来再到丹麦研究公共住宅制度。同时，他一边教几个外国学生英文，一边打听申请伯克利加州大学的资讯。 在经过4次被拒的挫败后，迪威特决定亲自求见伯克利加州大学的董事。 他打的是退伍军人牌，虽然他只有一分钟时间说明希望就读该校的理由，但他的强烈求学意愿终于打动了他们。2000年5月1日他45岁生日的那一天，他得到了入学许可，在专攻地区计划、斯堪的那维亚研究与新闻学的综合学科系就读。 为了避免长途通勤，又租不起公寓，迪威特选择暂时以学校附近的公园为家，每天早上到学校的厕所梳洗。其间小偷把他二手车里的东西偷窃一空，包括他的书和笔记。不过迪威特从不抱怨，他总是看事情的光明面，一心专注完成学业。在诸般逆境中，他的平均分数是3.8，除一门功课是b＋以外，其他全是a。最后他的毕业生致词稿在众多申请者中中选。 在简短演说中，他鼓励同学回馈母校，让更多弱势族群加州学生能够享有接受高等教育的机会。他希望自己将来能成为一位流浪汉问题专家。 不管是现代版的灰姑娘上哈佛，还是流浪汉读伯克利，都表现出美国大学招生的一个特殊政策，即对来自贫穷家庭的孩子在录取分数和其他要求上相对宽松和倾斜。那些城区贫民窟的学生，特别是非洲裔和拉丁族裔孩子，sat能达到1200分以上，就有机会进入一流大学，甚至还可能得到特殊的资助。 美国学校不喜欢只取得高分数，却没有什么社会经验的人，他们比较重视学生的素质教育，尤其是其人格特质的培养。美国高校，尤其是著名的私立高校，特别看重被录取人的社会活动能力以及品格。一个学生如果曾经是校报的主编，体育和文艺俱乐部的召集人或主任，或曾经是红十字会的义工等，他在被录取进入名校时，就会比与他同样分数却没有什么社会活动背景的人几率大得多。如果你在演讲、社交、体育和交友等方面有非常强的能力，进入好大学就相对容易些。不少学校认为，一个学生有乐观的心态，能说会道，善交朋友，乐于助人，这样的学生学习成绩必然会好，假如他的成绩不高，可能是老师的教学和引导有某些问题。难怪加州大学洛杉矶分校学生部的负责人在招收新生时表示：有时候，一张基督教会的义工证明比考了100分还要重要。有的学校甚至提出，如果学生社会活动能力很强，可以不看他的sat（标准成绩考试）成绩。 美国的高中因而积极鼓励学生参加各种社会活动，以增加学生进入名校的机会。洛杉矶的许多高中每年都将学生们以集体或个人名义参加的各种社会活动记录下来，待这些学生报考名校时，都会在老师的帮助下，将这些内容写到自己的简历中，让录取学校挑选。 而美国“高考”的作文题目更是独具特色，它们不像中国的高考似的每次都是一个题目，也可以说是“一卷定终身”。美国大学一般是要求学生提交一到两篇开卷作文。在要求提交作文的大学中，绝大部分是命题或者规定内容或主题的作文。有些学校则不强求作文的形式和内容，任意交一篇即可。 有的大学要求的题目多些，比如芝加哥大学在申请表上一口气开列了5个作文题，让申请者任选一题，写一篇一两页纸的作文。 其中有一篇的题目是：“你感觉到星期三怎么样？”并提示道：“这是你告诉我们关于你自己、你的鉴赏力、你的抱负的一个机会。每一题都可以用完全真实或者完全虚构或者兼而有之的方式写作——这是你自己的选择。消遣、分析、创造、写作——让我们听一听你感兴趣的事情，听一听你的心声。” 这些作文题都好写，又都不好写。正因为好写，反而不容易写好。而且这每一道作文题都有一个设计者，这些设计者又都是去年申请芝加哥大学的学生。也就是说，每一年的作文题都是从上一届申请者中征集的。 芝加哥大学是一所非常有自己的风格的大学。其学术声誉排全美大学的第三位，该大学的74个诺贝尔奖得主的数量在世界上所有的大学中独占鳌头。 从芝加哥大学在上一届录取的新生中为下一届的申请者征集作文题的这个形式本身，我们已能看到该校的行事风格。

狠男人小说最快更新，无弹窗阅读请。 美国的“独木桥”（4） 美国的“独木桥”（4） 西北大学的作文出题方式也是从上一届学生中给下一届的申请者征集作文题，而且作文题也非常有意思： ——谁是你们这代的代言人？他或她传达了什么信息？你同意吗？为什么？ ——有个理论认为：伟大的领袖人物都是由他们所处的具体的时代创造产生的。照你的看法，伟大人物的产生，是由于所处的环境？还是由于个人的特质？试举出一位人物来支持你的观点。 ——在愚蠢的错误和聪明的失误之间总是存在着重大的不同。请说一说你的一个聪明的失误，并且解释它怎么给你或他人带来益处。 ——罗马教皇八世要求艺术家放手去画一个完美的圆来证实自己的艺术技巧。什么看似简单的行为能表现你的才能和技巧？怎么去表现？ 西北大学除了列出作文题外，还出了一系列短文题目让学生回答。细究这些题目让人不得不感叹出题者思维的精巧： ——创造一个能代表你的人生的首字母缩写。这个首字母缩写是什么呢？它又表示什么？ ——想像你是某两个著名人物的后代。谁是你的父母呢？他们将什么素质传给了你？ ——开车进芝加哥市区，从肯尼迪高速公路上，能看到一个表现著名的芝加哥特征的建筑物壁饰。如果你可以在这座建筑物的墙上画任何东西，你将画什么？为什么？ 西北大学的传统精神是协作学习。请给明年的申请者提供一个原始的作文题或者一段说明。今年的大部分作文题和简短说明，都是学生提供的。 普林斯顿的作文题也很有意思。所设计的四个问题，就像是一次特殊的面谈。既轻松自然，又很有深度和代表性： ——你认为什么思想、发明、发现或创造到目前为止对你的人生产生了最大的影响。请简要说明。 ——假如你得到一年的时间为别人提供自己的服务，你将选择去干什么？为什么？什么是你曾经不得不做出的最困难的决定？你是怎么做的？ ——直至你目前的生活，你的什么具体的成功给了你最大的满足？ 我们不难发现，无论是芝加哥大学、西北大学或者普林斯顿出的作文题，从形式、内容到主题，都相当活泼、自由、轻松，但又不失庄重。基本看不出出题者的倾向和喜好，基本没有对错之分，给作者留下巨大的想象和发挥的空间。让人读了题目之后，有一种写作的冲动。 美国各大学公布作文题的方式大致可以分为两类：一类是一年一新，基本做到提前一年公布作文题。西北大学、芝加哥大学就属于这一类。还有一类是数年不换，年年如此。普林斯顿、哈佛、耶鲁就是岁岁如故这一类。总之，无论你报考的是哪一类学校，你都有足够的时间去准备你的作文。 由于大家都有充足的时间去准备这种开卷作文，这就引出许多问题：会不会作弊？其实，美国“高考”作文实行开卷制度，有其基本的考虑和理由： 首先，要求提交作文的多是美国一流大学，因此，申请者的素质相对较高。大学招生办相信绝大多数申请者不会利用开卷作文进行作弊。 在美国长大的孩子，别说帮他写作文，就是改他的作文都休想，作文是他自己写的，甚至想帮他“选”其中一篇都不干。 美国这种高考作文的形式可能让我们感到很困惑：一方面平时考试作弊的美国孩子不算少；另一方面，又十分的固执己见。不过你仔细调查就可以发现他们作弊有一个特征，就是对那些有标准答案的作业和考试，那些美国孩子比较愿意抄别人的；但是那些表达自己观点的东西，一般不愿照抄别人的。当然，有时作文也有抄的，往往是万不得已而为之。如突然发现忘记作业，马上要交了，急急忙忙到网上找来一篇，再改头换面糊弄老师。但很少听到“有预谋”的作文作弊的现象，特别是那些素质较高的学生，“人云亦云”已是一种人格的侮辱，很难想象要他们去抄别人的东西。那些要求提交作文的大学，一般都要申请者在作文的后面签名：宣誓是自己的作品，以示人格的尊严。 开卷作文是基于对学生的素质、对社会风气的信任。既然要开卷，就已做好有人作弊的准备。因此，各个大学都明确地说：可以请人读自己的作文，也可以请人修改或编辑自己的作文，但是最基本的思想观点、内容材料必须是自己的。请人帮修改，甚至与人商量作文的立意构思，这都不算作弊。只有完全请“枪手”帮写，或者完全照抄别人的文章，这才是作弊。他们认为：学生的写作能力，可以有几个参照因素：提交的作文、sat-ii的写作考分、高中英语平时成绩、面谈的效果。一流大学都要求申请者提交sat-ii的写作成绩。如果你提交的作文写得非常漂亮，但你的sat-ii的写作成绩并不好，这会使人产生第一个疑点。但有些人确实不善于考试、不善于写闭卷作文，不能仅凭sat-ii的写作成绩不好给人“定罪”。于是，招生办就要看另一个参照因素——你的英语平时成绩。如果你高中的英语成绩不怎么样，这个疑点就越来越大。若招生办对你的作文产生很大疑问，也完全可以通过面谈看一看你的庐山真面目。

狠男人小说最快更新，无弹窗阅读请。 自己挣学费 自己挣学费 曾经看到过这样一个故事，一个中国留学生对一位西方学生说：“我的母亲特别无私，她把自己的精力都奉献给了单位。她过去经常忙于工作而顾不上照管我们，我们姐妹经常饿着肚子等她很晚回家。”这位西方学生说：“这叫什么无私啊，我妈妈才叫无私呢，她为了我们姐弟几个，把工作都辞了，一辈子在家里照顾我们！” 一般认为西方人的家庭观念相对比较淡，家庭关系也相对疏远。但是似乎也不完全这样，比如因为生育孩子或因为孩子太小需要照顾而主动辞去工作，专职在家带孩子的西方人大有人在。只要经济条件允许，很多年轻母亲愿意全职在家带孩子，多数社会学家、心理学家还非常主张这一做法，认为母亲自己亲自带孩子，对孩子的成长教育有好处。不过西方人虽然会为了孩子而辞职在家，但并不等于她会包办孩子的一切事务。 在幼儿园里，每天放学前老师都会叫孩子们把东西收起来按原样放好；在家里从刚会用手抓开始，就自己吃饭，盘子里的东西都要吃完，不吃完就饿着，不到下一顿不给吃的；到了上小学的时候，自己要对自己的事情负责，比如第二天要带去学校的东西，都自己收拾准备好。有的家庭还从小培养孩子的劳动观念，比如帮着洗碗擦地，或者割草整理院子，让孩子用劳动来换取一些象征性的报酬。到了十五六岁，不少孩子就开始在暑期到餐馆、超市打工准备大学的学费了。去年在北京曾碰到一个美国青年，交谈后得知：他在纽约读了两年大学，然后到中国来一边学汉语一边教英语，他说要在北京呆几年挣一些钱回美国去接着读书，想要读法学院。他在北京的时间排得很满，除了学汉语就是教英语，还在酒吧打工。住房是租的很普通的老式一居室，便宜，靠近地铁、交通方便。 在报刊或网上，常常能读到这样的文章，传达出国内一些人的看法，比如非常鄙视在国外打工的人，把“在外国刷盘子、端盘子”看成是一种非常低下的事情，非常的瞧不起，好像是多么不体面的事情。因此，在北京、上海这样的大城市里，餐馆里的服务员基本上全是外地人，而本地据说也存在着下岗的、找不到工作的，宁愿呆在家里也不出来工作的人。其实，在外国端盘子的不全是中国人或者亚洲其他国家人、拉美人，美国人也有的是，还有德国的、法国的、瑞士的，世界各地的都有。 到国外餐馆吃饭，为你端盘子的服务生不见得家里比你没钱，没准儿还开着奔驰、宝马呢。只是因为自己大了该自立了，就找些力所能及的工作。这些工作也许挣不出学费，但是总比呆在家里无所事事强。其中不乏先挣钱再读书或者中途休学去挣了钱再读书的。 说起大学学费，这大概是在美国养育一个孩子所要付出最大的一笔开支了。 欧洲国家的大学不收学费，只要考进去得到正式录取，每学期只要交个百来美元的注册费，外加生活费就行了。而在美国就没有这么好的福利，私立大学的学费大约是3万—4万多美元一年（其中大约1万美元是食宿费）。公立学校的学费分两种，就是州内学费和州外学费。州内学费大约是州外学费的1/3，是给本州居民——在本州居住一年以上的公民或绿卡持有者的子女提供的优惠，因为这些居民在本州交了税。州外学费就是指来自外州以及来自外国的学生所要交纳的学费，一般每年在12万美元不等，视学校的好差程度而定。 学费生活费年年在涨，就在不久前，美国加州州立大学系统的理事会刚宣布一个决定，就是下一学年起将学费提高30%，以应付州政府拨款的不足。这是近年来增长幅度最大的一次提高学费。因经济不景气，州政府的预算赤字不断扩大，教育经费大幅削减，学校不得不以大幅提高学费来维持开支。这一消息无疑是给本来就因经济不景气而设法节流的家庭雪上加霜，因而引起很大的争议。 学校在录取学生时根据的还是学生的成绩和综合情况（包括参加的社会活动、推荐信等），不会因为家庭经济情况而拒绝一个学生。至于学费，则有多种方式可以解决。如果家庭收入、家庭资产（比如房子、汽车）超过一定的数额，那么基本申请不到奖学金。反之，如果经过调查，家庭经济确有困难，学校可以通过提供校内工作work study（比如在图书馆、实验室或者学校餐厅或者学生宿舍劳动）减免去一部分学费；可以向一些基金会申请奖学金；一些大公司也有这样的奖学项目；还有就是申请学生贷款，日后工作了逐年偿还。 有一个孩子因为成绩优异考上了耶鲁大学，就得到了来自四个方面的奖学金（包括减免部分学费），最后她的家里每年只要负担2000美元就可以了。而这2000美元，又全靠她自己在暑期里打工挣得。

狠男人小说最快更新，无弹窗阅读请。 直面现实的勇气 直面现实的勇气 在我们中国有一句俗话“人犯了错误并不可怕，怕的是犯了错误还不知悔改”，就是说没有勇气去面对现实。其实孰不知那样造成的后果会更严重。 在约翰17岁那年的一个早上，父亲要约翰开车送他到20英里之外的一个地方。那时约翰刚学会开车，就非常高兴地答应了。 约翰开车把父亲送到目的地，约定下午3点再来接他，然后就去看电影了。等最后一部电影结束的时候，已经是下午5点了。约翰迟到了整整两个小时！ 当约翰把车开到预先约定的地点时，父亲正坐在一个角落里耐心等待。约翰心里暗想，父亲如果知道自己一直在看电影，一定会非常生气。 约翰先是向父亲道歉，然后撒谎说，他本想早些过来的，但是车子出了一些问题，需要修理，维修站的工人们花了2个小时的时间才修好。 父亲听后看了他一眼，那是约翰永远不会忘记的眼神。 “约翰，你认呜须对我撒谎吗？我感到很失望。”父亲说。 “哦，你说什么呀？我说的全是实话。”约翰争辩道。 父亲又一次看了他一眼，“当你没有按预约时间到达时，我就打电话给维修站，问车子是否出了问题，他们告诉我你没有去。所以，我知道车子根本没有问题。” 一阵羞愧感顿时袭遍约翰的全身，约翰无可奈何地承认了看电影的事实。 父亲专心地听着，悲伤掠过他的脸庞。“我很生气，不是生你的气，而是生我自己的气。我觉得作为一个父亲我很失败，因为你认呜须对我说谎，我养了一个甚至不能跟父亲说真话的儿子。我现在要步行回家，对我这些年来做错的一些事情好好反省。” 约翰的道歉，以及他后来所有的话都是徒劳的。 父亲开始沿着尘土飞扬的道路行走，约翰迅速地跳到车上紧跟着父亲，希望父亲可以回心转意停下来。约翰一路上都在忏悔，告诉父亲他是多么难过和抱歉，但是父亲根本不予理睬，独自一人默默地走着、沉默着、思索着，脸上写满了痛苦。 整整20英里的路程，约翰一直跟着父亲，时速大约为每小时4英里。 在这一段路程里，看着父亲遭受和情感上的双重折磨，约翰深感痛苦，后来他说那是他生命中最令人难过和痛苦的经历。然而，它同样也是他生命中最成功的一次教育。从那以后，约翰再也没有对父亲说过谎。 “子不教，父之过”。很多父母都熟知这句话。但是，恰恰有很多父母忽视了这句话。当孩子做错事时，父母首先应该反省自己。教育孩子如同在岔路众多的地方驾车，时常反省就像时常回头看看是否走错了路，这样才能避免在错误的道路上走得太远。 从另一个方面说，“死亡”也是人们所要面对的最大的现实，说到“死亡”，我们中国人总认为“不吉利”，因此不仅在日常生活中尽量不对孩子谈及，而且更将其坚决地拒之于教育门外。相比之下，美国人在这方面就很开通。作为家长或教师，他们乐于在孩子3—4岁时就向他们做关于“死亡”的诠释，当然这种诠释十分深入浅出、形象生动。 美国儿童教育专家发现，由于传媒的兴旺发达和信息的超速流通，实际上，3周岁的幼童大多已接触到“死亡”此词。他们可能会在跟小伙伴的交流中提及“死亡”，并对其感到既神秘又恐惧。他们或许还会若有所思地向大人们提出许多相关的具体问题，如：难道我们每个人总有一天都会死吗？我要爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都不死行吗？我的小朋友和我以后也非得死吗？不过孩子一般要长到10岁左右才能理解“死亡是永恒的”（即人死了就不能复活）这样深奥、抽象的道理。而在此之前，他们往往不会如那样，为亲人的死亡带来的哀伤背上沉重的情感包袱。他们只是想知道死亡究竟是怎么回事，如此而已。 对于孩子提出的“死亡问题”，美国家长总是做出最为直截了当、简单明了的回答，并尽量避免似是而非或模夯清。此外，他们也较少利用神话或宗教中的诸如天堂、地狱之类的传说来对死亡做出解释。这是因为他们认定，尽管做出这样的解释也许最为简单轻松，但要是孩子长大了并不相信这些，那他就必然会陷入更深的无所适从之中而难以自拔。 当然，美国人更不赞成将“人死后都会变鬼”这样的“黑色迷信”作为知识，来传授给天真的孩子。他们认为：要是同时还把“鬼”描绘成面目狰狞的怪物，副作用可能就会更大——这样的“解释”除了可能误导孩子外，无疑还会增加孩子做噩梦的可能，并人为地加大了孩子的恐惧感等其他种种心理压力，以至于当家里真的死了人时，惊恐的孩子甚至不敢参加亲人的追悼会。 更确切地说，绝大多数美国家长是将“死亡”视为一种“情感知识”存入孩子的“知识库”的。他们断言：可能有那么一天，家中一只小狗小猫或家庭成员真的归西时，孩子便能动用他所需要的“情感知识”，来理解他将面临的深深悲伤究竟是怎么回事了。 美国的一些小学校里甚至开设了别具一格的“死亡课”。在教涌接受过专门训练的殡葬行业从业人员或护士走进课堂当起教师，跟孩子们认真地讨论人死时会发生什么事，并且让他们轮流通过演剧的方式，模拟一旦遇到亲人因车祸死亡等情形时的应对方式，体验一下突然成为孤儿的凄凉感觉，或走进火葬场参观火葬的全过程，甚至设计或参加一台模拟的“向亲人遗体告别”仪式等等。尽管也有人认为这么做可能会给孩子心中留影，但大多数教育专家和家长却对此表示支持。孩子们还在家长或老师的带领下，来到郊外专为绝症患者提供善终服务的宁养院，把准备好的五彩缤纷的花瓣轻轻撒向临终者的床榻，送上祝福的话语，微笑着目送他告别人世。

狠男人小说最快更新，无弹窗阅读请。 美国，孩子的天堂(1) 美国，孩子的天堂(1) 美国心理学专家琳达·卡姆拉斯曾经调查指出，3周岁美国孩子的微笑胰同龄的中国孩子多55.6％。卡姆拉斯的结论来自对40多例中美儿童笑容的记录、比较和分析，以及对两国儿童心理及性格差异的深入研究。 当今中国的城市家庭大多为三口之家，独生子（女）是家里的掌上明珠，从小娇生惯养。然而，父母的溺爱和过度关注往往造成子女缺乏自理能力和人际交往能力，不知如何去关注、帮助和爱护周围的伙伴。他们对自身也缺乏足够的认知，容易产生对他人和社会的失望感。童年时的心理缺陷或情感残疾往往会影响一生的发展，而要弥补则需付出很大代价。 美国河郡学院心理学与教育学教授卡萝尔·亨青格的研究表明，与美国儿童相比，中国儿童发生内向孤僻、焦虑和社交问题的比例分别高出92％、1.3％和138％。 专家认为：父母不应填充孩子的全部生活，即使是婴儿，也需要一定的独处空间。在中国，与生活上的大包大揽相伴随的往往是父母对孩子的“高期待值和高标准要求”。卡姆拉斯指出，中国父母在易发怒程度上胰美国父母高出26％，在严厉程度上则要超出52.2％。 之所以会出现这种情况是因为中国父母往往把太多的期望寄托在子女身上，望子成龙，望女成凤。殊不知，这样做往往会引起孩子的抵触和逆反心理，结果事与愿违。北京大学心理系教授孟昭兰认为，儿童的心理问题都是由父母、环境和社会造成的。很多孩子在遇到挫折时会变得更加孤独和内向，甚至走向极端。 亨青格教授呼吁：中国父母应给孩子更多的自由去选择自己的生活，而不要强迫孩子按照父母的意愿生活。国际心理学研究证明：通过语言、表情等方式经常与孩子进行平等的沟通，对培养孩子的健康心理至关重要。所以不要一味对孩子进行批评、责骂和说教，而应多给他们一些笑容。 美国的老师从来不严厉批评孩子，更不会当众体罚孩子，羞辱孩子，他们用温暖的语言鼓励孩子，用各种办法使劲往孩子的痒痒处挠。来自韩国的女孩李安娜和她班级中另外两个亚洲籍同学，尽管刚刚转学来到美国，语言不通，但丝毫也没有感到窘迫，很多亚洲的孩子都认为美国是他们的天堂。 老师在台上大声宣读抽出的数字，台下200多名孩子急忙寻找手中和某一个字母对应的数字，然后用红色塑料圆片贴上。只听得身后突然一声兴奋的大喊：“饼哥（bingo）！”一个西班牙裔男孩赢得了这一局的“饼哥”拼字游戏奖，并在全场孩子羡慕的眼神中领走一个绒布玩具。 这是某个周末，华盛顿附近的一所公立小学举办的一场“饼哥迪斯科之夜”集体活动的现场情景。在那场活动中，总共有20个孩子幸运地获得“饼哥”拼字游戏奖。兴趣盎然的活动，使孩子们在不知不觉中调动全部脑力记住了100以内的英文数字。 让人惊奇的是，这所学校的教室里摆满了玩具，还有电视机和投影仪，除了自己的大教室，上语言课、钢琴课、美术课、电脑课等都有专门的教室，孩子们上不同的课，排着长长的队，就像到不同的环境参观一样。老师像一个领头的野鸭子，将一群小鸭子一会儿带到草地上打滚，一会儿带到博物馆讲故事。华盛顿的春天，马路旁街道上到处都是开花的树，孩子们坐在校车上，嘻嘻哈哈地边走边看。下午3点多，孩子们很早放学回家，书包轻飘飘的，里面没有任何书籍，也没有家庭作业。 还有这样一个故事：2005年中央电视台播出一期由中美即将升入大学的高中生参与录制的《对话》节目。在价值取向的考察中，主持人分别给出了智慧、权力、真理、金钱和美的选项，美国同学几乎惊人一致地选择了真理和智慧。而中国高中生除了有一个选择了“美”，没有一个选择真理和智慧，有的选择了财富，有的选择了权力。 接下来是制定对非洲贫困儿童的援助计划。中国学生先是歌颂丝绸之路、郑和下西洋，吟咏茶马古道，然后有人弹古筝，有人弹钢琴，有人，外加大合唱，最后对非洲的援助计划轻描淡写地一笔带过，只说组织去非洲旅游，组织募捐，还去非洲建希望小学等。有人发问，你们募捐，要我掏钱出来，我的钱都花在什么地方？我们的学生面面相觑，谁也回答不出来。 而接下来看到的美国高中生的方案则让所有的中国人感到羞愧，他们从一些也许我们都想不到的社会生活细节，如教育、就业、食物、饮用水、艾滋病、避孕等实际问题入手，每一项做什么，准备怎么做，甚至具体到每一项的预算，而那些预算竟然准确到几角几分。整个计划拿来就可以进入实施阶段。

狠男人小说最快更新，无弹窗阅读请。 美国，孩子的天堂(2) 美国，孩子的天堂(2) 看到这儿，可能很多人都会问：美国的孩子与中国的孩子为什么会不同？也许我们可以从一个华裔小女孩上幼儿园和小学的经历看出来。她5岁时，参加了女童子军。这个组织在美国孩子中非常流行，但结构很松散，不过是几个家长凑在一起，轮流志愿带孩子而已。她6岁时，童子军派下差使：推销饼干，目的是培养孩子的社会和经营技能。童子军的网站也直言不讳地介绍，美国许多成功的企业家，都是从在童子军卖饼干开始的。饼干一包4美元，至少高于市场30%。这么教孩子赚钱，是否过分呢？ 一试才明白，买童子军的饼干，没有人嫌贵。刚开始时，那个小女孩见了任何人哪怕是熟人，都害羞得话也说不出来。不过，大人们都特别热情，一看她穿着童子军的小制服怯生生地站在那里，就主动走过来问：你在干什么呀？是在卖饼干吗？我可以买几包吗？就这样在“客户”的引导和鼓励下，她的买卖也开张了。许多买主说，他们都是在童子军里卖饼干长大的。渐渐地，那个小女孩居然也敢主动张嘴推销了。 饼干有4种，有低热量的，有巧克力的，等等，每次推销，孩子要向人家解释品种，告诉人家买某种饼干的理由，然后算账，4块钱一包，一共多少钱，算术也跟着学了。具体卖的办法是先找顾客订货，登记大家购买的数量，然后“进货”、“送货”、收款，要走整个一个商业流程。几个礼拜下来，那个小女孩居然卖出了32包，总金额128美元。 饼干卖完，大家凑在一起算账，看看总收入是多少，让孩子们讨论钱该怎么花。结论是把钱一分为三，第一部分给组织者，因为人家义务劳动，还要自己缴钱，不公平，所以孩子希望能把志愿者倒贴进来的钱支付了。也就是说，孩子用自己的劳动，挣钱“雇用”了组织的大人。第二部分钱，要捐给那些无家可归者。这很符合那个小女孩的心愿。因为她生在纽黑文，那是个很穷的城市。她们家又没有车，买菜来回走一个多小时，把她放在运动婴儿车上推着，一路见到许多无家可归者，所以她不到3岁就有个理想：长大开个餐馆，穷人来吃饭不花钱，她只收富人的钱。第三部分钱，留下来给孩子们开个庆功会。 你如果知道美国是这样培养年幼的孩子，就很容易理解中美高中生的对比了。美国的孩子确实很实际，从小动手，赚钱算账。他们都意识到钱能干许多事情，“一分一角”也不会疏忽。 美国的家长都会这样教自己的孩子：你想要什么，必须先干点有意义的事情，比如读书，练琴，帮家长干活。什么都不是白来的，是自己挣来的。挣来钱后，用我们小时候的话来说，就是要想想世界上“三分之二的受苦人”了。这种教育，能改变孩子的价值观念。有一次这个华裔小女孩的妈妈和她讨论阅读，书里面一位奶奶式的人物对自己的孙女和其他小朋友们说，女孩长大嫁给王子，这辈子就大功告成了。妈妈问她有什么看法。她马上说那样不好，因为那样一个人只能当生活的“观察者”，没有办法参与，学不到东西。看来，孩子有什么样的价值观念，还是要看大人怎么教育。 而我们中国的父母是怎么教孩子的呢？也许我们也组织过援助非洲灾民等活动，但那一般都是学校出面进行动员，就像搞运动一样。孩子从中学会的，除了几个教条外，就是如何打发上面派下来的差使。我们的家庭中，逢年过节，孩子们除了吃、放鞭炮，就是拿礼品、红包，很少有像童子军这样民间自发的组织，由家长通过生活的细枝末节自然地向孩子灌输帮助他人的价值观念。 而美国的精英高中生，常常自己花钱到非洲等贫穷国家当志愿者，这一经历，有时会成为他们竞争进入一流大学的关键。美国人也许没有什么大道理，但生活中的一点一滴，都浸透着这样的道德情操：真理和智慧，是他们的价值；财富和权力，是他们实现这些价值的手段。人生的意义不在于掌握了财富和金钱，而在于承担自己的社会责任。当然，美国人追求的真理和价值观在许多方面有别于我们中国人追求的真理和价值观。不过，美国父母教育孩子的方式和方法，还是给我们留下了深刻的思索……

狠男人小说最快更新，无弹窗阅读请。 不入军校誓不休 不入军校誓不休 “亲爱的福克纳先生：我很荣幸地通知你，西特戴尔军校校务会经研究决定，同意您临时入校学习。” 对高中生香农·福克纳来说，1993年1月份收到的这份入学通知书，无疑是值得庆贺的。不过，信中有个小错误，即香农是一位小姐，并不是先生。在西特戴尔军校151年悠久的历史中，从未允许一名女生入校学习。军校发现这件事出错后，无意打破传统，决定收回成命。然而，香农·福克纳小姐同样不愿让步。在得知入学通知有误后不久，她对位于南卡罗纳查尔斯顿的这所军校提出起诉，控告其性别歧视。 很快，一些生怕女生进入西特戴尔军校的人们发起反击。1993年12月，福克纳发现一堆垃圾被丢在自己的汽车上，此后她家住房遭到鸡蛋袭击，信箱也被砸烂。更有甚者，一个西特戴尔军校毕业生在饭店里看见福克纳，把戴着校戒的手举到她面前，示威般地大喊：“你永远戴不上它！” 面对种种骚扰，福克纳保持平静。“这无法伤害到我，”她说，“支持我的人，比反对我的人更多。我决心坚持到底。”福克纳仍信心十足。终于弗吉尼亚洲里士满的美国第四巡回法院，维持了下级法院的裁决，要求西特戴尔军校允许福克纳参加日间课程，至于福克纳控告该校排斥女性有违反宪法一条，尚有待判决。然而，1994年1月12日，正当福克纳在军校注册之际，美国最高法院准许西特戴尔军校延缓执行判决，入学之事遂再次搁浅。“我不知前景如何，”19岁的福克纳说。按原计划，她将于1月中旬和1900名男生共同在军校上课。“希望他们看到，那里的一切不会因为我的出现而有所改变。” 福克纳这位热情开朗的少女和西特戴尔军校的传统交锋，时间已有一年以上。这桩深受世人瞩目的纠纷是自福克纳接到最初的入学通知书后的第19天开始的。那时，军校显然已得知福克纳的性别。军校给她来了第二封信，信中指出：“本校日间课程专为男性设立，因此你无权入学。”香农·福克纳认为是以前的一个高中同学向军校“告发”了自己的性别。 1993年8月，在28岁的律师苏珊纳·科的帮助下，福克纳得到法院通知：军校在案件宣判之前应允许她入学上课。然而，西特戴尔军校在上诉法院得到了紧急延缓执行令，成功地阻止了福克纳于秋季入学。据说，该校男士官生们闻讯后欢声雷动。结果，福克纳暂时去南卡罗来纳州立大学学习，但没有放弃斗争的决心。“我认识到，这不只是我一个人的事，”她说，“我代表着全州的每一位女性。” 西特戴尔军校则认为，应为单一的男子学校留有一席之地。“在同一性别的环境中，成长发育阶段的青年会表现得更好，”西特戴尔军校校长克劳迪厄斯中将说。福克纳则认为：军校28％的财政预算来源于州政府，既然接纳了纳税人的钱财，那么更无权阻止女性入学。据统计，该校1993年接受州财政拨款达1240万美元。弗吉尼亚军事学院是唯一的另一家既接受公助又排斥女性的学校，1992年该州上诉法院便裁定，该校要么实施男校，要么放弃州政府资助。福克纳最早对西特戴尔军校产生兴趣还是在上高中时，那时她们讨论了一篇披露军校里老生欺辱新生的文章。“当时我们班上有15名女生，1名男生，”她回忆说，“我们讲到尽管我们成绩都很出众，但只有一个人可能入西特戴尔军校深造。后来，我们又谈到军校接受纳税人的钱财。我们都说：‘走着瞧！’” 讨论结束后，福克纳来到教导处，领取了一份西特戴尔军校的入学申请表。经过一个月的研究和考虑，她决定提出申请。“我弟弟托德一年前加入了海军，我发觉他进步不小，”她说，“西特戴尔军校的教育专业力量很强，我很想去攻读。” 入学申请表上没有性别这一栏目，福克纳自然不填，她还请求有关人员不在她的成绩单上注明性别。她的用意是“希望申请被公正地对待”。除了性别外，福克纳具有一名模范士官生的所有条件。她成绩优秀，是学校年鉴的编者之一；她喜欢打垒球和篮球，是学校野营拉练团的成员。她的律师苏珊纳·科指出：“香农·福克纳不要特殊待遇，她只想被公平对待。她尽管被西特戴尔军校拒之门外，但从未说过军校一句坏话。军校应该对拥有这样的学生感到自豪。” 福克纳的父亲艾德是一家建筑材料公司的老板，母亲桑迪在一所中学讲授社会学。他们认为，自己女儿香农·福克纳未来是名斗士。“香农是早产儿，早产了六个星期，她当时对食物极度过敏，”桑迪回忆道，“我们认为她活不成但她挺了过来。”父亲艾德补充说。“香农对做不到的事情决不争取。她常常是看一看，便走开。她很晚才开口说话，但一说话就成句成句地说。这一回，她想上西特戴尔军校，我回答说：‘去努力吧’。” 福克纳在静静地等候着最后裁决。她确信，自己会在西特戴尔军校受到欢迎。在查尔顿联邦地方法院作出终审判决之前，如果西特戴尔军校允许她暂时入学，福克纳将根据律师的安排，在校园外的一户人家家里借住。“如果公正的法律能起作用，那就什么问题也没有了，”她充满自信地说，“我一定会成为一名士官生，一名最优秀的士官生！”

狠男人小说最快更新，无弹窗阅读请。 苹果的故事 苹果的故事 下课铃声响了，三年级的迈克，像一匹野马似的从教室里跑出来。他兴奋得满脸通红因为这次考试他得了满分。迈克从兜里掏出一个花皮球，猫下腰，闭上眼睛，使足劲把皮球扔了出去。哎呀不好，皮球直朝一颗苹果树飞去，一个绿色的苹果掉在地上了。迈克赶紧跑去捡苹果，那是一颗矮矮的苹果树，上面挂着一个木牌，写着“爱护果木”四个大字，下面还有一行小字：“20个苹果。三年级五班。” 迈克愣在那里，一双眼睛忽闪忽闪，怎么办？他的小鼻子平塌塌的，上面挂着几粒汗珠，一副倒霉相。这时，从远处走来一个瘦瘦的跛腿老人。迈克知道他是教高年级常识课的杰瑞先生，他还是学校树木的管理员，听说他的腿就是为保护这些树摔断的。 今年挂果的苹果树都是杰瑞先生三年前新嫁接的，是第一年挂果，杰瑞先生不知在它们身上花了多少心血呢。 迈克眼看杰瑞先生朝这边走来，心里咚咚直跳，他把苹果悄悄塞到兜里，撒腿跑了。到家以后他才发现，那个皮球也不知扔到哪里去了。 那天晚上，迈克老实得不得了，他把那只苹果放在被窝里，假装睡觉，心里却想着明天早晨的事。他担心自己做的事情被发现，明天一早，五班同学就要去数苹果，他们一定会大喊大叫，说不定还要用大喇叭广播。 迈克想啊想，忽然他眼睛一亮。第二天清晨，天边还挂着稀疏的星星，迈克就钻出了被窝，蹑手蹑脚地来到了学校。校园里一片寂静。迈克搬来一把小椅子，从兜里掏出一根顶细的透明的玻璃丝，把那只青苹果拴在一处枝叶茂密的地方。 太阳露出了笑脸，同学们陆续来到学校。五班的几个学生来到苹果树下： “l、2、3……20！” “哈，一个也不少。” 一个星期过去了，迈克天天都去看苹果。他发现树上的苹果长得更大了，变化了，只有那只青苹果还是原来的老样子。迈克心里别提多难受了，心里也后悔极了，心想：真不该乱扔皮球啊！过了两天，迈克又起了一个大早，还像那天一样，搬来一把小椅子，悄悄地把那只青苹果解下来，从兜里又掏出一只大红苹果，仍旧拴在老地方。 迈克搬开椅子，又折回来看，20只苹果全红啦！他仿佛闻见了苹果的香味，迈克的眼睛都成月牙形了。这时，五班学生拥着杰瑞先生来了，他们往苹果树上一看，就嚷起来：“您瞧，杰瑞先生，青苹果红啦！青苹果红啦！” 就在这时，忽然刮来一阵风，“啪哒”一声，那只大红苹果掉在了地上。 迈克赶紧跑过去，双手把它捧起来，送到杰瑞先生跟前： “杰瑞先生，这苹果掉了，它自己掉下来的。” 杰瑞先生接过苹果，慈爱地注视着迈克的眼睛，那双眼睛是清澈的，又是胆怯的，它不敢看杰瑞先生，密密的睫毛垂下来盖住那黑黑的眸子。 杰瑞先生亲切地说：“我猜你叫迈克，啊？猜对了。你瞧，这只苹果又大又红，它已经完全成熟了，不过……”徐杰瑞先生用食指轻轻地点了一下迈克的鼻尖：“你知道吗，这只苹果长错了地方，它不是这棵苹果树妈妈生的，它是一个‘野孩子！’” “什么？野孩子？”五班同学七嘴八舌地议论起来。 “是啊，这棵苹果树是一种品种的，而这个苹果是另外一种品种的呀！” “原来是这样！敢情是冒充的呀！那原来的那个苹果谁给偷去啦？”五班同学叫起来。 迈克简直吓傻了，扭头就要跑，被杰瑞先生一把拉住，说：“迈克，你是个好孩子！一定知道这苹果的秘密。能告诉我吗？明天，明天你来告诉我，我在办公室等你。好了，去玩吧！” 杰瑞先生松开手，迈克跑了。不过，3分钟以后，他就站在办公室里杰瑞先生面前了。 迈克从兜里掏出那只青苹果，交给杰瑞先生。 “啊，你从哪儿找到的？这才是咱们这个苹果树妈妈生的苹果呀！”杰瑞先生把这个青苹果和那个大红苹果摆在一起，说：“迈克你看，这青苹果本来也能长得那么大那么红——可惜啦！是谁弄掉的呢？诚实的孩子是会自己说出来的。” 迈克仰起脸，望着杰瑞先生，眼睛发出了异样的光彩。他憋足了劲儿，大声地说：“是我打掉的呀！”说完，嘴角还笑着，眼泪却流出来了。迈克断断续续地说：“是我用皮球打掉的，那红苹果是从商店买的。” 杰瑞先生爽朗地笑了，笑得那么痛快：“好好，你真是好样的！迈克，这回算完事了。这只红的还给你，那只青的给我。” 迈克赶紧摆摆手：“不要，这是我赔的。” 杰瑞先生说：“那就赔这只绿的吧，我喜欢这个青苹果。” “为什么？” “你别看它又皱又小，却是一个诚实的孩子给我送回来的，这个孩子敢说实话，敢承认错误，我就喜欢他！”杰瑞先生说着，从抽屉里拿出一个灰皮球：“这个，给你！”

狠男人小说最快更新，无弹窗阅读请。 永不放弃 永不放弃 14岁的布里恩·沃克酷爱足球，是全美一号足球射手杰姆·米勒的崇拜者。他不幸患了一种罕见的神经麻痹症，又并发了肺炎。医生切开了他的气管吸痰，并使用了呼吸器。 “我们已经做到了所能做的一切，”医生告诉沃克夫妇，“恢复健康必须布里恩用奋斗来配合。” “我还能走路吗？”布里恩曾问过父亲。 “当然能，”沃克坚定地回答，“只要你有足够强烈的愿望，你就能做到你想做的一切！” 晚上，布里恩奋斗着试图活动脚趾。5个小时过去了，布里恩满身大汗，像掉在池塘里。“我不能动了，”他无声地哽咽着，“我不会好了，我要死了！” 以后的两天里，布里恩昏睡不醒。他不能说话，不能动弹。任何奋斗都离他远去了。 2月16日，沃克终于唤醒了他的意识：“我现在就去找杰姆·米勒！” 对于球星杰姆来说，医院里的情景是令人不安的。沃克夫妇在二楼迎候。那儿，一小群医院职工聚在一块要见见这位名人。但更使他感到不安的是布里恩。他瞥见了一个几乎淹没在软管和机器中的憔悴的影子。 沃克走近儿子，指着挂在墙上的一及欧尔密斯”运动衫。“布里恩，”他说，“你是多么想见到这件运动衫的主人，是吗？” “杰姆·米勒？”布里恩的脸亮了一下。“我不相信，”他想，“他不会在这儿。” 可是，那儿，那在门口的人，就是他所崇拜的英雄。泪水从他瘦削的脸上流下，他激动得颤抖起来。 “嘿，小伙子，你怎么啦？”杰姆说。他大步走向布里恩，在病床前俯下身，伸出手。真是不可思议，布里恩伸出左手，握住了这位足球明星的手。这是他两个星期以来第一次移动胳膊。布里恩紧紧抓住杰姆，足足有一个小时。 “你会战胜的，但这可不容易，”杰姆说，“你一定要像攻入球门那样达到目标，并为此而努力。我呢，也必须为所向往的一切而战斗。等你好了些，我们就互相练射门！” 这些话对布里恩是特效药。“我和杰姆·米勒一起踢球？”他喃喃说道。 “你可不能放弃希望，”杰姆平静地继续说，“我知道，你将战胜这一切。我打算每星期都来看你，直到你出院回家为止。我希望看到你的进步。好，答应我，你打算试一试。” “我全力以赴。”布里恩吃力地点了点头。 布里恩的左手垂在床上，一动也不能动。仅仅几小时之前，他还举起这只胳膊和米勒握了手。“我已这样做过，就能做第堕。”他把浑身的力气都向柔弱的手指集中。“动一动！”他命令道。但手指像块石头，一点也不听使唤。布里恩一次又一次地想活动手。每当要放弃努力时，他就想到了杰姆。“没法活动十个手指，”最后布里恩想道，“也许我可以每次活动一个手指。”他看着右手的食指。“动一下！”他说。什么也没有发生。 两小时过去了，他已精疲力竭，他平生还没有这样奋斗过。“我不行了，”他想。 突然，在又一次努力时，一个手指出乎意料地颤动了一下。“我能动了！一个能动，十个为什么不能？” 十一点半，布里恩已能活动右手的全部5个手指了。第二天上午，他已在活动着左手的五个手指了。 “我一定能好起来，既然杰姆都相信我，那么，我一定更要相信我自己。每个星期，我都要向他证明，我在战斗着。杰姆将为我而骄傲。” 在首次访问的一个星期之后，杰姆步入病房时，发现布里恩倚在一大摞枕头上，正在把一片汉堡包吞进嘴。 “你在吃饭！”杰姆对他的进步感到惊讶。 布里恩指指立在那儿的呼吸器。“我去掉了它，我自己能呼吸了。”杰姆明白了他的意思。 杰姆很高兴。“好，小伙子，我知道你像一个战士，”他说，“我真为你自豪。有一天你将成为一个优秀运动员，因为你有运动员的毅力和勇敢！” 布里恩被夸得脸红了。 “我给你带了点东西。”转眼之间，杰姆把“索普”杯大赛时穿的那件衬衫递到了布里恩的身边。这是杰姆穿过的，一件真正的运动衫。 接着，杰姆谈起了他的最艰苦的比赛，谈到了他们所遇到的最强硬的挑战，谈到了日常的训练，还谈到了他的烦恼。 布里恩听得出了神。在他心中，一个美梦重新做起。“我是一名优秀射手。有朝一日我还要踢球，我知道我能。” 布里恩利用一切机会锻炼活动。用床栏作柱子，他试着坐起来。头和肩抬起了2英寸，这是一个巨大的胜利。过了一些时候，又能抬起4英寸。 当杰姆下一次来时，布里恩能动脚趾了。杰姆大笑着，看着仍然那么瘦弱单薄的布里恩。他甚至怀疑：“如果这件事落在我头上，我也能做到这一切吗？” 布里恩正等得不耐烦，杰姆走进了门。 “哈罗！”布里恩脱口而出。 “你能说话了！” “谢谢！”布里恩向朋友伸出手，“多谢你来看我。” 杰姆脸红了。“我为此感到骄傲，”他轻轻地说。然后，他对他的崇拜者微微一笑。“你是一个做到了一切的人，布里恩，你记住吧，这是你自己做到的。” 但布里恩知道：没有杰姆·米勒，他是不可能做到这一切的。 3月14日，布里恩出院了。他才仅仅能够站起来。医生们告诉他，他应该继续接受几个月的体育疗法的治疗。 6月初，布里恩终于回到了草坪前的足球场。“这一球，为了杰姆·米勒！”他大喊道。他向前两步，抬起右腿，把球一脚射去。 对布里恩来说，这一射虽然不是很远，但就像取得了“索普杯”一样漂亮！

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