孙班长也没有想到，班上的男女同学踊跃报名参加竞选，上台发表竞选演讲，能说会道，都愿意为班上做事。

    这个时期，学生的民z参政意愿很强，关系到入党、奖学金、评先推优和分配工作。

    社会上各种思c泛滥。

    突然想起伟人今年在人m日报上，旗帜宣明反对资产阶级zy化……

    到时有多远躲多远，重生者孙健只是个体户，赚钱最重要，身体健康最重要，家人的健康和尊严最重要。

    社会安定对国家最重要！

    竞选班长的就只有孙健一人，最后以二十九票（孙健弃权）当选为班长。

    孙健同学从众人的竞选演说中，也发现同学中卧龙藏虎，平时不显山不露水，关键时刻就表现出来了。

    张红艳竟然竞选团支书！

    姚志红竞选学习委员。

    班委由班长孙健、学习委员姚志红、体育委员喻学强、劳动与生活委员马多利和文艺与宣传委员田慧珍组成。

    这个时期，还没有心理委员和资助委员。

    团支部由团支书张红艳、组织委员李义重和宣传委员李英组成。

    女生一零三寝室长熊小玉，一零四寝室长邬丽娟。

    男生一零七寝室长白铭星，一零八寝室长丁立华。

    每人交了一元钱的班费，一共三十元钱，交给劳动与生活委员马多利，三十元钱在这个时代，对学生来说也是一大笔钱，王老师建议他存入航站侧路上的工商银行，作为班集体活动开支。

    乒乓球拍、羽毛球拍、排球、篮球和足球，学校会给每个班配备二套，华医大非常重视学生的体育锻炼，校乒乓球队、羽毛球队、排球队、篮球队和足球队每年都在新生中挑选新队员，弥补大四的学姐和学长进入临床实习留下的空缺，但乒乓球和羽毛球是消耗品，用坏后，用班费买。

    “今天下午，自由活动，明天周日，休息，周一早上八点钟开始上课，七点五十前都进教室，第一次上课严禁迟到！”

    王薇还是很负责的，第一个星期，除了上课外，一直都跟在学生的后面，开课后，她的事情就少多了。

    孙健从抄下来的课表中发现，第一学期的课程并不紧张，一周六天上课，上午四节课，下午二节课，周四下午学生活动，没有安排课程，周六下午还是自习。

    五、六十年，江城医学院（华医大前身）采用苏联的教学模式，一上午六节课，下午和晚上都不安排课，孙健同学就期望采用这种教学模式，他有时间管理江城淘宝电器公司。

    这个时期的华医大医疗专业的培养方案与前世临床医学专业的培养方案不同，这个时代最后两年，学生才到临床专业实习二年（平时有见习）；一周六天上课，早晨八点开始上课，上午四节课，一节课五十分钟，课间休息十分钟，二节课后休息二十分钟，十二点下课；下午二节课，二点上课，课间休息十分钟，三点五十下课；学校还没有实行学分制，也没有四级和六级英语考试，英语成绩也不与学位挂钩。

    前世的学生到临床医院学习专业课，见习和专业实习二年半，最后半年几乎就是在毕业考试、研究生复试和找工作等活动中混过来的。

    前世的学生一周五天上课，早晨八点二十分才开始上课，一节课四十五分钟，上午四节课，课间休息十分钟，二节课后休息二十分钟，十二点下课；下午有五、六节课，有的班级还有七、八节课，甚至九、十、十一节课，实行了学分制，还有英语四六级考试，成绩还与学位挂钩。

    有必修课和选修课，选修课中还有院级选修课和校级选修课，还有计算机基础、word及编程等、军事理论和英语听说（1）和（2）等等课程，学校还加强大学生的人文知识的学习和道德情操的培养，让学生在二年半的时间内完成需要完成的学分就非常紧张，还有二周军训和一周国庆放假，一学期少了三周，第一学期常常一天被安排八节课，甚至十节课，有的班级周六周日都上课。

    前世清晨的操场上很少见到学生跑步的身影（除非学院要求新生晨跑），跑步的老师比学生多，下午的篮球上还有多余的场地，足球场也有空的位置，排球场和网球场也是空的，健身馆也很少有学生，外面来的人比学生多（向社区开放，收费），寝室也是安安静静的，推门一看，大家都在安静的玩手机、看韩剧、刷抖音或者上网打游戏，不打扰别人，还带着耳机；很少有大学生读世界名著，鲁迅先生的作品更没有人看，看的杂书多是带色的动漫。

    饭可以一餐不吃，但手机离手不能超过一个小时，晚上都放在枕头旁，半夜起夜都瞄一眼手机，看有好友发了留言没有？

    前世学校安排的许多课程对医学生来说，纯粹是浪费时间！

    前世医学院校的领导脑袋还一发热，学习欧美国家医学院校以器官系统为中心的课程体系改革，基础医学课程体系就分为基础医学概论、神经系统基础、呼吸系统基础、心血管系统基础、消化系统基础、泌尿生殖系统基础，血液、内分泌、免疫系统基础和感染病学基础共八门课程，就像中学的科学课程一样，计划由一位基础课老师打通关，一个生物化学老师能讲解剖结构和生理功能？一个解剖老师能讲生物化学？内脏篇都还没有讲，就开始讲内脏的血管分布？神经系统和心血管系统的形态都还没有讲，老师就要讲心血管的调节机制……

    教师和学生无所适从，事以愿违，该学的没有学好，不该学的学了一大堆，教学质量可想而知，这样培养出来的临床医生不读硕士、不读博士，医院都不敢收！

    最可怕的是，院领导还在大会小会上，大加赞扬课程模式改革的丰硕成果，反正老师们在下面玩手机，你吹你的，我玩我的。

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