“哎……”

    就在秦老师的话音落下时，教室里响起了一阵叹息声。每个人的叹息声都很小，全班汇聚在一起，则无法忽视。

    秦老师没有再说话，而是坐到讲台前，拿出一本书慢慢看。

    下面的人却根本不敢做什么小动作，只敢老老实实按照秦老师的要求拿出纸，绞尽脑汁思索要怎么写考试分析。

    这次考试中暴露的问题？还能有什么问题？分数低、名次差呗！但秦老师不许这么写——秦老师可不是第一次让人写考试分析，以前有人以为秦老师就是想让大家写检讨，所以从网络上下载了一篇检讨，稍微改了一下头和尾，然后交上去。结果，秦老师把他的考试分析拍照放大，打印出来贴在班级门上，让来来往往的学生都能欣赏到他的作品。

    对了，大家还记得，他是亭远景，大家感谢亭远景。

    因为有亭远景这种特别离谱的人存在，所以秦老师暂时放过了那些同样不符合要求的学生，但当时就作出规定，考试分析要与卷面相结合，具体分析是知识点未掌握、做题方法未掌握还是其他原因失分。

    找出暴露的问题后，还要具体分析，是哪些原因导致了这个问题。是平时上课不认真，还是下课没有及时巩固？是学习时粗心大意，还是考试时态度不端？

    写完再写解决方案。

    可是，如果大家真的有解决方案的话，又怎么会出现问题呢？

    或者换句话说，那些做起来确实有效的解决方案，大家真的能够落实吗？

    至于学习计划……

    谁还没有设定过几个根本不可能完成的计划呢？

    虽然各科的答题卡都没有发下来，但好几个科目的老师都已经上过课、对过答案，大家基本上能够知道自己哪些题得分、哪些题未得分。照着自己订正过的试卷，大家努力按照要求一步一步去分析。

    这个工作，楚辞做的非常认真。

    分析物理试卷时，她甚至直接在分析里面写上，自己这次的物理成绩相对于上学期期末考试有了明显进步，这些离不开老师的辛苦付出，但和她在课下花的功夫也有一定关系。而这样的外部助力只是暂时的，学习生涯那么长，最终还是要靠自己。

    所以，她要尽可能地利用好在校时间、课堂时间，提高效率，让分数稳步提升，让名次逐渐靠前。

    楚辞写的特别快，特别认真，眼看着就要下课，她更是拼命加速，生怕不能及时完成。结果，等下课铃打响时，秦老师直接走出教室，压根没提收考试分析的事儿。

    “欸？”楚辞看着徐沐之：“不收吗？”

    徐沐之看一眼楚辞手里的纸，一张纸上满满当当都是字，前面的虽然丑，好歹还能认出来，后面的字已经给人带来了识别困难。

    “你写怎么急干嘛？”徐沐之指着楚辞手里的纸：“你看这些字，要是被老秦看到，能放过你？”

    楚辞老实交代：“我以为一下课就要交……”

    “你过一个年都过糊涂了……”徐沐之没好气地看着她：“以前不都是秦老师让交的那天才交吗？短短二十分钟，哪里够分析啊？”

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