“我还有习练铁头功的，这样吧，你们谁来试一下，往我头顶由轻而重击打三拳试试，注意，不能打到我后脑勺和太阳穴。”林晓光交待。

    大伙面面相觑。

    “我来。”那孟迪生跨出来了，他想“报仇”的。

    林晓光说：“我坐着吧，方便你击打。”

    孟迪生握好拳了，运了七层力气砸下！

    “哎呀！”他这一拳疼得使自己脸色大变，无异于砸在铁上！

    后两拳他不敢更用力砸了，三拳一过便退了下来。

    他是“大师兄”，主要是他拜师在这些人中是“元老”的，并不是师傅的第一个弟子，而且他年龄是最大的。

    林晓光受了“大师兄”一拳，心里有底了，对边上的十三四个壮汉说：“你们排队来吧，一人三拳！”

    他们真的排队了，他的铁头功真不是盖的！

    他练铁头功也差不多有十年历史。

    开始练时，他用那敲肚皮的木棒将头皮寸寸敲去，敲时有左右手互换的，左边敲遍了敲右边，右边敲遍了敲左边，如此循环。每次都敲半小时以上。他的头皮肿了，破皮了，痛得厉害了，他便让它休养一两天，然后继续敲。

    这样敲了三年，木棒能较狠劲地敲在头上而不疼了。他用头去撞墙壁，墙壁被撞得颤动起来，头不痛的。

    后来，他见电视上的一个访谈节目，是记者采访少林武僧的。

    武僧下山后，到台湾办了家铁头功武馆。

    他是台湾人，一开始想到少林寺学武功，经过无数回波折，终于加入少林武僧团。他做好了吃苦的准备，不想世间练武能苦到那种程度。每天苦练12个小时，晚上瘫在床上时，不知道自己明早能不能醒来。第二天，浑身酸痛的他被晨练的钟声惊醒，他第一个念头便是夜里自己是不是能活着睡下！

    开始练铁头功了，武僧团的教练叫他们双手撑着，脚靠墙壁倒立。

    他很开心，心说容易，一下就倒立了。

    不料师傅说双臂下降，让头顶着地，找到平衡点，然后双手收起，仅有头支着倒立的。

    他试了，才十秒，都感到头疼欲裂，接下来是颈椎受不了……

    二年之后，他才能用头倒立半小时。

    李晓光照着练习，三年后，他也能那样用头倒立半小时了，他的头皮上也长茧了。当然，他的头发掉了不少，尤其是额头上的都快掉光了，他差不多成“大光头”，人看去老了好多岁。

    现在，林晓光当拳在头上落下时，他气贯头顶，毫发无损！

    师兄弟们有半数都疼得暗自搓手，脸色都变了的。

    “我来？”馆长赵海友问。

    “行！”林晓光想挑战一下。

    “嘭！”一声响，林晓光感觉到自己的脖子似弹簧一下“收缩”了一下，头皮有些疼的。

    赵海友脸色变了，他也疼得搓了一下手。乘他搓手的间隙，他也抚了一下头。

    第二拳落下，第三拳落下，林晓光没有再坐在位上，他是半蹲着马步去迎接重拳的。

    三拳过了，赵海友看了看自己的大手，肿起一块了，还乌青了！

    “佩服佩服！”赵海友又问：“你会武术套路吗？”

    “系统的没有，东拼西凑的会一些。”林晓光如实说。

    “那你比划一下吧。”赵海友说。

    “好的，我献丑后，请大伙多多指教！”他说完，击拳踢脚，招招凌厉，拳脚生风！

    “好身手！”赵海友馆长秒懂，喝了声彩，想对方一招一式全为实战功夫，没有半点拖泥带水的。自己若这样与他交战，只怕三分钟内便要被击倒。

    “兄弟，留下吧。”赵馆长拍了下他肩头。

    他这拳馆好似一所学校，他是校长。孟迪生与下边师弟们好比是教员，只是他们之间称呼师兄师弟的。馆长也常组织他们相互砌磋，共同进步的。

    拳馆的主要招生对象是中小学生。

    林晓光“班级”原来也是20名学员，他教的都是“短平快”的招术，学员们掌握很快。

    别的“班级”学员练的是传统套路，要求动作整齐划一，优点是“好看”，缺点是容易“花拳绣腿”。

    孟迪生“班级”的学员练的自然也是套路，有一个叫段灵耕的小学六年级学员向林晓光“班级”的一个叫邹志鸿的小学五年级的学员挑战。他们是城里的同一所小学学习的，课间操做完，自由活动时“砌磋”了。结果交手才十秒，邹志鸿飞起一个侧边腿，正中段灵耕腹部。

    段灵耕当即双手捂着肚子，疼得直冒冷汗，一会嚎啕大哭了。

    双方家长都赶到学校了，动静闹得不小。

    邹志鸿对老师说：“是段灵耕讲我去武术班，我们的林教练没有他们班的段教练教得好，连传统套路都教得不清不楚的。我不服气，讲他们段教练只会教些花拳绣腿，我们林教练教的是真材实学，然后他就来打我……”

    邹志鸿说这些时，双方家长都在的。

    段灵耕的家长找到武馆，说武馆办学宗旨不就是让学生强身健体吗？为什么要学什么“好勇斗狠”的所谓“实战”呢？学习武术套路不好吗？

    段灵耕的老妈在酒店当过管理，口才很好。她在武馆逮住谁都说应该教孩子的功夫套路就好，若是“不讲套路”，便是“乱打一气”，只能是“教坏小孩子”的。

    她的话引来一部分家长的赞同，但邹志鸿的妈不干了，她说如果到武馆学武功只是为了强身健体，那自己在家里多干体力活，多走路，多跳绳这类便好，何必去武馆？去武馆的目的不就是除了强身健体，还能弘扬正义，克敌制胜么？终极目的便是“克敌制胜”的。她的话引起很多家长的赞同。

    段灵耕的妈在武馆折腾一番，没有市场了，后来也让儿子去别家武馆了，只是她又要求人家教练不要只抓武术套路，而要多教实战的。

    段灵耕学习的结果便是套路教练严格要求他时，他心里挺嘀咕的，想：“这么死板干什么？这套路管用吗？”当教练要求他练“实战”本领，击打沙袋什么时，他又想：“这样练有什么用？又没有学套路好看！”

    终于，他不再进武术馆了，可是，他的文化课也稀松平常了，因为他从妈那里学会了什么“不顺”都是别人“不好”的原因。

    邹志鸿赢了从小学一年级开始，欺负自己三四年的段灵耕，打心眼里佩服林晓光教练的。他的功夫也的确提升很快。有他的现身说法，许多同学都要挤到林晓光的“班级”去。

    一下子，林晓光教的学员人数有七八十人，而少的教练教的只有三四个学员。

    林晓光成了武馆同事的羡慕嫉妒恨的首选，他能呆长久吗？

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