月无心嫌弃的看着一脸怒气的玄冥，一脸认真的开口“你会纹绣？”

    “不会。”

    “你会制香？”

    “不会”

    “啧啧啧，那你还说什么，一边玩去吧。”

    月无心看都不想再看玄冥一眼，开始一脸期待的看着玄斯。

    “不知二皇子，要如何做，有什么需要，无心都可以帮忙，只要你要相信我不是在捣乱就好。”

    月无心的言下之意就是，输赢靠你，老子混分。

    玄斯弯嘴一笑“无需九小姐帮忙，放心交由本皇子来吧，你可先在旁边稍坐休息。”

    一、蒙式教育的十大特点：

    1、以儿童为中心。视儿童为有别于成人的独立个体，反对以成人为本位的教学观点，

    2、“不教的教育”。蒙台梭利反对以教师为中心的填鸭教学，主张由常生活训练着手，配合以良好的学习环境和丰富的教育内容，让儿童自发的主动学习，自己建构完善的人格。

    3、把握儿童的敏感期。0-6岁的幼儿在特定的时期会出现特定的喜好倾向。若顺着敏感期学习，该特即可获得最大的学习效果。

    4、教师扮演导师的角色。一般称蒙氏教师为启导员。他必须对孩子的心灵世界有深刻的认识与了解，对于孩子的发展状况了如指掌，才能提供孩子适时、适地协助与指导。

    5、完全人格的培养。蒙氏教育的最终目的是协助孩子正常化。透过环境的设计、教具的cāo)作，使孩子一步步建构完善的人格。

    6、尊重孩子的成长步调。蒙氏教育要求教师根据儿童发展的进程，对不同特点的儿童进行因材教，不搞一刀切式的教育。

    7、混龄教育。让不同年龄的孩子在一起，可使较小的孩子有不同年龄层的模仿对象，而较大的孩子则可以从帮助年幼的儿童中增强自己的知识和能力。

    8、丰富的教材与教具。蒙台梭利教具非常丰富，但这些教具并非是教师用来教学的工具，而是孩子工作的材料。孩子透过这些工作，从自我重复cāo)作练习中，建构完善的人格。

    9、屏除单一奖惩制度。蒙氏教学尊重儿童，培养孩子正在萌芽的尊严感。

    10、爆发式的教学成果。蒙氏教育尊重孩子内在需求，让孩子适时、适的成长，短期内不易察觉成果，但却会在某一时间以爆发的形式，彰显出孩子内在的心智发展水平。一、蒙式教育的十大特点：

    1、以儿童为中心。视儿童为有别于成人的独立个体，反对以成人为本位的教学观点，

    2、“不教的教育”。蒙台梭利反对以教师为中心的填鸭教学，主张由常生活训练着手，配合以良好的学习环境和丰富的教育内容，让儿童自发的主动学习，自己建构完善的人格。

    3、把握儿童的敏感期。0-6岁的幼儿在特定的时期会出现特定的喜好倾向。若顺着敏感期学习，该特即可获得最大的学习效果。

    4、教师扮演导师的角色。一般称蒙氏教师为启导员。他必须对孩子的心灵世界有深刻的认识与了解，对于孩子的发展状况了如指掌，才能提供孩子适时、适地协助与指导。

    5、完全人格的培养。蒙氏教育的最终目的是协助孩子正常化。透过环境的设计、教具的cāo)作，使孩子一步步建构完善的人格。

    6、尊重孩子的成长步调。蒙氏教育要求教师根据儿童发展的进程，对不同特点的儿童进行因材教，不搞一刀切式的教育。

    7、混龄教育。让不同年龄的孩子在一起，可使较小的孩子有不同年龄层的模仿对象，而较大的孩子则可以从帮助年幼的儿童中增强自己的知识和能力。

    8、丰富的教材与教具。蒙台梭利教具非常丰富，但这些教具并非是教师用来教学的工具，而是孩子工作的材料。孩子透过这些工作，从自我重复cāo)作练习中，建构完善的人格。

    9、屏除单一奖惩制度。蒙氏教学尊重儿童，培养孩子正在萌芽的尊严感。

    10、爆发式的教学成果。蒙氏教育尊重孩子内在需求，让孩子适时、适的成长，短期内不易察觉成果，但却会在某一时间以爆发的形式，彰显出孩子内在的心智发展水平。一、蒙式教育的十大特点：

    1、以儿童为中心。视儿童为有别于成人的独立个体，反对以成人为本位的教学观点，

    2、“不教的教育”。蒙台梭利反对以教师为中心的填鸭教学，主张由常生活训练着手，配合以良好的学习环境和丰富的教育内容，让儿童自发的主动学习，自己建构完善的人格。

    3、把握儿童的敏感期。0-6岁的幼儿在特定的时期会出现特定的喜好倾向。若顺着敏感期学习，该特即可获得最大的学习效果。

    4、教师扮演导师的角色。一般称蒙氏教师为启导员。他必须对孩子的心灵世界有深刻的认识与了解，对于孩子的发展状况了如指掌，才能提供孩子适时、适地协助与指导。

    5、完全人格的培养。蒙氏教育的最终目的是协助孩子正常化。透过环境的设计、教具的cāo)作，使孩子一步步建构完善的人格。

    6、尊重孩子的成长步调。蒙氏教育要求教师根据儿童发展的进程，对不同特点的儿童进行因材教，不搞一刀切式的教育。

    7、混龄教育。让不同年龄的孩子在一起，可使较小的孩子有不同年龄层的模仿对象，而较大的孩子则可以从帮助年幼的儿童中增强自己的知识和能力。

    8、丰富的教材与教具。蒙台梭利教具非常丰富，但这些教具并非是教师用来教学的工具，而是孩子工作的材料。孩子透过这些工作，从自我重复cāo)作练习中，建构完善的人格。

    9、屏除单一奖惩制度。蒙氏教学尊重儿童，培养孩子正在萌芽的尊严感。

    10、爆发式的教学成果。蒙氏教育尊重孩子内在需求，让孩子适时、适的成长，短期内不易察觉成果，但却会在某一时间以爆发的形式，彰显出孩子内在的心智发展水平。

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