师者，所以传道授业解惑也

    2005年9月9日，在我国第21个教师节来临之际，国务院总理在人民大会堂会见出席第五届高等教育国家级教学成果奖颁奖大会代表和北京市优秀教师师德报告会主讲教师代表，代表党中央、国务院向全国的老师们表示热烈的祝贺和亲切的慰问。在提到教师的道德、素养问题时，总理讲道：“师者，传道授业解惑也，传道授业解惑是老师在一定要做好的事情。现在我们讲传道，就是要给学生传授爱国主义、集体主义思想，使他们热爱祖国、热爱人民，有着强烈的社会责任感；授业就是要给学生传授知识本领，当前最重要的就是要提高教学质量，努力培养杰出人才。解惑，就是当学生遇到问题的时候，老师要解疑释惑。解疑释惑要有方法，要摆脱那些生硬的、死板的、教条的方法，代之以生动的、活泼的、耐心的、细致的方法。而做好这三点，一定要以德为先。”

    “师者，所以传道授业解惑也”出自韩愈著名的文章《师说》，原文是：

    古之学者必有师。师者，所以传道授业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

    韩愈是唐代古文运动的倡导者，宋代诗文大家苏轼称赞他“文起八代之衰”，明代的学者更是将他列为“唐宋八大家”之首，有“文章巨公”和“百代文宗”之名。《师说》作于唐贞元十八年（公元802年），当时学风不正，士大夫之族以向他人学习为耻，韩愈于是写下这篇文章，说明从师的重要性和学习的必要性，同时抨击这种恶劣的风气，倡导不耻下问的学习态度。上述引用的一段话论证了从师的必要性和重要性，意思是说：古代的人学习必有老师，老师要讲授学习方法和要义，讲授儒家的经典作品，解决在道义、学业中遇到的问题。人不是生下来就什么都懂，谁能没有疑惑呢？如果有疑惑却不跟从老师进行学习，那么疑惑就会永远成为疑惑，得不到解决。比我出生得早的人，他懂的道理比我多，我就要跟从他学习；比我出生晚的人，如果他知道的比我多，那么我也可以向他学习，把他当做老师。我学习的是知识，这和老师年龄的大小是没有关系的，又何必考虑呢！因此，不论地位是显贵还是卑微，无论年长还是年少，只要是知识存在的地方，就是老师存在的地方。在这里，韩愈从“人非生而知之”出发，先是论证了学习的必要性，从而指出老师是非常重要的，而后水到渠成地论证了老师是不分年龄大小和地位尊卑的。

    韩愈的这种“以人为师”的态度自古已有之。《论语?述而》就提到：“子曰：‘三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。’”孔子说，几个人一起行走或做事，其中必定有可以做我老师的人存在。选择他们的优点去学习，看到他们的缺点就要自我提醒，有则改之无则加勉。这句话就是要告诉我们，生活中处处有值得我们学习的人，我们应该多向他人学习，并且懂得见贤思齐，见不贤而内自省也。

    温总理在第五届高等教育国家级教学成果奖颁奖大会和北京市优秀教师师德报告会上引用韩愈的这句话，一方面是告诫各位老师要以培养人才为己任，要懂得用合适合理、生动活泼的方式来教育学生，要以德行为先，“对孩子、对学生要关爱，要宽容，要耐心”；另一方面，也是说明教师是一个神圣的职业，告诫全社会要尊重老师，尊师贵道。

    “尊师贵道”出自《后汉书?孔僖传》：“臣闻明王圣主，莫不尊师贵道。”意思是说，我听说历代圣明的君主和统治者，都很尊重老师、重视老师的教导，并且积极宣扬道义。在我国传统文化中，关于尊师贵道的例子不胜枚举，对于师道的极大尊重是我国文化中不可或缺的一部分。

    “程门立雪”是国人耳熟能详的故事，说的是宋代著名理学家杨时求学的故事。《宋史?道学二?杨时传》记载：“至是，又见程颐于洛，时盖年四十矣。一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不去。颐既觉，则门外雪深一尺矣。”杨时少年时就有才名。程颐是北宋时期的理学大家，杨时就在赴浏阳县上任途中，不辞劳苦地绕道洛阳，向程颐拜师，以求在学问上能够更进一步，而当时杨时已经四十多岁了。有一次，杨时和他的朋友游酢对某问题有不同看法，于是一起去老师家请教。时值隆冬，瑞雪霏霏，他们赶到时程颐正在午睡，二人不敢打扰，就恭敬地在门外等候。程颐一觉醒来，从窗口发现等候在雪中的杨时和游酢，只见他们身上全是雪，脚下的积雪也已经有一尺多厚了。后来“程门立雪”就被用来形容尊重老师、虔诚求学。

    荀子认为“国将兴，必贵师而重傅”，即国家要兴旺，必须先学会尊重老师；汉代扬雄在《法言?学行》中说“师哉！师哉！桐子之命也”，指出老师对于少年学习的重要性是无可取代的；清代谭嗣同《刘阳算学馆增订章程》也提到“为学莫重于尊师”，强调老师对于学习的重要性。当今世界，科学技术是第一生产力，科学技术的进步是经济发展的决定性因素。国际竞争的实质是以经济和科学技术为基础的综合国力的竞争，但归根结底是人才的竞争。因此我国提出了实施科教兴国和人才强国的战略，坚持以人为本，尊重知识、尊重人才。“社会主义现代化事业的不断发展和创新，归根到底有赖于各方面创新型人才的创造性思维和创造性活动。”人才培养的关键是教育的发展，因此大力弘扬尊师重教，提高教师在社会上的地位，是发展教育事业的前提和基础。

    /ldhd/2005-09/10/content_30741.htm  2005年9月10日

    《总理会见教师代表 考察京郊乡村中小学》</p>

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