长得漂亮，不如爱得漂亮（46）

    杜可名和她的团队，对图书馆倾注了大量的心力。在图书馆的配书环节上，除了不断请童书领域的专业人士推荐五星级图书外，她和另一位志愿者橘子姑娘还要反复甄选和修订书单、审核图书的难易程度。而负责买书的志愿者烧海有时会工作到半夜，宁可多花时间分开小包装来运书，也尽量避免大包装到了农村可能中途箱子破掉造成的图书损失。负责室内物品采购的金明兄虽然已近中年，但仍不辞辛苦地泡在淘宝上货比三家，争取用最少的钱买到最好的东西。设计团队中的砖头、斐娜和媚媚，都不厌其烦地多次改进书架的设计、借阅卡和传递卡的设计、室内布局的设计……而当地的项目联络员慧敏和玲玲，更是无比细心地查收物品，和校方交接，一趟趟地去实地查看进展，以及为教师培训活动做大量细节性的实地准备工作。蒲公英乡村图书馆的工作手册分为给团队成员、给校方老师、给假期志愿者三个版本，每个版本都有近百页，并且都有近十次的修改更新。

    而所有这一切工作，在过去的几年中，没有一个人拿过1分钱报酬。除了杜可名一人是全职之外，其余全是志愿者。然而这样的团队却创造了无价的奇迹：从2008年暑假，第一座蒲公英乡村图书馆在国家级贫困县安徽临泉县姜寨镇王楼小学建成，到2010年秋季，已有17座蒲公英乡村图书馆建成，两座在建。数千农村孩子迄今看过了总计数万本的图书，无数心灵上、言行上的改变正在发生。蒲公英乡村图书馆，已经悄然成为中国乡村最美好的图书馆。

    那片深情跳跃的土地

    对于杜可名而言，她的这些深情与付出都是值得的：天真可爱的孩子们和这片土地上的人们对她的情感馈赠，让她倍感欣慰。

    当杜可名来到安徽开展第一期蒲公英乡村教师培训时，在现场，她采访了孩子们：“你是否看重你读过的书的数量？”孩子眼睛都不眨地回答：“不看重”。她又追问：“那你们班上的一个同学要是读了两三百本，你难道不羡慕吗？”有一位孩子的回答令她无比震撼：“他读来的知识是他的，我为什么要羡慕？我羡慕又羡慕不来，他读他的，我读我的。”

    “让我高兴的不是回答本身，而是孩子们开始懂得自己的存在和需要，有了自己的思考。这才是最可贵的。”

    这样令她动容的真挚时刻还有很多。2009年去王楼图书馆的时候，6年级的女孩李远远挽着杜可名的胳膊肘说：“老师，我快毕业了，可是我每天都要跑到图书馆来看一眼，哪怕今天不是轮到我们班级进图书馆，因为我看一眼少一眼。”听到这样诚挚而深情的话，杜可名的眼泪都快要掉下来。此后她每一次复述这句话，心中还保留当初的那份感动。“图书馆带给孩子们的是什么？它成为了孩子们心灵的依靠，使他们可以在孤单寂寞的时候寻求温暖和快乐。这样的幸福夫复何求？”

    让孩子们从好书中获取营养，有启发、有深思，能用自己个性的视角去感知这个世界时，杜可名觉得大家的辛苦都获得了回报。当看到一个名叫李秋娟的小女孩在读完《海的女儿》后写下评语“我认为一个小女孩不应该为爱情而死，而应该过平平淡淡的生活”时，她欣喜而感动；看到孩子们用稚气的笔写下对图书馆的热爱和深情“有了图书馆我感到有书就会有幸福”、“图书馆是我心灵的安慰”、“图书馆是我的所在之处，在那里可以找到我的快乐”……这些肯定，使她和基金会成员们心里的那份快乐和满足，简直无以言表。

    还有来自学生家长的感谢。一位农村妈妈在信中说，感谢基金会为孩子们提供了这么好的去处。有了图书馆以后，孩子们变得不一样了，他们变得更快乐了、懂事了。这片穷困的土地，正在悄然发生令人欣喜的改变。

    作为与孩子们朝夕相处的人，这里的老师最有发言权。蒲公英的种子悄然着陆后，苏醒了这里人们的内心。李坑图书馆的王玲老师给杜可名写来这样的邮件：“以前只想借用你们的书把我的学生教好，能做多少新的尝试就做多少。现在知道教育要把图书的世界和生活的世界结合起来，使生活和阅读之间发生双向的交流，要切实地寻找孩子们精神生活的出路，使孩子有一种眼光能够穿越时空，能够抬起头来仰望天空，能够有自己的独特思考。”这样的深思带给杜可名莫大的欣慰与激励。

    对于这份事业，杜可名寄予深情：“这是我终生的事业，我将一直做到自己老得动不了时。世界很大，我改变不了全部，人生很难，我亦无意如何有为。我只是希望孩子们将来在人生困顿的时候，心里有一丝支撑他好好活下去的光亮。而这个光亮，可以来自好的书本和对阅读的亲近，可以来自童年记忆中的这个蒲公英乡村图书馆。”</p>

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