第四章 人际交往能力是走向成功的敲门砖（19）

    随着沟通时代的到来，沟通能力是每个人必备的素质。在现代社会，学生不是知识和交往被动的接受者，而应是鲜活理念的传播者和师生沟通的主动实践者。静下心来盘点一下自己与老师沟通的得与失，主动与老师交往，定有意想不到的收获。当然在此之前，我们需要一起更新一些理念。

    教师是人不是神

    社会舆论经常将教师的形象神化。孩子上小学的时候，父母常常用“告诉老师”来吓唬孩子，在孩子心目中老师的话就是金科玉律，在孩子害怕老师的同时使师生关系拉得很远。随着孩子的成长，他们发现心目中应该完美的老师身上也有缺点，他们开始拒绝与老师交流。其实老师只是一种职业，并不是人格完美的体现。像所有的成年人一样，教师是人不是神，既不完美也不万能。如果你这样看老师，是不是觉得老师与你很近了呢？

    在我与学生交流的过程中，常听一句话“老师不理解我”。那么学生试着去理解老师了没有？老师身上有许多学生应该学习的优良品质，也有供学生借鉴的缺点，如果学生将老师看成平等的人，一些心结就会解开，与老师间的矛盾和冲突就会减少。

    师生的沟通是双向的

    经常有学生告诉我，老师对自己有偏见，说话时总是含沙射影打击他。想想看，班里几十个学生，老师却总是盯着一个学生，并且时时给以打击，这是怎样的关注和用心呀！当我们冷静下来分析就会发现，是学生先对老师有了误解，出现“说者无意，听者有心”，学生将不友好的情绪投射给老师，师生进入负性情绪互动，老师也会拒绝这个学生。你希望老师怎样对你，你就先以怎样的态度对待老师：主动地与老师打招呼、尊重老师、做让老师放心的事情，使师生的感情向积极、健康的方向发展。

    建立真实的师生关系

    老师要对学校、父母和学生三方负责，尽管三方在宏观和原则上是一致的，但微观上却常常有矛盾和冲突，老师就是协调者。老师对学生既要有情感上的投入，又要有严格的规范要求。老师有时很为难，一旦和学生成了朋友，学生就不能严格地要求自己，不能做到令行禁止，出现角色的混乱。为了使教育教学顺利进行，老师不得不板起脸。一位高一女生将年轻的班主任当做朋友，平时关系挺融洽，班里一位同学严重违纪，这位女生直呼老师的名字，说老师和她特铁，这件事她来摆平……正好被从此路过的班主任听到，她感到自己的做法很不妥，不知道以后如何面对老师。与老师成为朋友应该维护老师的形象，帮助老师分忧才对，这位女生无意中成了离心力，这哪里还是朋友呢？为了严格规范自己与老师交流的语言，记住中国古语：一日为师终生为父。学生在与老师交流中要恪守自己的学生身份，规范自己的言行，打造良好的师生关系。

    用健康的目光看待老师的批评和教育

    在日常教育教学中老师批评学生是很正常的。学生时代是一个人行为的养成性教育阶段，老师批评纠正学生的一些不良行为是职业要求，作为学生不要看做是老师故意找碴儿或有意为难自己。在与老师交流的过程中，不仅要注意自己的语言，而且还要端正自己的体态语言，表现出自己对老师教育的感谢和尊重。同时不要为自己的错误进行诡辩，如果真的有委屈也要控制好自己的情绪，千万不要顶撞老师，等双方的情绪平稳了，再将事情的真相讲给老师。缓解、消除矛盾是一个人的能力体现，而激化矛盾只能说明自己还不成熟。</p>

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