第十三章 带给孩子最大的财富（2）

    养育孩子也有如养护花儿一样，不要吝啬我们的爱，那么我们的孩子在爱的滋养之下也一定会绽放出花朵一般的笑容。

    爱的宽容让孩子迷途知返

    记得美国著名的教育家布鲁诺说过：“一味地挖苦、贬低，会导致孩子的反抗，反对父母，反对学校，或者反对整个世界。”这一句话提到了一个比较突出的问题，就是父母对孩子除了爱还能有什么，或者说父母对孩子的爱应该包括什么。我们想布鲁诺应该说，我们的爱不但是关怀，也更加有宽容吧。除去我们的关怀，我们爱的宽容更能让孩子们迷途知返、知错改之。

    看到过不少的少年迷途后返的感人事例，知道他们最初的错误其实就是在缺乏关怀以及宽容的情况下发生的。他们可能往往一件事情没有做好于是父母亲就过多的责骂，于是孩子就更加犯下不可饶恕或者无法挽救的错误。其实设想我们能够给孩子更多的地宽容，孩子未必就会一味错误地沉沦。

    我国晋代有个叫周处的少年，从小母子相依，于是他养成了横行乡里、飞扬跋扈的习惯，大家把他和山林里的猛虎、大河里的蛟龙，并称为“三害”，而周处尤其厉害，是三害中的最大害。百姓总是背着他商量怎么除去“三害”。当时周处的母亲知道了这事之后，很是焦急。但是她并没有直接的打骂和责备周处，而是说“甚矣，吾爱汝，小子，然汝之跋扈吾实耻之……犹望汝之改过，则犹如一家。”也就是说，周处飞扬跋扈的时候，他的母亲对他说：“我非常疼爱你，但是你的飞扬跋扈的行为很是让我感到耻辱，如果你能改正过来，我们还是母子。”这样爱的宽容和引导，让周处很受感触，于是他杀掉了山林里的猛虎、大河里的蛟龙，而自己跟着当时的大将外出建功立业。这样在爱的宽容之下改过自新的少年人在中国历史上为数不少，他们在父母爱的宽容之下幡然悔悟，从而创下了光辉的历史功业。

    所以说爱不只是一些关怀，而也是爱的宽容。心与心的碰撞，爱与爱的交融可以挽救一颗颗迷途的心。

    爱的阳光让孩子前途光明

    爱是一些关怀，是一些宽容，也更是一缕缕阳光，投射在孩子的心灵，让晦暗的心境豁然开朗，让灰暗了的孩子前程一片光明。父母亲的艰辛和爱心总会对孩子的坚强信念产生重大影响，父母爱的光芒让孩子在迷茫中看到前途的光亮。

    有“新加坡国父”之称的李光耀，他儿时的生活是非常艰苦的，父亲当时不得志，家庭是母亲对他们的爱在支撑。他们的家里当时非常的艰难，可是他母亲却并没有为生活艰辛所困扰，而是坚强地卖掉了自己的嫁妆换来支持孩子们上学的钱。母亲的爱让贫穷的李光耀看到了前途的光明，没有失去未来的信念。他此后努力地学习，接受良好的教育。同时，母爱的光辉也培育了李光耀独立思考和决策的能力。李光耀回忆说，虽然他当时年纪还很小，但他的母亲并没有把他当成是一个“懵懂”的孩子来看待，而是当成一个有思想、能独立思考的男人，开始尝试着和他商量家里的事情。因此，李光耀在较早的时期，就已经学会了自己思考、判断，自己做出决定，并很快地成长起来。从政以后的李光耀表现出惊人的领导才能和判断、执行能力。而李光耀个人认为，这些能力与幼年时母亲对自己的培养不无关系，如果没有童年的自己，也就不会有今天的李光耀。

    所以说，对于一个孩子来说，爱是重要的信念，爱是对未来憧憬、向往以及规划中不可或缺的动力。

    爱是我们对孩子的无条件的给予和付出，爱是孩子成长的无限动力的来源，爱也是孩子成才路线上必不可少的拼图之一。爱我们的孩子，给他们最无私的爱；爱我们的孩子，给他们最彻底的爱；爱我们的孩子，也给他们最宽容的爱；爱我们的孩子，也给他们最光明、正确的爱！

    天才取决于后天的教育

    天才是我们经常惊叹的一个词语，也是我们对自己小孩子有所期待的一个词语。但是却更多是我们有所失望的词语。因为我们更多的认为天才是天生的，无法培养，所以一旦觉得自己的小孩子天资一般就有所失望和失落。但是这一次我们想说的是：“天才并非天生的，而是取决于后天的教育。”也正如法国著名哲学家爱尔维修所言：“即使是普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。”“人人刚生下来时都一样，仅仅由于所处的环境，特别是幼小时期所处的环境的不同，有的人可能成为天才或英才，有的人则成为了凡夫俗子甚至蠢材。”这确是有理之论。

    卡尔?威特于1818年写成了一本名为《卡尔?威特的教育》一书，该书是世界上最早论述早期教育的文献，他的教育理念被后人誉为早期教育的楷模。他认为，首先我们需要承认的是孩子的天赋当然是千差万别的，有的孩子高一点，有的孩子低一点。假设我们最幸运地生下一个禀赋为l00的孩子，那么白痴的孩子的禀赋大约只能在10以下，而普通的孩子只在50左右了。如果所有的孩子都受到同样的教育，而且这种教育也同样都是非常完全的，那么他们的命运就取决于其个人的禀赋。可是现在的孩子大都受到的是非常不完全的教育，所以他们的禀赋连一半也没发挥出来。比如说，禀赋为80的孩子，可能只发挥出了40；禀赋为60的孩子，可能只发挥出了30。因此，若能乘此之虚，对他们实施可以发挥其禀赋八到九成的有效的教育，那么即使生下来的禀赋只有50的普通孩子，也会优于生下来禀赋为80的孩子。当然，如果对生下来就具有80禀赋的孩子施以同样的教育，那么前者肯定是赶不上后者的。不过，我们大可不必悲观，因为生下来就具备高超禀赋的孩子寥若晨星，大多数的孩子都是普通而平凡的，其禀赋约在50左右。</p>

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