第三章 以爱的目光，引领孩子（11）

    训练孩子的交往能力

    孩子之间的交往通常比较简单，没有大人之间的利益之争，孩子们在一起，只是单纯的为了共同的爱好，或者是大家都感兴趣的事情。训练孩子的交往能力，可以邀请邻里或者有孩子的家长来家做客，也可以将孩子送到其他朋友们常去的场所，并与他的伙伴和家长保持好良好的关系，并让孩子也参与到其中来。在这一过程中，家长也可以观察孩子与同龄伙伴交往的特征，有针对性地进行交往能力的培养。

    在孩子与同伴的交往生活中，可能会出现种种问题，为家长带来麻烦。此时，需要家长冷静下来，仔细帮助孩子寻找解决问题的办法。

    问题1：“我不要去学校，没有人愿意跟我玩。”

    许多刚入学的孩子经常因为这个问题而不愿意进幼儿园或者学校。如果孩子个性内向或者爱哭，就比较不容易很快融入集体之中。此时，家长应该针对孩子的心理问题给予疏导，请老师帮助观察孩子在幼儿园或者学校时的情况，找出孩子没有同伴的原因并帮助孩子尽快获得其他孩子的认同。

    问题2：“我跟小朋友吵架了。”

    年龄较小的孩子很容易与同伴之间发生争执，这并不是很难解决的问题。但是父母还是要帮助孩子使矛盾能够得到更快更好的解决，这样既有利于巩固孩子与同伴的友谊，也有助于帮助孩子训练社交能力。比如，父母首先表达自己理解孩子的苦恼，同时要帮助孩子分析为什么争执，下一步应该如何与对方沟通才能解决问题。

    问题3：“一定要有很多朋友吗？”

    父母总是希望孩子能够多交一些朋友，但我们都知道朋友并不是越多越好。我们需要培养孩子与他人沟通和结交的能力，这一能力高低的判断标准并不是拥有朋友的数量。在一定玩伴群体中持续交往而选择出的少数，才有可能成为陪伴孩子一生的真心朋友，甚至成为一种可安定心灵的力量。对于有时喜欢独处的孩子，无论是安静看书、画画或者是一个人玩耍，父母不要过于担忧。只要是孩子能够懂得如何与人相处，交到朋友就足够了。

    不管孩子的教养多么出色，在交往过程中总会出现一些不当行为。这时，父母的任务就是要帮助孩子认识自己行为的不当之处，帮助他改进行为，重新获得持久的友情。而且，每个人都会有自己的个性，家长不应该过分干涉孩子的交往方式。

    孩子社交能力的高低决定于幼儿期的生活积累和受教育状况，并与孩子将来能否积极地适应各种环境，能否协调好与他人与集体的关系，能否勇敢地担起社会责任，能否乐观地对待人生等有着莫大的关系。而在孩子的幼儿阶段，比传播知识、训练技能更重要、更根本的教育任务就是培养孩子积极乐观的生活态度、活泼开朗的性格和良好的社会品德，增强社会性，提高孩子社会适应和交往能力。</p>

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