第五章：抓住孩子自我认知的养成期（1）

    自我认知是个体对自己存在的觉察，包括对自己的行为和心理状态的认知。如果孩子不能正确的地认识自我，看不到自己的优势，觉得处处不如别人，就会产生自卑感，做事畏缩不前；相反，如果孩子过高地估计自己，也会骄傲自大、盲目乐观，导致判断的失误。

    世上最难的是客观地认识自己，如此，小孩就更难，所以，在孩子自我意识养成的这个关键时期，父母需要给予孩子正面和科学的引导，使孩子能够恰当地认识自我，实事求是地评价自己，从而学会自我调节，人格得到不断的完善。

    1.尺有所短，寸有所长

    每个孩子都有自己的优点和缺点。孩子们当然更愿意父母看到自己的优点，得到肯定，听到表扬，同时忽视自己的缺点。事实上，心理学家们经过调查发现，在肯定和激励的环境中，孩子们会变得更加自信，更容易取得进步。有很多的家长非常重视这一点儿，他们会采取各种措施来奖励孩子，无论是物质奖励还是精神奖励，都会让孩子获得喜悦的感受。

    但是，鼓励和肯定并不是教育的全部，一定要教会孩子客观地看待自己身上的优点和缺点。孩子的优点固然值得大加赞扬，但是缺点也不能只顾粉饰而不去帮孩子纠正。因为孩子就像是一株小树苗，只有在合适的时候给孩子修剪枝叶，他们才有可能健康的地成长。

    与些此相反的是，有的家长过于注重孩子的缺点，对孩子的优点视而不见。孩子一露出缺点就批评责骂，这样一来，孩子们心中本来可以长成优点的种子，就在家长的冷遇下如同遭遇了冰雹和风霜的打击，从而变得枯萎或者死亡。

    我认识这样的一位母亲。她对自己儿子的管教非常有办法。她在家里的墙壁上贴了一张“功过表”。上面分成了两栏，一栏记优点，另外一栏记缺点。当儿子犯了错误的时候，她就会在缺点一栏做上记录，时刻提醒儿子不要再犯；如果孩子做了什么好事，或者多了一个什么好习惯，家长也会在上面做好记录，同时对孩子进行精神上或物质上的奖励。

    时间一长，这张“功过表”渐渐开始发挥作用。它就相当于一个催化剂，让孩子客观地认识到自己的优缺点之后，再一一进行加以改进，继续发扬优点，同时积极改正缺点。

    当孩子上初中的时候，已经自然而然地养成了自纠自查的习惯。他就像是水的自净作用一样，会不断反省自己，每天都会取得新的进步。

    处于教育黄金期的孩子，由于他们的反思意识和控制能力都很差，因此特别容易受到暗示或者兴趣的支配。在孩子自我意识不断进行强化的过程中，家长要注意随时都认真观察孩子，发现孩子的优点时，要进行表扬，给她他们良性的暗示和正面的刺激。这样，孩子的优点将会被继续发扬光大。

    至于孩子的缺点，家长也不能总是以训斥来进行教育。要知道，孩子们的可塑性非常强，他们在潜意识里都具有很强的自尊心。当他们的某个小缺点反复出现的时候，家长一定要考虑用正面的鼓励方式，不动声色地帮孩子进行克服，而不能采取简单粗暴的办法，反复地进行批评。

    家长要真心诚意地帮助孩子，坚持让孩子自己管理自己，从孩子的表现中找出值得肯定的地方，给予真诚的表扬。那么，孩子的自觉管理意识一定能形成，从而正视自己的优缺点，进行合理的调整。</p>

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