每颗草莓都能长到又红又甜

    彤彤妈妈刚刚接到幼儿园老师的告状电话：彤彤那么可爱，可怎么入园都两个月了，她仍停留在最初阶段，啥也没学会。为了让彤彤妈心服口服，老师一口气列举彤彤几大罪状：

    课间操，小朋友们都能听懂口令，什么左右转，前后转，唯独彤彤，总要要东张西望同学一番，才能确定转向。小朋友们大都能自己穿鞋子，而彤彤十次就有八次将鞋子穿反。美术老师让她回答问题，彤彤听都没听，就说：老师我不会。老师让她比较两幅画的异同，她瞧了半天，也说不出来，换成其他小朋友们，轻而易举就能指出不同之处。还有，彤彤讲故事特别乱，总是想到哪就讲到哪，没有逻辑性。每次，轮到彤彤讲故事，小朋友们就一直哈哈笑，静不下来。

    放下电话，彤彤妈像泄了气的皮球瘫软在沙发上，老师刚才那番话，说得她颜面尽失。等到心情平静下来，她才逐渐意识到彤彤问题的严重性。

    妈妈上网查了查资料，她发现彤彤种种症状，都属于逻辑出现问题，所以彤彤的观察、比较、分析、推理、判断、综合、概括能力才会不如其他小朋友，这并不算大问题，只要家长在日常生活中多注意引导，孩子就能和其他的孩子一样正常。

    夕阳的余晖缓缓洒在地板上，小彤彤兴冲冲从幼儿园回来了，此刻，她肚子早就饿得咕咕叫。见到妈妈立刻喊：“妈妈，我肚子在唱歌啦！”

    彤彤妈蹲下身子，拍着彤彤肩膀说：“咱们来摆餐具好不好？你算算，需要多少双筷子？彤彤一边歪着脑袋，一边拨弄手指。彤彤妈在一旁提示：爷爷，奶奶，爸爸，妈妈，还有彤彤。费好大力气，彤彤终于算出来：加上自己是5个人。妈妈让彤彤挑出五双筷子，摆在各自的位置上。奶奶见了直夸彤彤好棒，受到了表扬的彤彤更兴奋了。接下来她还帮妈妈摆好了碗与汤勺。等到全部摆好后，彤彤妈妈笑着说：“宝贝，你能告诉妈妈碗跟汤勺加起来一共有多少个吗？”彤彤用手指着桌面上餐具，嘴里嘀咕着：“1、2、3……10，10个！对不对？”彤彤妈高兴地把彤彤拥进怀里。

    吃水果时间到了，妈妈拿出彤彤最喜欢的葡萄。彤彤边喊着：“葡萄，我爱你！”妈妈摘了一小串葡萄，对彤彤说：“彤彤，来数数这里有多少颗葡萄？数对了，妈妈就奖励你。”妈妈直接将葡萄摆在桌面上，彤彤认真地数起来。吃葡萄时候，妈妈问彤彤：“你要吃几颗呀？6颗！好不好？”彤彤仰起头，大声说好。妈妈边摘边数：“1、2、3，给你。先吃完3颗，妈妈手上这3颗也给你。”

    吃完葡萄，彤彤笑嘻嘻抱住妈妈说：“妈妈，彤彤要听故事。”“没问题。今天咱们讲数学故事。彤彤要边听边懂脑筋哦！”彤彤认真点点头。妈妈绘声绘色地讲起来：“小明家的狗妈妈生了5只小狗狗，有两只是黑色的，一只是白色的，另有两只是小花狗，狗妈妈经常带着孩子去坐火车。他们一家坐火车要买几张票呀？”彤彤想了想说：“狗爸爸去不去？”“不去！”“那要买6张票。”讲完之后，妈咪就让彤彤自己复述，讲得好，就奖励一颗红星。五颗星星就可以换自己喜欢的玩具。

    周末，妈妈带着彤彤到超市里挑选东西。彤彤兴奋极了，那里有她喜欢的拼图。拼图五花八门，应有尽有，全是她喜欢的，彤彤犹豫着不知道该买哪款。妈妈把她拉到跟前，耐心地教她看价格，比较哪款便宜；教她通过颜色、形状比较拼图的异同，并根据颜色给拼图归类，根据价钱将它们从高到低进行排队。

    后来，彤彤选中一套价格11元的中国地图拼图，放进购物车里。彤彤妈追问：“为何选择这款啊？”彤彤洋洋得意地说：“这个便宜，而且好看！”彤彤妈笑问：“那你算算，如果我们买两套要花多少钱呀？”彤彤掰开小指头，算呀算。没一会儿，她就大声脱口而出：“22块。”彤彤妈又一次开心笑起来。

    此后，彤彤妈每天总要陪彤彤玩半个小时拼图，教彤彤观察比较不同的城市。彤彤渐渐记住了北京是首都，上海是举办世博会的地方，现在居住的地方是广东。妈妈发现彤彤观察力一天比一天厉害，对于哪个城市跟那个城市是邻居，广东在祖国的哪个方向，北京是什么形状，宝岛台湾长什么样子，她居然熟练说出来，

    这一天，彤彤在妈妈提议下，一起用脚来测量房间地板砖的长度。妈妈用自己的大脚示范一遍，结果是4脚，彤彤看后，立刻迫不及待，也跟着用小脚量起来，结果是8脚。妈咪惊奇地问：“奇怪，怎么不一样呀！”“因为妈妈的脚比彤彤的大呀！”彤彤妈扑哧一笑，彤彤会思考问题啦！彤彤似乎爱上了这个游戏，量完卧室，又量客厅，量完客厅量花园，小彤彤忙得满头是汗，不亦乐乎。

    看着孩子点点滴滴的进步，彤彤妈欣慰地笑了。

    每个孩子都是一颗草莓。在同样日光的沐浴下，有的先熟，有的后熟，还有些正午时粉红，日落时才变深红……只要不急着摘，每颗草莓都能长得又红又甜。

    教育小贴士：

    ●让孩子把日常生活中的一些东西归类，如根据颜色、形状、用途等。并引导孩子寻找归类的根据，找出事物的相同点，增强孩子的观察能力。

    ●根据事物特点按顺序排列也是训练孩子逻辑思维的重要途径。从最大到最小、从最硬到最软、从甜到淡、从远到近，也可以反过来排列。

    ●通过听故事或复述故事建立时间与空间概念，如前后、左右、里外、上下。

    ●指导孩子数数，更不能操之过急，多点耐心，让孩子从边用手摸摸物品边口里有声地数，逐渐过渡到用眼睛“默数”。</p>

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