鼓励孩子维护自己的权益

    丽日小区的草坪上，多尔妈带着牧羊犬茸茸出来溜达，不远处，儿子多尔则拿着心爱的注音版《安徒生童话》在石凳上聚精会神地阅读着。

    前面，一群小朋友嘻嘻哈哈地走来，一个个子高大的小男孩，故意绕了一圈，从多尔面前走过，说：“看啥呢？给我瞧瞧!”说着便伸出手把多尔的《安徒生童话》抢走，扬长而去。

    多尔傻傻地，无助地站在那，好久才回过神来，意识到书已回不来了。

    他沮丧地跑到妈妈身边，胖嘟嘟的脸涨得通红，委屈地说：“妈妈！刚才隔壁吉米抢我《安徒生童话》！”这一切，多尔妈都看在眼里，她忍住心中愤怒，心平气和地说：“宝贝，你为何不跟他要回呢？书可是你的啊！”多尔沮丧地低下头：“我不敢。我怕吉米打我！”多尔表现得很懦弱。

    都说弱肉强食，一点也没错。儿童的世界里同样存在这个潜规则。吉米就住在多尔家顶楼，比多尔大两岁，长得很壮实，可也不能以大欺小呀。

    一路上，多尔妈闷闷不乐。多尔平时总是借助大人的力量，在大人的保护下长大，所以他无法靠自己的力量去解决问题。她想到法国思想家孟德斯鸠说过的一句话：美德本身需要限制，没有原则的谦让就是一种懦弱。对于人生观还未形成的孩子，更应该让他从小有维护自己正当权益的意识。

    饭后，多尔妈把多尔叫到跟前说：“如果你不把书要回来，吉米以后还会继续抢你的东西，对吗？”多尔点点头。妈妈继续说：“东西是你的，谁也无权夺走，包括妈妈。明白吗？吉米理亏，他不敢打你的。”多尔听到妈妈的鼓励，咬着嘴唇说：“那我现在就去跟吉米要回书！”说完他撒腿就往外跑。

    妈妈一把叫住他，说：“等等，宝贝！东西被你要回，吉米肯定会不高兴的。你得想个合适的理由，让吉米觉得非把书还你不可。”多尔想了想，紧接着拍着脑门说：“对啦，我可以告诉他书我还没看看啊！等看完再借给他！”

    妈妈轻拍他的肩膀，提醒他：“说话要婉转一些，不要跟吉米吵架。万一他不肯还你书，你就跟他讲道理。妈妈相信你！一定能把这件事处理好的！”多尔郑重点点头，勇敢地跑了出去。

    20分钟后，多尔回来了，手中拿着《安徒生童话》，边跑边喊：“妈妈！妈妈！”见到妈妈，多尔迫不及待分享他的讨书经历。“起初吉米不承认拿过我书，我说也许你忘记了，要不咱到你书房找找。果然，在他的书房里就找到这本！幸好书上有我名字……”

    多尔得意洋洋地扬起手中的书，脸上流露出从未有过的喜悦。妈妈抚摸着他的脑袋说：“记住，东西是你的，不要让别人从你手中拿走。”

    周日，多尔妈带着多尔到附近的公园玩，多尔执意要带上他新买的书。刚进公园大门，就碰到同事也带着儿子朵朵出来逛。朵朵跟多尔一般大。大人们见面就开始聊起了家常。一旁的多尔拿出自己的新书《石头的故事》给朵朵看。朵朵接过书，一页一页翻着。多尔轻声附在朵朵耳边说：“看完后还给我呀，这是我最喜欢的书。”

    往后几天，多尔经常出去，回来时，常带回些玩具书籍之类的东西。多尔妈问：“哪来的？”多尔总是神秘一笑：“以前被别人占用，现在完璧归赵啦！”

    小家伙！居然懂得完璧归赵！多尔妈指着多尔的鼻子调侃道：“孺子可教也！这点像你老爸！”多尔爸正在喝茶，扑哧一笑，差点被茶呛到。多尔轻拍胸脯，自豪地说：“是我的，休想从我手中抢走！包括老妈老爸！”说完洋洋得意地从老爸老妈面前大步走过。

    多尔妈与多尔爸目瞪口呆，“行啊，臭宝贝，维权维到你老爸老妈头上啦！”

    教育小贴士：

    ●孩子在维护自己权益的时候，家长要引导孩子学会用婉转的语言来表达，避免与对方发生冲突。倘若孩子年龄太小，家长可设计情景剧，通过演示让孩子把握好语言的分寸。

    ●家长要做到全程监控。孩子碰到的困难或者挫折，家长要关怀，鼓励，不断给予孩子克服困难的动力。

    ●一旦孩子与对方产生矛盾或纠纷，家长要引导孩子寻找化解矛盾的方法。

    ●鼓励孩子维权要懂得把握分寸。切忌语言过激。目的是要让孩子从小有维权意识，至于维权是否成功，家长不要过于看重。</p>

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