不娇不惯把孩子送进清华北大 第三章（3）

    一天晚上，因为要请一个朋友来家里做客，飞飞的妈妈便提前下班，然后做了一桌子美食。妈妈刚把菜做好，朋友就打电话过来，说有点急事，要迟些时候才能过来。飞飞在学校里待了一个下午，按照平时家里的生活方式，现在的时候已经吃过晚饭了。于是，飞飞就嚷嚷着要吃饭。

    妈妈温和地对飞飞说：“妈妈知道你很饿，妈妈感到很抱歉。妈妈的肚子也很饿啊！等人到齐了，我们一起吃饭，那该多好呀！”在这等待的过程中，飞飞忍住了饥饿的煎熬，期盼着妈妈朋友的到来。

    最后，妈妈把朋友买给飞飞的玩具递给了他，然后说：“这是阿姨给你买的玩具，也是妈妈对你的奖励。”飞飞拿着玩具笑得很开心。

    现在的孩子不缺吃的、不少玩的，可见到自己没有的或想要的东西就想立刻拿到手、吃到嘴，脾气一个比一个急，想法也是一个接着一个地往外冒；而人们日渐鼓起来的腰包，快节奏的、近似快餐式的生活方式加速了的性子，也唆使他们无条件地满足家中唯一宝贝的愿望。

    然而，面对父母的有求必应、百依百顺，孩子的头脑中会逐渐形成这样一个思维“定式”：我要什么马上就能有什么。致使孩子的沟壑越来越深、越来越宽，父母的爱和关注把孩子变得越来越贪心。并且，孩子向家长要求什么东西，都会马上得到，从未尝过等待之苦。自然而然的，孩子不但毫无感激的念头，也无法体会获得的喜悦。渐渐的，孩子的耐心也会消失殆尽。

    妈妈正在厨房里做蛋糕，小慧心在一边看着妈妈不停地忙碌，看见妈妈拿出香香的巧克力和新鲜的水果。小慧心说：“妈妈，我要吃蛋糕。”

    妈妈说：“蛋糕还没做好呢，妈妈要把粉调好，再加入慧心最爱吃的巧克力和水果。”

    3岁的小慧心仍然纠缠妈妈，“我就想吃蛋糕！我就要现在吃！”

    妈妈有些不耐烦了，“蛋糕还没做好怎么吃呢？你怎么不听话呀？”

    小慧心开始讨价还价，“那我要吃巧克力，吃水果！”

    妈妈说：“你吃了巧克力和水果，妈妈还怎么做蛋糕呀？”

    “我不管，我现在就要吃！”小慧心开始耍赖起来。

    妈妈无奈，只好让小慧心先吃巧克力和水果。

    现在，慧心已经上小学了，但是，她做事似乎永远都是三分钟热度，想的时候好好的，真要做的时候，总也坐不住。

    从心理学角度看，拖延时间、增强的过程，是培养孩子自控能力的极好机会。孩子提出要求，家长立即给予满足，无形中滋长了孩子有求必应的习惯心理，会使其急躁情绪加剧。相反，对于孩子的要求，家长用一定的时间，延长实现要求的过程，孩子会形成一种“来之不易”的心理感受。这样，不仅会使孩子自控能力得到加强，还会使孩子学会珍惜。

    为了避免孩子成为不懂忍耐的人，父母在教育孩子的过程当中，就要对孩子的要求“延迟”一下“满足”。比如，孩子要一件高档玩具，父母不要马上给买。但是可以通过给孩子布置一些力所能及的家务劳动，在完成这些劳动后，给孩子一定的零花钱的方式，让孩子用这些钱去买玩具。

    父母要通过这样的教育，让孩子懂得，并不是每一样好东西他都必须拥有，即使要拥有，也不是马上。同时，要锻炼孩子的忍耐力，让孩子明白每个愿望要达成都不是很容易的，通常要经历一些等待和挫折。</p>

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