我的同学关系我会自己处理（2）

    她妈妈笑着说：“那你去问问小姐姐，看她能不能借你玩一会儿。”

    依依嘟着嘴巴不动：“妈妈去说！”

    她妈妈鼓励她：“你去说一样的，姐姐会答应你的！”

    于是，依依怯怯地走到那个小姑娘面前：“姐姐，能让我玩一会儿吗？等我的童车拿回来，我也借给你玩！”小姑娘果然答应了，依依高兴地骑上了借来的童车。

    可是还没等她蹬出几步远，小姑娘反悔了。追过来抓住车把，非要依依下来。依依不高兴了：“你答应我的，我还没骑呢！”说着，还坐在车上不肯下来。两个人僵持着，谁也不让谁。妻子在远处看着这一幕，没有过来劝解。只见僵持了一会儿之后，依依从车座上跳下来，但两手还是紧紧抓着车把，带着讨好的笑对小姑娘说：“姐姐，谢谢你，我就骑一圈，好吗？”小姑娘不动摇，依依继续“做工作”：“我的玩具给你玩，好吗？”

    “交涉”工作做了很久，小姑娘终于松开了抓车把的手，依依欢快地跳上车，绕操场转了起来。

    孩子的问题让他自己去解决

    由于依依从小受到这方面的教育和引导比较多，所以她不仅可以处理自己的人际关系，即便其他同伴之间发生不愉快的时候，她也会担起“调解”的担子，在中间做工作，撮合矛盾双方和好。

    依依九岁时，我们初到烟台安家，第二天依依就认识了楼上楼下好几个孩子。其中楼上比她大一岁的海芸和楼下比她小一岁的琳琳，成了依依的亲密朋友。可是，由于三个孩子都有个性，所以每天都会闹出些不愉快，时常不是这个留着眼泪一个人转身上楼，就是那个赌气站在一边黑着脸谁也不理。若是海芸和琳琳之间发生矛盾，这个时候依依就穿梭在两个人之间，先劝这个再劝那个，直到把两个人的手拉到一起，笑声重新响起。如果是两个孩子中的一个和依依有了不快，依依则会在短时间内调整自己的情绪，然后主动找对方谈谈。是自己错了，就主动给对方承认错误；是对方错了，则有理有据地点出来，委婉地批评完之后，再说：“我不怪你，我们还是好朋友。”大部分时候，说到这里，对方已经不好意思了，两个人就言归于好了。

    有一段时间，依依和海芸不知道因为什么闹了别扭，两个人谁也不肯主动找对方。僵持了好几天，依依很伤心，对我说：“爸爸，你帮我去找海芸谈谈好吗？我不想一直这样下去。”看着孩子一副闷闷不乐、心事重重的样子，我心里也很不是滋味，一冲动真想答应她，做一个调解员，从中调和这两个孩子之间的矛盾。但是我克制住了这一冲动，冷静地对依依说：“孩子，爸爸相信你处理问题的能力，你去和海芸谈，一定比爸爸谈得好。不信，你去试试。”依依在我的鼓励下，鼓足勇气去找海芸，不一会儿两个孩子手拉手回了家，还在屋里窃窃私语，一副亲密无间的模样……

    由此我想说，作为父母，千万不要阻止孩子独立处理问题。我们可以暂时帮孩子一把，却不能陪他们走一辈子。每个人的人生之路都要靠自己去走，父母之于孩子，其使命不是陪孩子走他要走的每一步，而是舍得放开手让孩子学着自己走路。我们要做一个“旁观者”，对孩子少“呵护”一点，对孩子的事情少参与一点，不必想着要帮孩子或者为孩子做这做那，要孩子尽早学会自己走路、自己解决问题，这才是真正爱孩子。

    正如这个孩子在信中说的那样：家长帮孩子处理同学关系，很多时候会引起更大的矛盾。我们的家长总是忽略孩子解决问题的能力，其实孩子有孩子自己的办法，比如他说的“和那个男生打完架就约好谁也不告诉自己的家长，从此井水不犯河水”。这虽然不是一个最好的办法，但至少还是可以解决问题的吧！我在年少时，也曾因打架与别的孩子做过这样的约定，此后我们真的就再也不打架了，因为我们要信守诺言。所以说，如果我们放手让孩子自己去解决与同学之间的矛盾，孩子们定会做得很好，如果家长介入那就复杂了。

    当然我说的不介入，放手让孩子自己去处理，并不是对他们的问题不闻不问，而是适当地给孩子一些良好的建议。最忌讳的就是动辄找老师或找对方的家长，那样一是容易激化矛盾，二是会伤害孩子的自尊。</p>

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