刘梦羽 作文无捷径，只有多阅读、多练笔（3）

    养战篇

    我发现，人的思想行为总是会不断地兜圈。对于某没有切实体会的看似很教条的让人一听就反感的理论，一开始往往持不屑领悟的态度，心中默念“就这一破道理，讲了几十遍，谁不知道”，到后来真正有所领悟时，才会有“自己书生意气，不知世之真理”的感慨。比如说，从小学起，老师就诲我不倦：作文，一定要从生活中找素材。我一直认为，这句话等于没说过，此真理因其巨大的普通性而操作性极差。但是，当我真正地学会写文章的时候，我才知道，这个真理的确是“裸”的真理呀！在领悟真理时，我自己兜了一个大圈子，当时的不屑领悟恰恰是没有能力领悟或是没有机会领悟的结果。作文的“文心”取决于你所使用素材的意义和素材本身的内容。因此，一定要收集素材。

    生活是奇妙的，一件琐事能够给你的不仅仅是一个角度的思考，往往带有多方面的预示。我们要做的，就是记下这件令你有所感触的琐事，记下你为之付出的思考和情感，记下其他人的感悟和言论。当然，记录么，要用纸笔来记录。先是，自己为了保证作文内容的新颖及其意义性，我准备了一个小册子，每有感触或是碰上让我有感触的事件，总是及时地记录。到后来，条件允许时，发展为同时记录其他人的感想，对于我来说大有裨益，对于他人也是一段“难忘的回忆”。每当一件事情发生在众人面前时，我会悄悄地把旁边的一位同学拉到一个“人烟稀少”的地带，满脸呆笑，一脸虔诚地问他：“你看……”开始，他满脸的闲惑，接着，一脸不屑，后来，经不住我的威逼利诱，他把自己的想法老实交待，然后，飞奔而去，惟恐接着会发生什么事。

    从生活中来的素材往往是真切而感人的，可谓嬉笑怒骂皆有生活的味道，自己对于生活中的琐事一定要有能力来捕捉。比如，小时候发生的一件事经常会被我们作为作文的素材之一来使用。小学时，自己总是笨笨的。一个进位加法，老师讲，父母教，就是学不会。邻居家的小孩子很聪明，一听就会。有一天，一个未知的因素把我们两个送上了比试的赛场。比赛的内容正是我甚为惧怕的进位加法计算。我仰起脸来央求父亲：“不做行不行？”因为我虽然还小，但头脑还算清醒，对于比赛的结果有了提前的预测，父亲摇头。于是，比赛按照原进程安排进行。终于，到了关键处，我头脑开始发蒙，手也没有那么灵便了，费尽九牛二虎之力就是得不出结果来，母亲在一旁提示：“9加l再加2是多少？”“9加1再加2，等于，等于……我不知道。”最终，我的预测不仅仅是正确的，而且自己还以不光彩的言论提前结束了比赛。父亲愤怒了，我的愚昧和无知给他带来了莫大的羞耻抑或是对我产生了巨大的失望，猛地抽了我一个耳光，我“哇”地一声就开怀大哭，发泄心中诸多的愤懑，母亲则忙上前安慰。这件事算得上是切肤之痛了，但后来，我对此大加发挥，它成了能够给予我很多启示的哲学级的素材了。

    深刻，往往是一篇文章的意义所在，这个道理我不说你也懂。不信你问一问那一位手捧《鲁迅全集》满眼忧郁的同学：“你为什么喜欢看鲁迅的文章？”他准会以超大音贝向你喊道：“深刻，鲁迅先生的文章深刻无比！”惟恐所有的人听不到。其实鲁迅先生的文章深刻与读鲁迅先生文章的人是否深刻完全是两码事。但是，至少从中你可以看出，人们对于深刻的文章还是会肃然起敬进而想效仿之的。文章只要思考社会，思考人生，思考自然，往往会带有某种深刻的倾向。思考得深刻透彻，文章真就做到了深刻：胡乱思考，随意思考，往往堕入肤浅的行列。思考的时候，注意从各种学科（如生物、地理、物理、化学等）中发掘自己所需的观点和道理。</p>

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