57你真是成事不足败事有余

    厨房里妈妈翻炒着快出锅的菜，张可心在旁观看，本来就很狭小的空间就更挤了。

    “可心，快点帮妈妈把盘子拿过来。”

    “哦，好的，哪个盘子呢？”

    “就拿那个中号的就好了。”

    “是那个红色的盘子吗？”

    “是的，快点拿过来!”

    “盘子放在哪里？”

    “给我就行了。”就在可心把盘子递给妈妈的时候，碰到了酱油瓶子，酱油洒得满地都是。

    “你说你，这么大一个姑娘了，还是什么事情也做不好，真是成事不足败事有余。”

    原本是想帮妈妈的忙，没想到反倒是给妈妈添了麻烦。可心此时心情一定很沮丧。每一个孩子都有强烈的表现，都希望自己可以做大人所做的事情，如果事情做好了，不仅会得到爸爸妈妈的表扬，更是会增加自己做事的信心。

    可心就是这样的，她在一旁看妈妈做菜，是多么希望自己能帮妈妈的忙呀，但，不幸的是她不但没有帮上忙，反倒是让妈妈更加麻烦了。

    妈妈随口说了一句“成事不足败事有余”，其实是就这一件事情发表的意见。但是当可心听到这样的评价时，她会认为是就此事而言呢？还是说自己在妈妈心目中就是这样一个成事不足败事有余的人呢？

    显然，孩子会觉得在妈妈的眼里自己就是这样一个人，这对孩子来说无疑是一种打击。因为一件事，就完全否定孩子，把孩子划定在不能成事的范围内，这是极不科学的。孩子总是从父母的口中了解到自己的形象，以便给自己定性。他们相信父母所说的话，当我们说他们是成事不足败事有余的时候，他们就会下意识地认为自己真的做不成任何事情。一旦这种观点在孩子们脑里形成了，那他们就会渐渐变得软弱无能、缺乏自信。

    孩子做错事了，我们不管他是哪个环节，哪个方向出了问题，适当的批评是必不可少的。但是我要告诉大家的是，和赞美艺术一样，批评也是一种艺术。你可以批评他的行为但是你不可以否定他这个人。如果是这件事做错了，我们得分析出哪些地方的错，然后就具体的错误来给孩子进行批评教育，而不是一棍子把人打死，把孩子的所有都否定了。

    况且，我们之前多次说过，不可以随意地给孩子贴标签，尤其是这些不好的、有损孩子积极性的、伤自尊的标签更不应该随意乱贴。我相信没有一位家长是希望孩子成为真正的成事不足败事有余者，那么，为什么你还要给孩子传输这样的观念，让孩子失去信心呢？

    有些时候，孩子做错事是必然的，不做错事，就得不到真正的成长，只要孩子下次注意了、改正了，那么我们应该更加高兴才对。

    厨房里妈妈翻炒着快出锅的菜，张可心在旁观看，本来就很狭小的空间就更挤了。

    “可心，快点帮妈妈把盘子拿过来。”

    “哦，好的，哪个盘子呢？”

    “就拿那个中号的就好了。”

    “是那个红色的盘子吗？”

    “是的，快点拿过来!”

    “盘子放在哪里？”

    “给我就行了。”就在可心把盘子递给妈妈的时候，碰到了酱油瓶子，酱油洒得满地都是。

    “你说你，这么大一个姑娘了，做事情还是这么粗心。”

    “对不起，妈妈我不是故意的。”

    “下次做事情的时候小心一些，不要那么慌张！一会儿把地拖一下吧！”

    “嗯，好的，妈妈。”

    （孩子知道是自己错了，所以很乐意接受妈妈的意见和要求——拖地。妈妈这样轻声细语地批评她，会让孩子觉得，妈妈对自己真的很宽宏大量。所以会记住刚刚妈妈说的话的。）

    当孩子犯了一点小错的时候，我们就开始完全否定他，那他在生活中怎么可能有自信跌倒了再爬起来？难道你想让孩子饶开一切可能犯错的途径而走完人生吗？问题是，谁有可能一生不做错事呢？</p>

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