第七章 通过故事、游戏和童谣来学习（3）

    但鲁图里人仍然对爱尼亚斯怀有怨恨，他们怂恿一个叫米珍修的国王与他发生冲突。在这场战争中，米珍修赢得了胜利，但爱尼亚斯被他的女神母亲从死神手中救了出来，用她美丽的翅膀把他带上了天堂。

    在那里，他变成了一个神，以美味的食物和琼浆玉液为生。地球上的人们建了别致的寺庙来纪念他，并一直保留着让三个牧师为他提供白猪祭献的传统。

    现在我们玩一个罗马人的历史的卡片游戏，我已经告诉你了所有的故事，如果你在这个神话故事中得了10分，小仙子们将会为你做一些美丽的事情。”

    “但是，妈妈，” 威尼弗里德插话，“你没有告诉我任何关于爱尼亚斯的故事。不过我们也可以玩游戏，我是爱尼亚斯，你是维纳斯，把绳子拴在布娃娃尧迪的脖子上，把它扮成宠物猪。”

    我们把许多小玩具娃娃放在一个包里当做我们的家庭财产。把她爸爸的大椅子当做一只船，我们从那儿起航，一路航行到意大利。

    玩了罗马历史的卡片游戏后，我确信威尼弗里德永远也不会忘记爱尼亚斯的故事了。

    学校里教的历史，通常只是一些浓缩了的光秃秃的编年史和由日期堆积起来的史实。毫无疑问，学生们不会喜欢这种学习方式。如果，他们在听了老师讲的故事后，能在学校里扮演历史人物，那学习历史就变得生动而有趣了，也只有运用这样的教学方法，才能让学生们把学习历史变成一件高兴的事。

    用我发明的这个扮演历史角色的游戏来代替月考，学生们就再也不会害怕任何考试了。在这个游戏中，会有一个学生扮演老师的角色，其余的人扮演学生。所有的人都是忙碌的，但他们做的一切都必须听从口令。

    如果他们赢得了最多的分数，我会给学生们提供一些奖金，这样一来就没有人会再对历史课不感兴趣了。所有的人都会努力去赢得奖金。考试结束时，老师可以按照学生在这个游戏中赢得的分数，给他的学生们评分。

    每个月，学校都应该开放一个场地给学生们进行戏剧表演。也许老师们会把这些娱乐活动看成费力的任务，但事实上他们是不需要耗费任何大量的能量的。每个月可以从最好的表演者中选出两三个来玩这个游戏，告诉他们怎么做就可以了。

    这样一来，进程就不会被拖拉，而且这样的表演总是会有最新颖的想法，就算是重复排练也不会浪费太多时间。

    去年冬天，在匹兹堡，我只是给出了3个剧本，根本没有进行单独的排练，结果他们依然取得了巨大的成功。

    游戏是在威尼弗里德的帮助下进行的。她既是他们的朋友，又是他们的领导者。他们不害怕自己忘记了台词，因为他们知道，不管发生什么状况，我都会让这个游戏继续下去，所以他们不会怯场。

    为了唤醒学生们对学习历史的热情，我坚信老师们应该多给他们“讲”故事，而不是给他们“读”故事。那些处理历史性课题的好书应该让学生们回家读，而且学生还应该能复述出他们读过的故事。

    谁都可以去问有关历史人物的任何问题，教室里应该有可以展示电影场景的地方，以便向学生们展示曾发生过的事情，而学生们则应该被鼓励去写一些历史人物的原创故事。

    用这种方式，我相信不管是男孩还是女孩都将会喜欢上“历史” 这个单词的，而且还将学会运用节奏——用几行台词来告诉别人事实。</p>

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