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    改变孩子一生的教育方法: 多湖辉:实践教育法 第四章 (4)

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        多湖辉:实践教育法 第四章(4)

        日本人在鼓励别人时,往往只是说:“加油啊!"“好好干!"之类,具体如何去做,却只字不提。这不仅是家长与孩子之间,在世界中也是常见的现象。公司总经理鼓励自己的部下时常会这样说。然而,只是简单地说一句:“希望你好好干。"对于那些一直勤勤恳恳、任劳任怨的员工来说,今后如何努力才能更上一层楼,他们听后定会茫然不知所措。

        这时候,如果能提出具体问题,那么员工听后就会清楚自己应如何去做,当天开始就可以努力工作。

        比如,分析一下公司的现状以及指出存在的问题,或者为了增加销量而对每个员工做出具体的指示。平时成绩不错的孩子,在考试中偶然只考了50分时,也存在同样的问题。本人肯定也相当难过,这时如果再对孩子提出批评,那结果只能是起到相反的作用。这时候最好的做法是,不硬逼着孩子做出某种保证,而是要耐心地去鼓励他。

        “谁都会有失败。不要泄气,下次努力就行。你肯定能考好的。没关系,没关系,不要想不开。"听到这样的鼓励后,孩子肯定会暗下决心:“放心吧,下次我一定考好!"当孩子因成绩不好而感到沮丧时,千万不要再对他们进行责难,这是相信孩子的才能并且能使之增加的一个原则。

        当孩子的考试成绩不理想时,应首先对其进行一番鼓励,然后冷静地分析一下为什么只得了50分的原因:“这次为什么没有考好?咱们来分析一下。到底错在什么地方?搞清楚了,下次就一定能考100分。你准没问题。"让他自己对所出现的错误进行反省。经过这样的分析,找到并解决了以往不明白的以及出差错的地方以后,那么下次考试得100分就轻而易举了。

        古代有一个常胜将军,打胜仗对他来说已成为家常便饭。当有人奉承他:“你将作为战略家而载入史册。"他不以为然,一点也不感到高兴。可是有一次,有人夸奖他的胡须非常漂亮时,他却高兴得喜笑颜开。

        将军自己肯定没有注意到,可是在他的潜意识中,一定认为自己的胡子非常漂亮,因此当有人称赞他的胡子时,他才会高兴万分。

        对孩子进行表扬时也一样。只在孩子考了100分时才说上一句:“考得不错。"那么,孩子认为这时受表扬是理所当然的,丝毫不感到意外。如此一来,即使以后总得100分,那么孩子的上进心也会慢慢消失。不过我们可以换个方法去表扬孩子,要抓住要点或者“投其所好"地进行表扬。比如:“今天确实不错。我一直看着表,你今天学习了两个半小时。"这样的话,孩子听了会从心底感到高兴和激动,他们会觉得妈妈真是无微不至,连这些方面都注意到了。

        相反,抽象地对孩子进行夸奖,反而使孩子对父母失去信赖感。有位母亲说,当她责备孩子时能痛痛快快地说出来,而在表扬孩子时,虽然摆好了架势,却不知说什么好。

        与责备相比,因为夸奖是肯定孩子做的事,许多父母认为不需要许多技巧。实际上同样具有一定艺术性,如父母都喜欢夸奖自己孩子画的画,这本身是件好事。但是,如果夸奖的方式太随便,反而会起到如同贬低的作用。例如,对孩子画的画说“像毕加索一样,参加比赛也能获奖”,这种夸奖的方法则会令孩子扫兴。即使不是母亲,不论谁讲这样的夸奖的话,就如同露骨的吹捧一样潜在的意思却是“你的画就那么回事",让孩子无法接受。

        正确的方式是可以评价这幅画中令人感动的地方,比如讲“这个天空的颜色很有意思",或“这个脸画得很像爸爸",恳切地进行适中的评价很重要。并且,不是对这幅画画得好的结果进行评价,而且应当指出孩子的画与以前相比有什么样的进步,以及孩子如何进行了努力等方面,促使孩子产生更加努力的积极性,这可以说是高明的夸奖方法。如夸奖说“你比以前画得更好了"或“这树的叶子画得很细致、很好"等等,总之,只有父母进行这样极其细致、周到的评价,才能增加孩子对母亲的信任,也更能增加评价的效果。

        不论对什么事,只是口头上随便夸奖几句,反而易于造成对孩子心理的伤害,这一点大家要认识到。</p>

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