卡尔·威特：全能教育法 第二章（4）

    产生这一法则的原因是这样的，每个动物的潜在能力，都有着自己的发达期，而且这种发达期是固定不变的。不管哪一种，如果不让它在发达期发展的话，那么就永远也不能再发展了。例如小鸡“追从母亲的能力"的发达期大约是在生后4天之内，如果在这期间不让它发展，那么这种能力就永远不会得到发展了。所以如果把刚生下来的小鸡在最初4天里不放在母鸡身边，那么它就永远不会跟随母亲了。小鸡“辨别母亲声音的能力”的发达期大致在出生后的8天之内，如果在这段时间里不让小鸡听到母亲的声音，那么这种能力也就永远枯死了。小狗“把吃剩下的食物埋在土中的能力”的发达期也是有一定期限的，如果在这段时间里把它放到一个不能埋食物的房间里，那么它的这种能力也就永远不会具备了。

    所以教育孩子的第一要旨就是要杜绝这种递减。由于这种递减不能给孩子发展其潜在能力的机会，致使其枯死所造成的。因此，教育孩子的重点就在于要不失时机地给孩子以发展其能力的机会。

    怎样才能杜绝孩子潜在能力递减呢？卡尔·威特认为，应该尽早教育，应该从孩子出生那天就开始进行教育。从出生到3岁之前，孩子的大脑接受事物的方法和以后简直不同，他们对事的物记忆不是对其特征进行了分析之后才记住的，而是在反复的观察中，将整个事物印象原封不动地做了一个“模式"印进了大脑之中。

    婴儿的模式识别能力，远远超过我们的想像。对3岁以前的婴儿教育，就是“模式教育"。婴儿对多次重复的事物不会厌烦，所以3岁以前也是“硬灌"时期。具有在一瞬间掌握整体模式的识别能力，是远不能及的。他的大脑还处在一个白纸状态，无法像那样进行分析和判断，因此，可以说他具有一种不需要理解或领会的吸收能力。如果不把你认为正确的模式，经常地、生动地反复灌入幼儿尚未具备自主分辨好坏能力的大脑的话，他也会毫无区别地大量吸收坏的东西，从而形的素质。所以，从某种意义来说，模式时期决定了人的一生。

    给3岁以前的模式时期“硬灌"些什么呢？大致是两方面的内容：　　一方面是反复灌输语言、音乐、文字和图形等所谓奠定智力的大脑活动基础的模式；另一方面则输入人生的基本准则和态度。根据大量的研究和实验表明，在婴儿期，每天重复输入相同的词汇，不断地刺激孩子大脑里的词汇库，可以促使孩子的记忆力迅速发展。

    老威特根据自己教育儿子的经验提出，早教孩子语言这一点非常重要。语言是我们接受知识的工具，没有这个工具我们就得不到任何知识。人类之所以优于其他动物而取得今天的进步，就是因为使用了其他动物所不具备的语言。因此，如果孩子不及早掌握语言，也就不能很好地发挥其能力。所以，为了充分发挥孩子们的能力，必须尽早让他们掌握语言工具。

    在孩子刚会辨别事物时，就开始教他说话。这是威特父亲教育孩子语言的第一步。且看老威特在书中的育儿记录：“比方说，我们在儿子的眼前伸出手指头，儿子看到后就要捉它。刚开始时由于看不准，所以总是捉不到。最后终于捉到了，儿子非常高兴，把手指放到嘴里吃起来。这时我就用和缓而又清晰的语调反复发出‘手指、手指’的声音给他听。&amp;quot;</p>

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